孙老师说学习雷锋只有起点没有终点。()此题为判断题(对，错)。

题目
孙老师说学习雷锋只有起点没有终点。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.安全生产只有起点,没有终点。任何人都不能高估个人的安全生产能力和水平。()此题为判断题(对，错)。

2.从历史发展的观点看，美感（）A没有起点B有一个起点，却没有终点C既无起点，也无终点D有起点，也有终点

3.“学习雷锋”和“雷锋学习”的语法意义不同。A对B错

4.反向学习程序并不是让学习者从起点逐次地向终点的方向进行学习，而是首先让学习者完成接近终点的某项内容的学习，随后再让他完成与该项内容接近的另一项内容的学习，如此下去，直至完成从起点到终点的全部学习内容的学习。()

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  • 第1题：

    学习需求指学习者从学习起点到终点的学习过程中需要的条件和要做的事。（）


    正确

  • 第2题：

    教学设计的逻辑起点是学习者和教学任务，逻辑终点是学习者。


    A

  • 第3题：

    11、教学目标设计要解决的是教什么和学什么的问题，就必须关注以下几个方面（) A.教学的起点要求 B.教学的最终要求 C.从起点到终点的差距 D.使学生由起点到终点需要学习的内容

    A．教学的起点要求

    B．教学的最终要求

    C．从起点到终点的差距

    D．使学生由起点到终点需要学习的内容


    教学的起点要求;教学的最终要求;从起点到终点的差距;使学生由起点到终点需要 学习的内容

  • 第4题：

    41、教学设计的逻辑起点是学习者和教学任务，逻辑终点是学习者。


    A

  • 第5题：

    7、教学设计中学习内容分析的过程是【 】

    A．以学习的现状为起点，以学习的结果为终点

    B．可以任意进行

    C．以学习的结果为起点，以学习的现状为终点

    D．要结合学生情况和学习内容具体问题具体分析


    要结合学生情况和学习内容具体问题具体分析

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