教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（ ）。A.导学式教学法 B.“掌握学习”教学法 C.情境教学法 D.沙塔洛夫教学法

题目
教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（ ）。

A.导学式教学法
B.“掌握学习”教学法
C.情境教学法
D.沙塔洛夫教学法
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1.教师如果合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动,可以取得提升知识巩固的效果,也会()。A、促进学生对所学知识和技能的整体理解与应用B、帮助教师发现教学活动中存在的问题并进行针对性指导C、帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联D、有助于学生在活动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法

2.教师通过对教材中的典型事例进行分析,使学生掌握知识的方法是()A、范例教学法B、程序教学法C、目标教学法D、暗示教学法

3.教师根据教材特点,创设一个有关的情境,以激发学生的学习兴趣和积极性,使学生生动活泼地掌握知识,发展智力的教学方法()A、愉快教学法B、情境教学法C、尝试教学法D、成功教学法

4.纲要信号图式教学法的具体运用包括以下哪几个阶段?()A.按照教材内容详细讲解教学内容B.出示纲要信号图式，把小型的“图式”发给每个学生进行消化C.要让学生课下按“图式”进行复习D.让学生在课堂上按图式回答问题

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  • 第1题：

    把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法－内容知识、学生及其特点知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是_________。()

    A、哈里斯

    B、舒尔曼

    C、考尔德海德

    D、布迪厄


    参考答案：B

  • 第2题：

    暗示教学法强调()。

    A.利用环境的暗示信息使上课如同游戏、表演

    B.教师提出课题，引导学生自己学习，获得学习效果

    C.将需要重点掌握的知识用纲要信号图表示出来

    D.通过集体交流和研讨促进学习


    【答案】A

  • 第3题：

    创设问题情境，实施（ ），一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；二是要求教师充分了解学生已有的（ ），使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的（跨度）。


    答案：
    解析：
    认知结构状态，启发式教学

  • 第4题：

    教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。


    正确答案:激发求知欲

  • 第5题：

    在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。

    • A、复述策略
    • B、认知结构优化策略
    • C、动机激发策略
    • D、注意选择策略

    正确答案:B

  • 第6题：

    （）的核心与关键是人际关系。

    • A、“纲要信号”图表教学法
    • B、非指导性教学法
    • C、暗示教学法
    • D、程序教学法

    正确答案:B

  • 第7题：

    纲要信号图表教学法是苏联赞科夫创立的一种新的教学方法。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（　）

    • A、愉快教学法
    • B、情境教学法
    • C、尝试教学法
    • D、成功教学法

    正确答案:B

  • 第9题：

    面对新教材，教师首先要做的是（）①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点

    • A、①②③
    • B、①③④
    • C、①②③④
    • D、②③④

    正确答案:A

  • 第10题：

    填空题
    教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。

    正确答案： 激发求知欲
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    掌握学科教材结构是指（　　）。
    A

    把握课本的内容及其相互关系

    B

    把握课程标准（教学大纲）的内容及其相互关系

    C

    在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点

    D

    把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系


    正确答案： D
    解析：
    一个学科的教材结构必须是能反映这个学科的各要素、各成份（包括知识、技能、智能、思想观点等）之间合乎规律的组织形式，掌握学科教材结构就是要把握特定阶段学科知识的内容以及构成关系。

  • 第12题：

    单选题
    “纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（）
    A

    它借用了富有概括性的“纲要信号”，使知识构成一个联系的大体系

    B

    它比以往的教学方法更容易让人理解

    C

    它可以直接把知识灌输到学生的头脑中

    D

    它的优越性前无古人后无来者


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “五段教学法”中的“呈现”指()。

    A、唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意

    B、教师清晰地讲授新教材

    C、使新旧知识形成联系

    D、帮助学生进行抽象和概括，形成新的统觉团


    答案：B

  • 第14题：

    （　　）的核心与关键是人际关系。


    A.“纲要信号”图表教学法

    B.非指导性教学法

    C.暗示教学法

    D.程序教学法

    答案：B
    解析：
    非指导性教学法强调师生间信任、和谐的人际关系。

  • 第15题：

    大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    按照所学教材的理解，教学主要指（）

    • A、教师的教
    • B、学生的学
    • C、知识的教学
    • D、教师的教和学生的学

    正确答案:A

  • 第17题：

    课程资源的核心和主要组成部分是（）。

    • A、学生
    • B、教师
    • C、教材
    • D、知识

    正确答案:C

  • 第18题：

    “纲要信号”图标教学法区别于传统教学的优点是（）

    • A、它借用了富有概括性的“纲要信号”，使知识构成一个联系的大体系
    • B、它比以往的教学方法更容易让人理解
    • C、它可以直接把知识灌输到学生的头脑中
    • D、它的优越性前无古人后无来者

    正确答案:A

  • 第19题：

    了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。

    • A、讲授新教材
    • B、上课
    • C、批改作业
    • D、巩固新教材

    正确答案:C

  • 第20题：

    掌握学科教材结构是指（）。

    • A、把握课本的内容及其相互关系
    • B、把握课程标准（教学大纲）的内容及其相互关系
    • C、在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点
    • D、把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系

    正确答案:D

  • 第21题：

    判断题
    大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）的核心与关键是人际关系。
    A

    “纲要信号”图表教学法

    B

    非指导性教学法

    C

    暗示教学法

    D

    程序教学法


    正确答案： C
    解析： 非指导性教学法强调师生间信任、和谐的人际关系。

  • 第23题：

    单选题
    教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（　）
    A

    愉快教学法

    B

    情境教学法

    C

    尝试教学法

    D

    成功教学法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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