健康教育的措施必须因人而异、因势利导。体现了健康教育的A、随意性B、独立性C、目的性D、可塑性E、差异性

题目

健康教育的措施必须因人而异、因势利导。体现了健康教育的

A、随意性

B、独立性

C、目的性

D、可塑性

E、差异性

相似考题

1.人类行为区别于动物行为的重要标志是( )。A、随意性B、独立性C、目的性D、可塑性E、差异性

2.属于危害健康行为的特点是A.规律性B.差异性C.目的性D.可塑性SXB属于危害健康行为的特点是A.规律性B.差异性C.目的性D.可塑性E.稳定性

3.对人类行为"目的性"特征的理解，正确的是( )A、受遗传、学习影响B、是开展健康教育的前提C、是改变不良行为的关键D、随年龄增长而变得明显E、是开展因势利导教育的依据

4.健康教育的措施需因人而异、因势利导。这体现了健康教育的A.计划性B.自主性C.目的性D.可塑性E.差异性

更多“健康教育的措施必须因人而异、因势利导。体现了健康教育的A、随意性B、独立性C、目的性D、可塑性E、差异 ”相关问题

  • 第1题：

    健康教育要求因人而异、因势利导，以适应行为特点的（ ）。

    A.可塑性
    B.差异性
    C.目的性
    D.自发性
    E.偶然性

    答案：B
    解析：
    A项，可塑性：健康教育工作者应充分利用人类行为可塑性的特点，抓住人们社会化关键期的教育训练，帮助人们改变不良行为，培养健康文明的行为；B项，差异性：由于行为的差异性，决定了健康教育的措施必须因人而异、因势利导；C项，目的性：人类行为的目的性是健康教育的前提。

  • 第2题：

    健康教育的措施需因人而异、因势利导。这体现了健康教育的

    A:计划性
    B:自主性
    C:目的性
    D:可塑性
    E:差异性

    答案：E
    解析：
    健康教育的差异性是指人类的行为因遗传因素、环境、学习经历的不同而千差万别，丰富多彩，表现出较大的差异性。因此，健康教育的措施必须因人而异、因势利导。

  • 第3题：

    关于人类行为“目的性”的阐述，正确的是

    A:受遗传、学习影响
    B:是因势利导的依据
    C:随年龄增长而变得明显
    D:是开展健康教育的前提
    E:是改变不良行为的关键

    答案：D
    解析：
    人类行为受遗传和后天学习影响而存在差异性，因此健康教育必须因势利导。目的性与年龄变化无明显关联。人类行为的可塑性特点是改变不良行为的关键。

  • 第4题：

    对人类行为"目的性"特征的理解，正确的是( )

    A.受遗传、学习影响
    B.是开展健康教育的前提
    C.是改变不良行为的关键
    D.随年龄增长而变得明显
    E.是开展因势利导教育的依据

    答案：B
    解析：
    目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性，因而不仅能适应环境，而且能按照自己的愿望去改造环境。健康教育的目的是帮助人们向促进健康的方向改善行为，因此人类行为的目的性是开展健康教育的前提。

  • 第5题：

    属于危害健康行为的特点是

    A:规律性
    B:差异性
    C:目的性
    D:可塑性
    E:稳定性

    答案：E
    解析：
    危害健康行为具有以下3个特点。①危害性：行为对自身、他人、社会健康有直接或间接的、现存或潜在的危害。②稳定性：行为有一定的作用强度和持续时间，非偶然发生。③习得性：行为多为个体在后天生活中学到、养成。

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