对120例原发性高血压患者进行健康教育。采用随机分组法,将高血压患者分为实验组、对照组各60例。教育前后对两组患者采用有关高血压知识问卷调查病人的知识水平。问题:(1)本研究采用的科研设计类型是什么?(2)采用的资料收集方法是什么?(3)使用什么样的统计方法推断健康教育项目对提高病人有关高血压知识是否有效?

题目
对120例原发性高血压患者进行健康教育。采用随机分组法,将高血压患者分为实验组、对照组各60例。教育前后对两组患者采用有关高血压知识问卷调查病人的知识水平。问题:(1)本研究采用的科研设计类型是什么?(2)采用的资料收集方法是什么?(3)使用什么样的统计方法推断健康教育项目对提高病人有关高血压知识是否有效?

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1.健康教育印刷资料统计时,高血压宣传海报和控烟宣传海报记作()种资料,高血压宣传海报、高血压健康教育处方、高血压健康教育手册记作()种资料。A、1，1B、1，3C、2，1D、2，3

2.为了研究盐酸苯那普利对原发性高血压病的治疗效果，某医师对l019例原发性高血压病人进行了6个月的用药治疗，并观察不同类型高血压患者的疗效，资料如下。若分析盐酸苯那普利治疗不同类型高血压病的有效率是否有差别，可采用统计分析方法表盐酸苯那普利治疗不同类型原发性高血压病6个月后的疗效观察（ ）

3.为了研究盐酸苯那普利对原发性高血压病的治疗效果，某医师对1019例原发性高血压病人进行了6个月的用药治疗，并观察不同，类型高血压患者的疗效，资料如下。若分析盐酸苯那普利治疗不同类型高血压病的有效率是否有差别，可采用统计分析方法表盐酸苯那普利治疗不同类型原发性高血压病6个月后的疗效观察

4.对高血压患者进行健康教育的程序包括5个环节： ①把最终学习效果与教学双方共同商定的目标进行比较，来判断教育的有效性； ②与患者沟通好，在减少干扰、确保隐私的前提下执行健康教育计划； ③帮助患者学习作出有利于血压稳定的决定，参与高血压的治疗和护理； ④制订充分的有关血压控制与治疗知识的教学计划，是本次健康宣教成功的基础； ⑤评估患者学习高血压知识的需要和兴趣。 请问上述5个环节的正确排列顺序是( )A、②④③⑤①B、⑤③④②①C、⑤④③②①D、②④①③⑤E、⑤③②④①

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  • 第1题：

    为了解中药治疗原发性高血压的疗效，将44名高血压患者随机分为两组。实验组用该药加辅助治疗，对照组用安慰剂加辅助治疗，观察结果见表2：

    可选用的最适当检查方法是


    正确答案：A

  • 第2题：

    对高血压病人居家护理知识的健康教育最好的方法是(　　　)

    A.角色扮演法
    B.团体讨论法
    C.专题讲座法
    D.示范法
    J.=LEFT(J29,2)

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    7、护士发现某病人不了解高血压健康饮食方面的知识，下列陈述正确的是

    A．知识缺乏（特定的）

    B．知识缺乏：与患高血压有关

    C．知识缺乏：缺乏有关高血压健康饮食的知识

    D．知识缺乏：与缺乏高血压健康饮食的知识有关


    知识缺乏：缺乏有关高血压健康饮食的知识

  • 第4题：

    患者男，47岁，头晕、头痛1周，以“高血压”收入院。测血压180/100mmHg，责任护士对患者及其家属进行高血压饮食，药物治疗的健康宣教，健康教育类型属于（ ）。

    A.入院健康教育
    B.病房健康教育
    C.出院健康教育
    D.随诊健康教育
    E.门诊健康教育

    答案：B
    解析：
    患者已收入院，对其进行高血压饮食，药物治疗的健康宣教属于病房健康教育。门诊教育主要包括候诊教育、随诊教育、咨询教育和健康教育处方。

  • 第5题：

    某护士随机将100名高血压患者分为2组，对照组常规护理，实验组常规护理加家庭干预。3个月后，评定两组患者的血压水平，该研究设计的类型为（）

    A 质性研究

    B 队列研究

    C 相关性研究

    D 随访研究

    E 实验研究


    E
    略

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