在真正意义上的教师同事合作中，教师同事间的关系应该是（）。A批判性互动关系B表面的礼貌和亲密关系C一团和气D相互恭维和谦让

题目
在真正意义上的教师同事合作中，教师同事间的关系应该是（）。

A批判性互动关系

B表面的礼貌和亲密关系

C一团和气

D相互恭维和谦让

相似考题

1.反思纯粹是教师的个人行为，没有必要强调教师同事之间的合作。()

2.作为专业人员,教师应该成为教师评价的主体,其方式有()A、社会评价B、校长评价C、教师自我评价D、同事合作评价

3.教师如何处理与同事之间的关系?

4.幼儿园教师必须具备沟通与合作的能力,《幼儿园教师专业标准(试行)》主要从教师与幼儿、()四对关系的角度提出了要求。A.教师与同事B.教师与领导C.教师与社区相关人员D.教师与家长

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  • 第1题：

    教师如何处理与同事关系？
    第一、独木难成林，学校是一个集体，教师在学校里是作为一个教育集体共同担负育人任务的。
    第二、不要文人相轻，要辩证的看待自己的已有成绩，要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血，不是单凭个人努力的结果，要给自己订出更高的目标，确定更远大的志向。
    第三、团结协作，共育良才。要尊重同事的劳动，维护同事的威信，同同一学科的教师要团结互助，互相学习，同一年级不同学科的教师，要密切配合。
    略

  • 第2题：

    教师同事合作有哪些基本路径？
    （1）开展集体备课。
    （2）从事合作教研。
    （3）实行“同伴互导”。
    （4）利用博客进行网络虚拟教师合作。
    略

  • 第3题：

    教师应如何处理与同事的关系？


    正确答案: 同事之间要彼此尊重，而不要“文人相轻”。
    每个人各有特长，彼此应互相学习，取长补短，而不要自以为是，更不要打击别人，抬高自己。
    同事之间，应以诚相待，切莫拉帮结派。
    应互相支持，精诚团结，断不可互相拆台。

  • 第4题：

    真正意义上的教学主体应该是（）

    • A、教师
    • B、学生
    • C、教材
    • D、教法

    正确答案:B

  • 第5题：

    心理健康的教师应乐于与学生、家长、同事、领导建立良好的合作关系，具有集体生活的能力。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    幼儿教师在处理同事关系时，最重要的是要具有（）。


    正确答案:团队精神

  • 第7题：

    教师在教育活动中存在如下合作关系（）。

    • A、教师个体与学生集体间的合作
    • B、教师个体与教师集体间的合作
    • C、教师集体与学生集体间的合作
    • D、教师集体与学生个体间的合作

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    多选题
    教师职业道德对以下哪些关系有调节作用(    )
    A

    教师与同事的关系

    B

    教师与其自身的关系

    C

    教师与学生的关系

    D

    教师与家长的关系


    正确答案： D,A
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是()。
    A

    教师与幼儿家长的关系

    B

    教师与同事的关系

    C

    教师与幼儿园领导的关系

    D

    教师与幼儿的关系


    正确答案： D
    解析： 教师应该积极、主动地在自己和幼儿之间建立起平等的人际关系，以便为幼儿教育活动顺利、有效地进行提供良好的基础和保证。

  • 第10题：

    填空题
    在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（）建立合作互助的良好关系。

    正确答案： 社区
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在真正意义上的教师同事合作中，教师同事间的关系应该是（）。
    A

    批判性互动关系

    B

    表面的礼貌和亲密关系

    C

    一团和气

    D

    相互恭维和谦让


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    在谈到什么是教师合作时，某教师说了如下的一段话。 “其实，在我看来，教师专业合作应该是实实在在的。首先合作就是要求能给能同事提供一些直接帮助。比如，当同事有事情需要请假时，能帮助同事代上一两节课；当同事缺乏某方面的辅导资料时，能及时将自己的资料提高给他（她）共享。再者，合作意味着大家必须搞好人际关系，达到融洽状态。比如，在平时的大家相互听课、评课、小组评价会议上，我们都把搞好人际关系作为第一原则，且最后都能在组长的带领下形成一个统一的意见。我们尽量避免在这种场合下出现面红耳赤的争论，那样不利于集体团结，因为我们毕竟生活在集体文化主义文化背景之中。”试从教师同事合作的视角对之加以分析。

