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第1题：
研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有A.个别辅导、分层教学、小组合作学习
B.个别辅导、分层教学、班级授课
C.分层教学、班级授课、小组合作学习
D.班级授课、小组合作学习、个别辅导答案：A解析：个别辅导、分层教学、小组合作学习都是在尊重学生个体差异的基础上进行的教学。 -
第2题：
导师制答案：解析：“导师制"也称“个别辅导" (1分),是指为达到特殊目的、完成一定学习任务(1分),在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系(1分)。 -
第3题：
简述个别辅导的三个基本条件。
（1）真诚在人际关系中，真诚是很重要的，辅导员是真心诚意地帮助当事人，辅导员是一个实实在在的朋友。
（2）尊重罗杰斯强调尊重当事人是无条件的，这个无条件有两层意思：其一，辅导员很珍视当事人。在辅导过程中，不断地给对方一种温暖和关心；其二，辅导员对当事人无条件地接纳和无占有欲的重视。
（3）同感罗杰斯认为辅导员“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉‘有如’这个素质——这就是同感。”同感是整个治疗过程中最重要的部分，如果失去了这个同感，整个辅导过程就会中断，毫无效果。要达到正确的同感，辅导员要首先放下自己主观的参照标准，设身处地地以当事人的标准来感受事物。俗话说，“将心比心”。
略 -
第4题：
个别辅导的基本过程是接纳、（）、干预、随访。
诊断
略 -
第5题：
简述导师制的主要优缺点。
正确答案: （1）优点：导师制使学生有了归属感、踏实感；加强了学生综合能力的培养；提高了临床护理教师的素质。
（2）缺点：导师制带教模式实施时间较短，导师的职责与考核尚不明确，有些导师与学生之间缺乏主动沟通意识。因此，在今后的带教过程中，尚需不断完善带教环节，明确导师职责，制订导师考核细则，为学生与导师沟通创造条件，进一步提高护理本科生的带教质量。 -
第6题：
个别辅导
正确答案:又称个别教学，是在课堂教学的基础上教师针对不同学生的情况进行个别指导的教学组织形式。 -
第7题：
实习生导师制
正确答案:就是在实习期间为每位学生配备导师，在导师与学生之间建立起“师徒”关系，由导师全面负责对学生的思想、生活、业务学习进行指导，它既重视对学生知识技能的培养，又重视对学生思想品质的教育。 -
第8题：
课外辅导的方式主要有（）和个别辅导两种。
正确答案:集体辅导 -
第9题：
国民党规定只对中等学校推行导师制度。
正确答案:错误 -
第10题：
问答题指导教师在个别辅导中具有哪些指导功能？正确答案： 1）支持与鼓励：学生的持久力、韧性与动力、动机一样决定着学生课程的成败。当遇到困难时，指导教师可向学生提供必要的支持和鼓励。
2）提供信息与建议：指导教师是一个有关护理学信息的仓库，为学生提供具有重要参考价值的信息资源，建议是比提供信息更高一层的职能。
3）联络与代理：学生常会遇到各种与他们学习生活有关的人员，对学生生活的某个方面具有一定权力或影响，指导教师必须承担与这些人员的联络工作，以确保学习生活顺利进行。
4）检查与训练：检查学生的进步情况，包括学术工作、临床实践、自我评估等。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述导师制的主要优缺点。正确答案： （1）优点：导师制使学生有了归属感、踏实感；加强了学生综合能力的培养；提高了临床护理教师的素质。
（2）缺点：导师制带教模式实施时间较短，导师的职责与考核尚不明确，有些导师与学生之间缺乏主动沟通意识。因此，在今后的带教过程中，尚需不断完善带教环节，明确导师职责，制订导师考核细则，为学生与导师沟通创造条件，进一步提高护理本科生的带教质量。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题组织在完善新员工导师制的过程中任重而道远，包括（）A对直接主管的激励监督机制
B建立导师制支持系统
C被指导者考核
D导师培养
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第13题：
1938年起中学的_（ ）制改为导师制。答案：级任,解析： -
第14题：
在学前特殊儿童一体化教育中，不正确的观点是（）
A可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导
B可带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导
C可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导
D可调一体化教育意味着个别辅导不合时宜
D
略 -
第15题：
个别辅导须具备的三个基本条件是：真诚、尊重与（）
理解
略 -
第16题：
组织在完善新员工导师制的过程中任重而道远，包括（）
- A、对直接主管的激励监督机制
- B、建立导师制支持系统
- C、被指导者考核
- D、导师培养
正确答案:A,B,D -
第17题：
学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）
- A、设立专门的个别辅导教室
- B、带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
- C、带班教师在集体活动中进行个别辅导
- D、以上都是
正确答案:D -
第18题：
论述个别辅导的基本过程。
正确答案: 一、接纳
1、要建立一个基本态度。
2、要热忱接待。
3、要正确运用聆听技术。
二、诊断
1、要判断是否属于自己的辅导范围。
2、遇到一些难以诊断的个案，不要轻易下结论。
三、干预
1、设计辅导方案。
2、选择辅导方案。
3、辅导方案实施。
四、随访 -
第19题：
教练与导师制的异同比较。
正确答案: 教练与导师制都是一对一的指导方式。教练技术是指一个员工和他的主管之间的指导关系，关注点是检测员工的绩效及保持有效绩效的行为，同时纠正存在的绩效问题。导师制指一位高级经理或主管与一位新员工或没有资历的员工之间一对一的指导关系，目的给员工以支持。
教练制主要指主管对知识、技能的指导，导师制对员工的指导比此范围更为广泛，还包括品行、态度、员工个人的职业发展等方面的指导。导师制关注的不仅是工作上的问题，更多的是个人方面的问题，比较注重导师的言传身教的榜样作用和隐性知识的传承，鼓励长期的一对一支持性关系。 -
第20题：
根据指导关系双方的人数，可将导师制类型分为（）
- A、正式导师制和非正式导师制
- B、异辈指导关系和同辈指导关系
- C、一对一、一对多和多对多的指导关系
- D、固定指导关系和临时指导关系
正确答案:C -
第21题：
填空题个别辅导的基本过程是接纳、（）、干预、随访。正确答案： 诊断解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）A设立专门的个别辅导教室
B带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C带班教师在集体活动中进行个别辅导
D以上都是
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在学前特殊儿童一体化教育中，不正确的观点是（）A可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导
B可带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导
C可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导
D可调一体化教育意味着个别辅导不合时宜
正确答案： D解析： 暂无解析