简述建立教育法学的意义。
题目
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参考答案和解析
（2）建立教育法学是教育管理体制改革的需要
（3）建立教育法学是提高教育人员的社会主义法律意识，培养和造就一代知法、懂法、守法的教育管理干部和教师的需要
（4）建立教育法学是普及教育法规知识，提高人民群众对教育权利和义务的认识，形成遵守教育法规的自觉性，促进教育法规实施的重要途径。
略
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第1题：
简述法学教育的目标和功能。
参考答案：法学教育的目标和功能归结起来，可以说有两项，一是把学生培养成为高素质的优秀公民。法学素质教育首先应当是公民素质教育。公民教育就是对学生进行公民人格教育和公民能力培养。公民人格和能力是由许多要素构成，其中以下十个要素更为重要：主体意识、权利意识、参与意识、平等意识、宽容态度、法治观念、义务（责任）观念和理性精神、人本观念以及全球意识。二是把学生培养成为高素质的法律职业工作者。法律人的基本素质包括两大方面：一是基本素质，二是法律素质或法律职业素质。
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第2题：
我国的法学教育分为普通法学教育和成人法学教育两类。()
参考答案：正确
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第3题：
简述教育法学与教育学的联系与区别。
前者又称教育法律科学，是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
教育学与教育法学都以教育现象为研究对象，但侧重点却有所不同。教育法学是为保证教育活动的正常进行，而在教育法律关系、教育机构的管理、教师与学生的权利义务等方面对教育活动进行的研究。教育学是对各种形式、各种类型、各种模式的教育事实、教育活动、教育问题、教育理论等方面进行的研究。教育法学与教育学从不同的角度对相同客体的不同方面进行研究，两者有着必然的联系。教育学为教育法学的发展提供了理论基础，教育法学在对教育法律现象进行研究的过程中，又必须遵循教育方针、教育目的、教育规律等，比如教育法学在研究教育法的制定过程中，必须遵循符合教育规律的基本原则，才能制定出适应教育发展需要的、真正发挥作用的教育法。
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第4题：
简述教育督导与建立督导制度的意义。
正确答案: （1）建立教育督导制度是加强政府对教育宏观调控的重要途径
（2）建立教育督导制度是实现依法治教的需要。
（3）建立教育督导制度是实现教育管理科学化的需要。 -
第5题：
简述建立学习型的意义？
正确答案: ①学习型组织可以有效地获取知识资本；
②学习型组织是适应激烈的竞争环境的前提；
③组织学习是组织生存与发展的前提与基础。 -
第6题：
简述建立学校心理健康教育档案的意义。
正确答案: （一）有助于优化学校心理健康教育工作，表现在以下四个方面：
1、有助于了解学生群体心理与行为的发展现状与趋势，使学校心理健康教育工作具有针对性和前瞻性。
2、有助于认识学生个性心理与行为状况，为学校心理健康教育工作提供依据。
3、有利于专业教师与专家对个案进行共同研讨。
4、有利于评价心理健康教育工作效果，及时调整教育策略。
（二）有助于提高教育、教学工作质量
（三）有助于促进学生心理的健康发展
（四）有助于促进学校管理工作科学化
（五）有助于提高教师的科学研究水平
（六）有助于形成教育合力 -
第7题：
简述教育研究在教育实践中的意义。
正确答案:第一，提出问题。通过教育研究，我们可以发现并提出教育实践中存在的大量值得研究的问题。
第二，解决问题。教育研究可以解决教育实践中存在的大量问题。
第三，提高效率。教育研究能够明显提升教育教学的效率。
第四，预测未来。教育研究能够预测教育实践的未来发展。 -
第8题：
问答题简述教育督导与建立督导制度的意义。正确答案： （1）建立教育督导制度是加强政府对教育宏观调控的重要途径
（2）建立教育督导制度是实现依法治教的需要。
（3）建立教育督导制度是实现教育管理科学化的需要。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述建立教育法学的意义。正确答案： （1）建立教育法学是加强教育立法和健全教育法制的需要
（2）建立教育法学是教育管理体制改革的需要
（3）建立教育法学是提高教育人员的社会主义法律意识，培养和造就一代知法、懂法、守法的教育管理干部和教师的需要
（4）建立教育法学是普及教育法规知识，提高人民群众对教育权利和义务的认识，形成遵守教育法规的自觉性，促进教育法规实施的重要途径。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述古典自然法学派的主要观点及其历史意义。正确答案： （一）、主要观点：一、“三个自然”的理论；二、社会契约论；三、人民主权说；四、分权和制衡理论；五、法律公意说。
（二）、历史意义：古典自然法学说是新兴资产阶级反对封建压迫和争取民族独立的重要思想武器，是美国《独立宣言》、法国《人权宣言》或近代资产阶级民主、法制的理论基础。它促进了法律的统一，提高了法律在社会生活中的地位，提出了诸如私有财产神圣不可侵犯、契约自由、法律面前人人平等、罪刑法定主义等新的法律原则。推动了宪法、国际法等新的法律部门的形成以及像《法国民法典》这样典型的资产阶级社会法典的出现，沉重地打击了宗教神学，促使法学摆脱神学的桎梏，为法学成为一门独立的学科创造了有利条件。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述法学教育的目标和功能。正确答案： 法学教育的目标和功能归结起来，可以说有两项，一是把学生培养成为高素质的优秀公民。法学素质教育首先应当是公民素质教育。公民教育就是对学生进行公民人格教育和公民能力培养。公民人格和能力是由许多要素构成，其中以下十个要素更为重要：主体意识、权利意识、参与意识、平等意识、宽容态度、法治观念、义务（责任）观念和理性精神、人本观念以及全球意识。二是把学生培养成为高素质的法律职业工作者。法律人的基本素质包括两大方面：一是基本素质，二是法律素质或法律职业素质。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教育法学的主要研究内容。正确答案： 教育法学的研究内容是指组成教育法学体系的各项基本知识的总和。我国教育法学研究的内容主要包括三个层面。
