简述人类动作技能的三个主要组成部分。

题目
简述人类动作技能的三个主要组成部分。

相似考题

1.简述动作技能的培训要求。

2.在人类运动能力发展金字塔中,最基础的能力()。A、基本动作技能B、基本生活技能C、基本动作模式D、基本运动技能

3.人类动作技能的主要组成部分有（）。A、成熟依赖性技能B、操作规程C、智力技能D、固有价值技能E、教育相关性技能

4.简述如何提高动作技能的练习效率。

参考答案和解析
答案：
解析：
(1)成熟依赖性技能:即在遗传因素的影响下,随着年龄增长逐步发晨和掌握的技能；(2)教育相关性技能:即通过受教育获得的技能(3)固有价值技能:即工作、生活、娛乐等方面所需要的技能(1分)
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  • 第1题：

    简述动作技能和智力技能的关系。


    正确答案: 区别：（1）活动的对象不同。前者属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、具体的，表现为外显的骨骼和肌肉的操作。后者的对象是头脑中的映象，不是客体本身，具有主观性和抽象性，从外部难以觉察头脑中的思维过程，属于观念范畴。
    （2）活动的结构不同。前者是系列动作的连锁，动作结构必须从实际出发，不能省略；后者是借助于内部言语实现的，可以高度省略、简缩。
    （3）活动的要求不同。前者要求学习者必须掌握一套刺激---反应的联结；后者则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。
    联系：前者是后者的最初依据，后者的形成常常是在前者的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。后者往往又是前者的支配者调节者，往往复杂的运动技能，总是包含认知成份，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。

  • 第2题：

    旋转是人类的天赋技能，以下对于旋转动作描述错误的是（）

    • A、旋转动作的主要发力关节是胸椎
    • B、旋转动作需要核心提供能量传递
    • C、拳击出拳的力量源于下肢

    正确答案:A

  • 第3题：

    动作技能的形成通常分为三个阶段，即（）、（）、（）


    正确答案:粗略掌握动作阶段；改进与提高动作阶段；巩固与运用自如阶段

  • 第4题：

    动作技能一般包括三个成分：动作或动作组、体能、（）。


    正确答案:认知能力

  • 第5题：

    动作技能形成的三个阶段为（）阶段、（）阶段和（）阶段。


    正确答案:泛化；分化；动力定型；

  • 第6题：

    体育教学过程的三个阶段就是动作技能形成的三个阶段


    正确答案:错误

  • 第7题：

    简述情绪的三个组成部分。


    正确答案:情绪作为一种心理现象，包含两类，一类是生理反应，一类是体验。前者包括表情和生理变化。表情是情绪最外显的表现形式，是由于躯体神经系统支配骨骼肌的运动而产生的。生理变化，是指人脑中的脑干、边缘系统控制着情绪的表现，并且通过皮层唤醒、内脏通道和躯体通道表现。体验，是情绪心理的主观成分，是一种多水平的整合，可以发生在感觉、认知、思维、意识以及潜意识等水平之上。

  • 第8题：

    问答题
    简述动作技能巩固与运用自如阶段的特点、表现及主要任务。

    正确答案： 这个阶段的特点是大脑皮层兴奋过程高度集中，内抑制相当牢固、精确。
    表现在能很准确、熟练、省力、轻快地完成动作，并能灵活自如地运用。但如果长时间中断练习，已形成的动力定型就会消退。
    因此，这阶段的教学任务是巩固和发展已形成的动力定型，并能在各种变化的条件下，灵活自如地运用。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    人类的学习主要以（）为中介。
    A

    动作

    B

    技能

    C

    语言

    D

    上课

    E

    学校


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述动作技能粗略掌握阶段的特点、表现及主要任务。

    正确答案： 这个阶段的特点是大脑皮层兴奋过程扩散，处于泛化阶段，内抑制不够。
    表现出做动作很吃力，紧张不协调，缺乏控制力，并伴随着一些多余动作。
    此阶段的主要任务是帮助学生建立正确的动作表象和完整的动作概念。教师要正确地采用分解法或完整法，在重复练习中，要加强保护与帮助，逐步形成正确的肌肉感觉，要充分地运用直观教学，引导学生积极思维，，把讲解、示范和练习有机地结合并交替进行。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    布鲁姆等人按照教育的——逻辑的——心理的原则，把教育目标分为三个主要部分，他们是（）
    A

    认知领域、态度领域和动作技能领域

    B

    认知领域、情感领域和过程与方法领域

    C

    认知领域、情感领域和动作技能领域

    D

    价值观领域、情感领域和动作技能领域


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述动作技能改进与提高阶段的特点、表现及主要任务。

    正确答案： 这个阶段的特点是大脑皮层兴奋过程扩散，处于泛化阶段，内抑制不够。
    表现在逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余与错误动作，动作变得准确、协调和轻松起来，但仍不够熟练，不能运用自如。
    这一教学阶段的主要任务是积极引导学生加深理解动作结构的内在联系，注意改进动作细节，不断提高动作质量，建立动作的动力定型。教师要引导学生在反复练习中积极思维，采用比较、分析的方法，进一步掌握动作的细节。尤其要注意学生个体之间的差异，进行区别对待。在保证动作质量的前提下，适当加大负荷量和强度，以改进和提高动作技术。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    主要通过身体动作展现的技能方式是（）

    • A、动作技能
    • B、语言技能
    • C、智慧技能
    • D、元认知技能

    正确答案:A

  • 第14题：

    主要信息来自外部环境刺激，其完成与外界刺激密切联系的动作技能，称为（）。

    • A、精细的动作技能
    • B、粗大的动作技能
    • C、开放性动作技能
    • D、封闭性动作技能

    正确答案:C

  • 第15题：

    按照布卢姆的目标分类学习理论，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和（）

    • A、动作技能
    • B、意志
    • C、知识
    • D、态度

    正确答案:A

  • 第16题：

    人类的学习主要以（）为中介。

    • A、动作
    • B、技能
    • C、语言
    • D、上课
    • E、学校

    正确答案:C

  • 第17题：

    动作技能的形成可分为（）、（）和（）三个阶段。


    正确答案:泛化；分化；建立动力定型

  • 第18题：

    任何运动技能的学习，一般都要经历动作认知、动作联系和动作自动化三个阶段。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    几乎所有的学习和教育心理学家都认为，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和（）

    • A、意志
    • B、态度
    • C、动作技能
    • D、知识

    正确答案:C

  • 第20题：

    问答题
    简述动作技能和智力技能的关系。

    正确答案： 区别：（1）活动的对象不同。前者属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、具体的，表现为外显的骨骼和肌肉的操作。后者的对象是头脑中的映象，不是客体本身，具有主观性和抽象性，从外部难以觉察头脑中的思维过程，属于观念范畴。
    （2）活动的结构不同。前者是系列动作的连锁，动作结构必须从实际出发，不能省略；后者是借助于内部言语实现的，可以高度省略、简缩。
    （3）活动的要求不同。前者要求学习者必须掌握一套刺激---反应的联结；后者则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。
    联系：前者是后者的最初依据，后者的形成常常是在前者的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。后者往往又是前者的支配者调节者，往往复杂的运动技能，总是包含认知成份，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    动作技能一般包括三个成分：动作或动作组、体能、（）。

    正确答案： 认知能力
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    人类动作技能的主要组成部分有（）。
    A

    成熟依赖性技能

    B

    操作规程

    C

    智力技能

    D

    固有价值技能

    E

    教育相关性技能


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    按照布卢姆的目标分类学习理论，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和（）
    A

    动作技能

    B

    意志

    C

    知识

    D

    态度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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