更多“隐喻”相关问题
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第1题：
教师角色错位包括（）
- A、园丁——农业隐喻
- B、工程师——工业隐喻
- C、春蚕与蜡烛
- D、捧着一颗心来，不带半根草去
正确答案:A,B,C,D -
第2题：
动态画面组接的蒙太奇方法可以分为3类：（）。
- A、象征的、对比的、隐喻的
- B、叙事的、抒情的、隐喻的
- C、叙事的、抒情的、理性的
- D、象征的、对比的、理性的
正确答案:C -
第3题：
隐喻和转喻
正确答案: 隐喻，就是不带比喻词的比喻；转喻是用某事物的名称替换相邻近事物名称的修辞手段。转喻和隐喻的共同特征是只有喻体，被比喻的事物不出现。前者以空间的邻近性为联系，比如“北京认为”，以“北京”转喻地处北京的中国政府。联系为其他性质的都是隐喻，如“生在红旗下，长在红旗下。” -
第4题：
什么是媒体的语义？什么是隐喻？
正确答案: 各种媒体的信息在最低层次上都是二进制位流。如果仅仅作为信息的简单通道，系统不必了解媒体的语义，但如果要多媒体系统具有对媒体进行选择、合成等方面的能力，就必须赋予它媒体的语义知识，从而使得系统能在媒体之上对媒体进行比较、选择和合成。媒体被赋予的媒体的语义知识即为媒体的语义。
在与多媒体系统交互的过程中，人所依据的是关于这种交互的概念模型，也称心智模型（Mental Model）。这种概念模型的建立往往需要培训和经验，不易于被用户所接受。一种较好的方法是模拟人对其他事物的知识和技能，把它们挪到多媒体系统中使用，媒体的多样性为这种模拟提供了一个很好的基础，这种模拟，就是隐喻技术。 -
第5题：
什么是隐喻和换喻？它们的基本区别是什么？
正确答案:所谓隐喻，就是词义是通过比喻方式获得的意义，这种意义是某种比喻方式长期运用，从而把临时的意义固定在了一个词中，成为一项派生意义。例如“包袱”，本义是包裹，派生意义是影响思想和行为的负担。过隐喻方式产生的派生义，由于同本义之间具有一种相似关系，因此往往可以还原为比喻格式来理解。例如“香花”本义指有香味的花，这种花可以养人，给人以享受，而健康的文艺作品也具有香花的这种功效，由于这种相似性，香花就派生出了健康的文艺作品这样的意义，我们可以用比喻方式来解释派生义产生的途径：健康的文艺作品像香花。这种联系，最初往往是个人偶尔一用，后来得到社会的认可，大家都这样使用，比喻的临时意义就固定在一个词语中，这个词语就多了一项意义，成为多义词了。这种从个人使用到社会使用的例子，最典型的莫如“包袱”，这个词本义是用布包起来的包裹和包东西的布，毛泽东发表了一片著名的文章《放下包袱，开动机器》，文章中用“包袱”比喻思想上的负担，后来这种用法得到了广泛的使用，于是“包袱”一词就产生了一项新的意义。
换喻反映的是两类现实现象之间存在的相关关系，二者互相联系，也从本义产生派生意义。例如少先队员的标志是红领巾，二者经常性地联系在一起，于是“红领巾”一词通过换喻获得了“少先队员”这个派生意义。通过换喻方式获得的派生义和本义之间有一种相关连的关系，与隐喻的相似性不同，不能用比喻格式来理解。
隐喻和换喻的基本区别是：隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上，如“骨干”（一指长骨的中央部分，二指起主要作用的人或事）；换喻是建立在两个意义所反映的现实现象之间存在某种联系，如“月”（一指月亮，二指月份）。 -
第6题：
问答题词义引申大体可分为隐喻和换喻两种，换喻引申和隐喻引申有什么不同？试举例说明。正确答案：
隐喻和换喻是引申的两种类型,二者的不同主要表现在:
(1)隐喻引申建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上
例如,汉语“习”的本义是“数飞”(《说文》),也就是鸟反复地飞的意思:“鹰乃学习”(《礼记·月令》),就是小鹰学习反复地飞。从这个意义派生出“反复练习、复习、温习”的意义:“学而时习之”(《论语·学而》),就是“学了要按时反复温习”。这是因为“复习”“温习”是反复多次的行为,和反复地飞有相类似的地方。针的窟窿像人眼,因而“眼”可以通过隐喻指针的窟窿(英语的“eye”也有同样的引申)。
(2)转喻的基础不是现实现象的相似,而是两类现实现象之间存在着某种联系
这种联系在人们的心目中经常出现而固定化,因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。例如,英语的“pen”本来是“羽毛”的意思,由于古代用羽毛蘸墨水写字,羽毛和书写工具经常联系,于是“pen”增加了“笔”的意思。“China”是“中国”的意思,由于瓷器是中国去的,因而可以用“china”指瓷器。法语“bureau”的意义是“毛布”,后来指铺毛布的“办公桌”,进一步指有“办公桌”的“办公室”。最后又指办公的机构“厅”“局”。人们认识不同现象之间的联系是词义引申中转喻的基础。工具和活动、材料和产品、地名和产品等等都可以在人们的心目中建立起联想关系,从而使词增加新的意义。例如俄语“я3BIK”是“舌头”的意思,也可以用来指“语言”,这是用工具来指明它所实行的活动(汉语中也有“口舌”等用“舌”指说话的例子,抓俘虏也叫“捉舌头”);英语的glass(玻璃)可指“玻璃杯”,这是用制造的材料来指所制造的产品;汉语中的“茅台(酒)”因产地而得名;我国旧时称主持寺院的和尚为“方丈”,这是由于他住在一丈见方的屋子中的缘故。这些都属于转喻的类型。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题一些旧有的、为人们所熟知的修辞信息，则沉淀在人们的语言习惯中，逐渐凝固成语词，其中最突出的是（ ）。A隐喻
