5、名词解释：学前教学游戏化

题目

5、名词解释：学前教学游戏化

相似考题

1.发现法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法,它体现学前儿童教学活动的显著特点,是学前教育机构教学活动的主要方法。()此题为判断题(对，错)。

2.依据乌索娃观点，学前教学与学校教学的不同点是()。A、学前教学是实验式的B、学前教学运用生活中的知识C、教学形式固定化D、学前教学使用适合儿童年龄的教具

3.学前儿童游戏形式的发展趋势是：A、游戏动作的渐次连贯B、游戏语言的准确化C、游戏持续时间的推延D、游戏规则的明朗化E、游戏活动的社会化

4.学前儿童体育锻炼的特点包括()。A、以身体练习为主要特征B、需要安排运动负荷C、教学组织难度大D、体育活动的游戏化

参考答案和解析
所谓教学的游戏化，就是要求在教学的实施过程中，尽可能淡化教育目的，强化游戏的手段，年轻结果，重视过程。
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  • 第1题：

    学前知识系统化课程的教学方法从教学形式上可分为()

    A、直观法

    B、口授法

    C、游戏法

    D、实践法


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和（）

    • A、教学游戏化
    • B、游戏化教学
    • C、教学游戏
    • D、教育的游戏化

    正确答案:B

  • 第3题：

    从游戏与教育教学的关系的角度，对学前游戏进行分类有哪些？


    正确答案: 本体性游戏（也称目的性游戏）。是指儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身，或者说游戏本身即是目的。如角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由游戏等。工具性游戏（也称手段性游戏、教学游戏）。是指作为教育教学活动的手段或工具的游戏。如体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。

  • 第4题：

    以游戏的方式开展相应的教育活动，这就是（）

    • A、游戏活动教育化
    • B、教育活动游戏化
    • C、教学手段游戏化
    • D、教学内容游戏化

    正确答案:B

  • 第5题：

    课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。

    • A、非游戏模式
    • B、教学游戏化模式
    • C、非干预模式
    • D、重视各种类型游戏的游戏课程模式

    正确答案:B

  • 第6题：

    从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为本体性游戏和（）两类


    正确答案:工具性游戏

  • 第7题：

    学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（）。

    • A、游戏活动
    • B、项目活动
    • C、作业
    • D、传统活动

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和（）
    A

    教学游戏化

    B

    游戏化教学

    C

    教学游戏

    D

    教育的游戏化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    名词解释题
    学前知识系统化教学

    正确答案： 是在维果茨基的“最近发展区”、“学龄前期的教学与发展”和乌索娃的“学前教学论”等理论的影响下，以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育研究者经过多年努力探索而形成的颇具特色的幼儿园课程理论与实践。它是影响较大的国外幼儿园课程流派与课程方案之一。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    从游戏与教育教学的关系的角度，对学前游戏进行分类有哪些？

    正确答案： 本体性游戏（也称目的性游戏）。是指儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身，或者说游戏本身即是目的。如角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由游戏等。工具性游戏（也称手段性游戏、教学游戏）。是指作为教育教学活动的手段或工具的游戏。如体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为本体性游戏和（）两类

    正确答案： 工具性游戏
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    名词解释题
    学前游戏评价

    正确答案： 一、广义上理解，它包括两个方面：
    1、对学前游戏的教育实施的评价，如对教师指导游戏的行为评价、环境及游戏材料的创设与提供的评价、游戏计划制定的评价、游戏时间安排的评价等。
    2、对学前儿童的游戏行为本身的评价，如评价儿童在游戏中的情绪状况，兴趣偏好，认知和经验水平，使用操作材料的情况，语言水平，社会性的表现以及游戏的自主性、创造性等。
    二、狭义的学前游戏的评价，只是指对儿童游戏行为本身的评价。主要有两个方面：
    1、对游戏教育作用的评价
    2、对儿童现有游戏发展水平的评价。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    游戏化教学等同于游戏教学化。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第14题：

    关于幼儿园游戏和教学的关系，正确的表述是（）

    • A、幼儿园应以游戏代替教学
    • B、两者互相联系又互相区别、互相独立
    • C、幼儿园应以教学代替游戏
    • D、教学即游戏
    • E、是现代学前教育的两种重要手段

    正确答案:B,E

  • 第15题：

    游戏化方法：是学前教育的基本方法之一,对儿童用游戏的方法进行教育。包括游戏活动教育化和教育活动游戏化。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    关于游戏与教学的关系，错误的描述是（）。

    • A、游戏和教学时现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系
    • B、游戏的功能可以由教学来代替
    • C、教学的功能可以由游戏来代替
    • D、游戏与教学相互独立，没有任何联系

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）。

    • A、角色游戏
    • B、创造性游戏
    • C、自选游戏
    • D、教学游戏

    正确答案:C,D

  • 第18题：

    学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（）。

    • A、角色游戏
    • B、探索活动
    • C、规则游戏
    • D、科学游戏

    正确答案:D

  • 第19题：

    在教学游戏中，作为教学内容附着的线体，能够将教学内容具体化象征化和模拟化的是（）

    • A、游戏任务
    • B、游戏信号物
    • C、游戏行为
    • D、游戏规则

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    在教学游戏中，作为教学内容附着的线体，能够将教学内容具体化象征化和模拟化的是（）
    A

    游戏任务

    B

    游戏信号物

    C

    游戏行为

    D

    游戏规则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    名词解释题
    教学的游戏化

    正确答案： 指以游戏的特点来组织教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而使幼儿获得游戏的心理体验
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    关于游戏与教学的关系，错误的描述是（）。
    A

    游戏和教学时现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系

    B

    游戏的功能可以由教学来代替

    C

    教学的功能可以由游戏来代替

    D

    游戏与教学相互独立，没有任何联系


    正确答案： B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）
    A

    角色游戏

    B

    创造性游戏

    C

    自选游戏

    D

    教学游戏


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    以游戏的方式开展相应的教育活动，这就是（）
    A

    游戏活动教育化

    B

    教育活动游戏化

    C

    教学手段游戏化

    D

    教学内容游戏化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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