    正确答案： （1）这种看法是错误的。这位教师所理解的合作就是搞好同事关系，追求团结一致。这种教师合作观之所以在我国比较流行，是与我国集体主义文化对教师的影响分不开的。实际上，集体主义文化并不等于合作文化。因为教师集体主义文化缺少教师合作文化所具有的特质，比如说要求平等合作；鼓励教师之间的观点碰撞和冲突；提倡通过集体反思和批判性对话谋求共同的专业发展，等等。
    （2）真正意义上的教师合作并不是表面上的一团和气和相互恭维的亲密朋友关系，而应当是具有相互对话和相互批判精神的合作。这种富有批判精神的合作观对教师提出了新的要求，即要求教师之间的交流应当是一种真实的、相互学习、相互促进的合作，是一种既肯定对方优点、又指出对方不足并共同探寻问题解决出路的交流。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师同事合作对于促进教师专业发展有哪些重要意义？
    （1）教师合作有助于激发与强化教师发展的意愿；
    （2）教师合作有助于提高教师个体反思的能力；
    （3）教师合作有助于促进学校组织学习。这主要体现在两方面：①有助于教师的个人知识、实践知识的总结和推广。②教师合作有助于学校组织文化的形成、传授与变革。
    略

  • 第14题：

    请从真正意义上的教师合作出发，论述中小学教师的集体备课如何改进。
    （1）教师集体备课的最佳发起方式应当是由教师们根据自己教育教学中的实际问题或专业发展中的问题来自行发起和组织的。
    （2）教师备课组成员应该具有一定的“同质性”，在此前提下，教师备课组可以尽量扩大备课组教师的来源范围。
    （3）要充分调动每一个教师的积极性，让他们平等地、充分地、创造性地参与到合作过程中来。
    （4）备课组长要做好宏观调控工作，广泛征求意见。
    （5）在强调集体意识和行为的同时，注重教师的个人反思，形成自己的独到见解，并用勇于在备课组里坦诚地公开自己的意见和想法，敢于说真话和实话。
    略

  • 第15题：

    幼儿教师专业发展的关键是（）

    • A、专家指导
    • B、同事间的合作
    • C、教师自身主体意识的增强
    • D、幼儿园领导加强管理

    正确答案:C

  • 第16题：

    教师与同事之间的合作应注意什么？


    正确答案: 团结协作、相互扶持；相互尊重、以诚待人；团结友爱、互相谦让。

  • 第17题：

    教师同事之间的关系应该是（）。

    • A、批判性互动关系
    • B、表面的礼貌和亲密关系
    • C、一团和气
    • D、相互恭维和谦让

    正确答案:A

  • 第18题：

    “认真备课上课”的职业行为要求是规范（）

    • A、教师与国家的关系
    • B、教师与学生的关系
    • C、教师与教育事业的关系
    • D、教师与同事的关系

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    幼儿教师专业发展的关键是（）
    A

    专家指导

    B

    同事间的合作

    C

    教师自身主体意识的增强

    D

    幼儿园领导加强管理


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    教师同事合作有哪些基本路径？

    正确答案： （1）开展集体备课。
    （2）从事合作教研。
    （3）实行“同伴互导”。
    （4）利用博客进行网络虚拟教师合作。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    教师如何处理与同事之间的关系？

    正确答案： 一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。
    二是相互合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。
    三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教师同事合作对于促进教师专业发展有哪些重要意义？

    正确答案： （1）教师合作有助于激发与强化教师发展的意愿。
    （2）教师合作有助于提高教师个体反思的能力。
    （3）教师合作有助于促进学校组织学习。这主要体现在两方面：
    ①有助于教师的个人知识、实践知识的总结和推广。
    ②有助于学校组织文化的形成、传授与变革。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系是（）
    A

    教师人际关系

    B

    教师人际交往

    C

    教师同事关系

    D

    教师同事交往


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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