B隐喻义
C比喻
D比喻义
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
名词解释题隐喻和转喻正确答案： 隐喻，就是不带比喻词的比喻；转喻是用某事物的名称替换相邻近事物名称的修辞手段。转喻和隐喻的共同特征是只有喻体，被比喻的事物不出现。前者以空间的邻近性为联系，比如“北京认为”，以“北京”转喻地处北京的中国政府。联系为其他性质的都是隐喻，如“生在红旗下，长在红旗下。”解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻，如“蜡烛论”、“园丁论”、“工程师论”、“桶论”等。请您对这些教师角色隐喻的合理之处和不当之处进行分析与评价。正确答案： （1）蜡烛论。将教师比作蜡烛，一方面有利于提高教师在社会中的地位，促进“尊师重道”的传统社会风气形成；但另一方面它将教师无限拔高而带有将教师抽象为“圣人”的倾向，忽视了教师的物质生活和经济地位。
（2）工程师论。工程师论的积极意义在于肯定了教师所从事的工作是高尚的。但是把教师比作工程师也有欠妥的地方，它曲解了师生关系，夸大了教师在教育活动中的作用，不恰当地把教师提升到一个神圣的境地。同时，教师仅作为既定方案的执行者又难以发挥自身的主动性和创造性。从这个意义上说，工程师论又有自相矛盾之处。
（3）园丁论。这种隐喻充满着进步主义教育的主张。园丁论在注重儿童在学习中的地位的同时，弱化了教师的作用。相对于工程师论来说，园丁论呈现出某些矫枉过正的倾向。
（4）“桶论”。“桶论”在学习观和师生关系观方面都存在明显的缺陷，因而这种隐喻已经难以适应当今社会对教师角色的要求。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题按照（）隐喻，空间注意窗口大小应该是固定的，而按照（）隐喻，注意窗口大小可以调整。正确答案： 聚光灯,变焦透镜解析： 暂无解析 -
第11题：
《理想国》中的隐喻不包括（）
- A、太阳隐喻
- B、线段隐喻
- C、洞穴隐喻
- D、视觉隐喻
正确答案:D -
第12题：
种树郭橐驼传》属于（）性传记文。
- A、寓言
- B、纪传
- C、论说
- D、隐喻
正确答案:A -
第13题：
在象征和隐喻方面，（）可以说是得天独厚的。
- A、文学
- B、影视
正确答案:A -
第14题：
隐喻
正确答案:指不用喻词，喻体与喻本直接结合的比喻方法。 -
第15题：
单选题《理想国》中的隐喻不包括（）A太阳隐喻
B线段隐喻
C洞穴隐喻
D视觉隐喻
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题什么是媒体的语义？什么是隐喻？正确答案： 各种媒体的信息在最低层次上都是二进制位流。如果仅仅作为信息的简单通道，系统不必了解媒体的语义，但如果要多媒体系统具有对媒体进行选择、合成等方面的能力，就必须赋予它媒体的语义知识，从而使得系统能在媒体之上对媒体进行比较、选择和合成。媒体被赋予的媒体的语义知识即为媒体的语义。
在与多媒体系统交互的过程中，人所依据的是关于这种交互的概念模型，也称心智模型（Mental Model）。这种概念模型的建立往往需要培训和经验，不易于被用户所接受。一种较好的方法是模拟人对其他事物的知识和技能，把它们挪到多媒体系统中使用，媒体的多样性为这种模拟提供了一个很好的基础，这种模拟，就是隐喻技术。解析： 暂无解析 -
第17题：
名词解释题广告隐喻正确答案： 就是广告语所指的意义，是广告构成特定语言范式的要素之一。从表面上看，隐喻是一种方法或技巧，而从实质上看，隐喻是人的创造力本质的一种体现，是人从自然王国向必然王国飞跃的一种途径，是从已知通向未知的桥梁。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题小说《玫瑰门》中“玫瑰门”有什么隐喻？正确答案： 铁凝的第一部长篇小说《玫瑰门》（1988）以三代女性的命运对女性负面人性及其复杂性的影响进行了多方位观照和睿智穿透，是一部拷问社会、反省自我、解读中国当代女性史的典范文本。作品主要通过小姑娘苏眉的视角进入到大城市的外婆司猗纹的世界，以一个正在成长中的女孩独特的目光，默默地感知她不可理解的荒诞景象和奥秘。“玫瑰门”即生命之门，也是女性之门。门内是女人的本能天性和精神欲求，门外是风云变幻的历史更迭和社会动荡。作家借“门”的隐喻，展示了女性在历史中的尴尬处境。解析： 暂无解析 -
第19题：
名词解释题隐喻性的法律（奥斯丁）正确答案： 隐喻性的法律是指一种非严格意义的法律，它们通过微弱的或松散的类比关系与严格意义上的法律相关连。并且，因为他们已经从他们与严格意义上的法律之微弱或松散类比关系而获得“法律”的名称。解析： 暂无解析