一是教育法的基本理论。其具体包括教育法学的基本原理、教育权与受教育权的法律性质、教育法律关系、教育法的运行等。
二是教育法律关系主体的权利与义务。其具体包括我国现行教育基本制度体系，学校、教师、学生等教育法律关系主体的地位、权利与义务等。
三是法律责任。其具体包括法律责任的含义、构成要件、归则原则、责任方式，教育法对法律责任的规定，教育法律救济等。解析： 暂无解析 -
第13题：
从形式上我国的法学教育分为()和()两类。
A、普通法学教育
B、中等专科教育
C、本科教育
D、研究生教育
E、成人法学教育
参考答案：AE
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第14题：
简述法国近代学期教育制度的建立、1881年政令在法国学前教育史上的重要意义。
（1）它统一了各种幼教机构的名称，将母语学校纳入公共教育系统，使其目的由慈善性质的看护机构变为看管加照顾的国民教育机构。
（2）以年龄编班取代封建色彩的性别分班，以道德教育代替宗教教育。1881年政令，意味着法国近代学前教育的基本确立。
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第15题：
简述教育法学的主要研究内容。
教育法学的研究内容是指组成教育法学体系的各项基本知识的总和。我国教育法学研究的内容主要包括三个层面。
一是教育法的基本理论。其具体包括教育法学的基本原理、教育权与受教育权的法律性质、教育法律关系、教育法的运行等。
二是教育法律关系主体的权利与义务。其具体包括我国现行教育基本制度体系，学校、教师、学生等教育法律关系主体的地位、权利与义务等。
三是法律责任。其具体包括法律责任的含义、构成要件、归则原则、责任方式，教育法对法律责任的规定，教育法律救济等。
略 -
第16题：
从宪法学角度看，袁世凯在中华民国建立前后的所作所为是具有一定进步意义的。
正确答案:正确 -
第17题：
学习教育法学的意义。
正确答案: （1）学习教育法学是深入了解现行教育法的需要；
（2）学习教育法学是完善教育法学科的需要；
（3）学习教育法学是促进依法治教的需要。 -
第18题：
简述牛顿力学建立的历史意义。
正确答案: 1.牛顿力学三定律和万有引力定律的建立实现了天上力学和地上力学的综合，形成了统一的力学体系，是近代物理学的重要支柱。这是人类认识自然历史的第一次大飞跃和理论大综合。
2.它开辟了一个新的时代，并对科学发展的进程以及后代科学家们的思维方式产生了极其深刻的影响。牛顿力学的建立是科学形态上的重要变革，标志着近代理论自然科学的诞生，并成为其他各门自然科学的典范。
3.自牛顿建立普遍的力学体系之后，从根本上改变了人类对世界图像的认识，“自然规律”这一概念逐渐被人们所接受，表明神学统治科学的日子已经结束。 -
第19题：
问答题简述法国近代学期教育制度的建立、1881年政令在法国学前教育史上的重要意义。正确答案： （1）它统一了各种幼教机构的名称，将母语学校纳入公共教育系统，使其目的由慈善性质的看护机构变为看管加照顾的国民教育机构。
（2）以年龄编班取代封建色彩的性别分班，以道德教育代替宗教教育。1881年政令，意味着法国近代学前教育的基本确立。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述建立学校心理健康教育档案的意义。正确答案： （一）有助于优化学校心理健康教育工作，表现在以下四个方面：
1、有助于了解学生群体心理与行为的发展现状与趋势，使学校心理健康教育工作具有针对性和前瞻性。
2、有助于认识学生个性心理与行为状况，为学校心理健康教育工作提供依据。
3、有利于专业教师与专家对个案进行共同研讨。
4、有利于评价心理健康教育工作效果，及时调整教育策略。
（二）有助于提高教育、教学工作质量
（三）有助于促进学生心理的健康发展
（四）有助于促进学校管理工作科学化
（五）有助于提高教师的科学研究水平
（六）有助于形成教育合力解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述教育法学与教育学的联系与区别。正确答案： 前者又称教育法律科学，是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
教育学与教育法学都以教育现象为研究对象，但侧重点却有所不同。教育法学是为保证教育活动的正常进行，而在教育法律关系、教育机构的管理、教师与学生的权利义务等方面对教育活动进行的研究。教育学是对各种形式、各种类型、各种模式的教育事实、教育活动、教育问题、教育理论等方面进行的研究。教育法学与教育学从不同的角度对相同客体的不同方面进行研究，两者有着必然的联系。教育学为教育法学的发展提供了理论基础，教育法学在对教育法律现象进行研究的过程中，又必须遵循教育方针、教育目的、教育规律等，比如教育法学在研究教育法的制定过程中，必须遵循符合教育规律的基本原则，才能制定出适应教育发展需要的、真正发挥作用的教育法。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题学习教育法学的意义。正确答案： （1）学习教育法学是深入了解现行教育法的需要；
（2）学习教育法学是完善教育法学科的需要；
（3）学习教育法学是促进依法治教的需要。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教法学对伊斯兰法发展的意义。正确答案：解析：