教育要适应人的发展的哪些基本特征?

题目
教育要适应人的发展的哪些基本特征?

相似考题

1.教育要适应个体发展的规律，包括【 】A．要适应人的身心发展的顺序性B．要适应人的身心发展的阶段性C．要适应人的身心发展的个别差异性D．要适应人的身心发展的不平衡性E．要适应教育环境的特点

2.教育要适应人的发展的哪些基本特性？

3.教育要适应人的发展有哪些规律?

4.简述教育要适应个体发展的规律。

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  • 第1题：

    教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?


    正确答案：

    (1)教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性;教育要循序渐进地促进人的发展。

    (2)教育要适应人的身心发展的不均衡性;应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。

    (3)教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性;在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力。

    (4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

  • 第2题：

    教育要适应人的发展有哪些基本特征？


    答案：
    解析：
    教育要适应人的发展的基本特征有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不平衡性；(4)个体身心发展的互补性； (5)个体身心发展的个别差异性。

  • 第3题：

    教育要适应人的发展的__________性和__________性，循序渐进地促进人的发展。


    答案：
    解析：
    顺序阶段

  • 第4题：

    教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。

    • A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性
    • B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性
    • C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性
    • D、教育要遵循学生身心发展的规律

    正确答案:C

  • 第5题：

    从根本上说，教育学的基本规律包括：（）。

    • A、教育要适应并促进人的身心发展
    • B、教育要适应并促进社会的发展
    • C、教育要适应并促进经济的发展
    • D、教育要适应并促进政治的发展

    正确答案:A,B

  • 第6题：

    人的发展规律表现在哪些方面？教育应如何适应这些规律？


    正确答案:Ａ．人的发展具顺序性和阶段性，教育要循序渐进地促进人的发展。
    Ｂ．人的发展具不平衡性，教育要注意抓住身心发展的关键期。
    Ｃ．人的发展具稳定性和可变性，教育要注意充分挖掘儿童的发展潜力。
    Ｄ．人的发展具个别性，教育要因材施教。

  • 第7题：

    教育要适应个体发展的规律，包括（）

    • A、要适应人的身心发展的顺序性
    • B、要适应人的身心发展的阶段性
    • C、要适应人的身心发展的个别差异性
    • D、要适应人的身心发展的不平衡性
    • E、要适应教育环境的特点

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    青少年身心发展的基本规律有哪些？教育如何适应并促进人的发展？


    正确答案: （1）人身心发展的规律：
    A.具有统一性；
    B.具有顺序性和阶段性；
    C.具有稳定性和可变性；
    D.具有不平衡性和个别差异性。
    （2）教育有适应人的发展规律，并促进人的发展；
    A.根据青少年身根据青心发展的统一性，各种教育因素必须统一一致，共同关心学生身心两方面的发展；
    B.根据青少年身心发展的顺序性和阶段性，教育工作必须循序渐进，针对不同年龄阶段的学生实施不同的教育；
    C.根据青少年身心发展的差异性，决定教育工作必须从学生的实际情况出发，做到因材施教；
    D.根据青少年身心发展的不平衡性，决定着教育工作必须注意要抓住学生发展的关键期，给予合理和良好的教育。

  • 第9题：

    多选题
    从根本上说，教育学的基本规律包括：（）。
    A

    教育要适应并促进人的身心发展

    B

    教育要适应并促进社会的发展

    C

    教育要适应并促进经济的发展

    D

    教育要适应并促进政治的发展


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    教育要适应人的身心发展的规律，教育对人身心发展起着重要作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    教育要适应人的发展的哪些基本特性？

    正确答案： ①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；
    ②教育要适应人的发展的不均衡性；
    ③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；
    ④教育要适应人的发展的个别差异性。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    青少年身心发展的基本规律有哪些？教育如何适应并促进人的发展？

    正确答案： （1）人身心发展的规律：
    A.具有统一性；
    B.具有顺序性和阶段性；
    C.具有稳定性和可变性；
    D.具有不平衡性和个别差异性。
    （2）教育有适应人的发展规律，并促进人的发展；
    A.根据青少年身根据青心发展的统一性，各种教育因素必须统一一致，共同关心学生身心两方面的发展；
    B.根据青少年身心发展的顺序性和阶段性，教育工作必须循序渐进，针对不同年龄阶段的学生实施不同的教育；
    C.根据青少年身心发展的差异性，决定教育工作必须从学生的实际情况出发，做到因材施教；
    D.根据青少年身心发展的不平衡性，决定着教育工作必须注意要抓住学生发展的关键期，给予合理和良好的教育。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从根本上说,贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。

    A.教育要适应并促进社会的发展

    B.家庭教育与学校教育的矛盾

    C.学习者与教育者的矛盾

    D.素质教育与应试教育的矛盾

    E.教育要适应并促进人的身心发展


    参考答案：AE

  • 第14题：

    教育要遵循人的发展的哪些规律?


    答案：教育学简答题
    解析：
    教育主要受以下四方面规律的制约：
    (1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；
    (2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育；
    (3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；
    (4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。

  • 第15题：

    有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是()。

    A.教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展
    B.教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展关键期的教育
    C.教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容上相应变化，加速青少年的身心发展
    D.教育要适应人的发展个别差异性。做到因材施教

    答案：D
    解析：
    个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在，例如，有的人观察能力强，有的人记忆能力好；有的人爱动，有的人喜静；有的人早慧，有的人则大器晚成。个体身心发展的个别差异性特征要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平及不同的兴趣，爱好和特长进行因材施教，有的放矢，引导学生扬长避短。发展个性，促进学生自由地发展。故选D。需要注意的是，当题干中出现“有的人……有的人……”我们一般选择“差异性”，当题干表述为“在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平”时，则选择“不平衡性”。

  • 第16题：

    教育要想能够促进人的发展．必须符合以下要求：（）

    • A、教育要同社会发展的水平和要求相适应
    • B、教育要符合人的身心发展规律
    • C、教育要协调其它影响因素，形成教育合力
    • D、创造适宜的校园文化环境

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    教育要适应人的发展的哪些规律？


    正确答案: 教育主要受以下四方面规律的制约：
    1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展；
    2）教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育。
    3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又主义可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；
    4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

  • 第18题：

    人的身心发展的基本特征有哪些？


    正确答案:（1）顺序性。是客观的，不能拔苗助长。
    （2）阶段性。心理生理会有年龄特征，不同年龄段和阶段区别对待，不能一刀切。
    （3）不平衡性。同方面不同年龄，不同方面不同时期不平衡，关键期施以响应教育。
    （4）互补性。身体，心理和生理技能互补。树立信心，其他方面有补偿性。科学教育方法，善于发现人的优势。
    （5）个别差异性。不同学生同一方面，速度和水平不同。不同学生不同方面，速度水平也不同。不同学生个性倾向性不同。因此要根据差异因材施教。

  • 第19题：

    教育要适应并促进人的身心发展的规律。


    正确答案:人的身心发展是内因与外因的统一。人的身心发展规律是内因，教育是外因，教育只有适应人的身心发展规律，才能有效促进人的身心发展。
    教育要适应并促进人的身心发展的规律如下：
    第一，人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。根据顺序性和阶段性特点，要求教育必须循序渐进，尊重不同年龄学生的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接，对不同年龄阶段学生采用不同的教育措施；
    第二，人的身心发展具有一定的不均衡性。人的身心发展速度在不同年龄阶段或在个别方面是不均衡的，存在着发展的关键期。根据不均衡性特点，要求教育把握关键期，及时而教，促使其获得最佳发展。
    第三，人的身心发展具有一定的个别差异性。根据差异性特点，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。
    第四，人的身心发展具有一定的稳定性和可变性。稳定性要求教育把握各个年龄阶段中比较稳定的共同特征；可变性则要求教育把握学生身心发展时代特征，有针对性地开展教育工作。
    第五，人的身心发展具有整体性。人的身心发展是身体与心理、认知和情意等方面整体的、统一的发展。根据整体性特点，要求教育必须重视并促进学生德智体美等方面全面和谐发展。
    教育要适应学生身心发展，并不是迁就学生的现有发展水平，而要适当走在学生身心发展的前面，以教育促发展。

  • 第20题：

    单选题
    教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
    A

    教育制约人的发展

    B

    教育促进人的发展

    C

    人的发展对教育的制约

    D

    人的发展不受教育的影响


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    教育要适应并促进人的身心发展的规律。

    正确答案： 人的身心发展是内因与外因的统一。人的身心发展规律是内因，教育是外因，教育只有适应人的身心发展规律，才能有效促进人的身心发展。
    教育要适应并促进人的身心发展的规律如下：
    第一，人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。根据顺序性和阶段性特点，要求教育必须循序渐进，尊重不同年龄学生的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接，对不同年龄阶段学生采用不同的教育措施；
    第二，人的身心发展具有一定的不均衡性。人的身心发展速度在不同年龄阶段或在个别方面是不均衡的，存在着发展的关键期。根据不均衡性特点，要求教育把握关键期，及时而教，促使其获得最佳发展。
    第三，人的身心发展具有一定的个别差异性。根据差异性特点，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。
    第四，人的身心发展具有一定的稳定性和可变性。稳定性要求教育把握各个年龄阶段中比较稳定的共同特征；可变性则要求教育把握学生身心发展时代特征，有针对性地开展教育工作。
    第五，人的身心发展具有整体性。人的身心发展是身体与心理、认知和情意等方面整体的、统一的发展。根据整体性特点，要求教育必须重视并促进学生德智体美等方面全面和谐发展。
    教育要适应学生身心发展，并不是迁就学生的现有发展水平，而要适当走在学生身心发展的前面，以教育促发展。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。
    A

    教育要适应年青一代身心发展的顺序性

    B

    教育要适应年青一代身心发展的阶段性

    C

    教育要适应年青一代身心发展的个别差异性

    D

    教育要遵循学生身心发展的规律


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    教育要适应人的发展的哪些规律？

    正确答案： 教育主要受以下四方面规律的制约：
    1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展；
    2）教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育。
    3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又主义可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；
    4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。
    解析： 暂无解析

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