受练习效应影响较大的情况，具体表现为( )。A．智力较高者B．着重速度的测验C．重复实施相同的测验D．两次测验之间的时距过大

知识点： 心理测量学 /误差
练习效应，心理学实验当中的一种误差来源。指实验中，被试由于多次重复同样的程序，实验成绩提高或降低的现象。认知测验严格上应称为认知能力测验，是指从认知的角度对部分能力进行测验的称呼，因此认知能力测验是能力测验的一个子集，与智力测验可以等同称呼。目前智力测验一般从认知的角度对个体的能力进行评估。第一，教育背景较差、经验较少或智力较高者，其受练习效应的影响较大。 第二，着重速度的测验，练习效应较为明显。 第三，重复实施相同的测验，受练习效应影响的程度要大于复本测验。 第四，两次测验之间的时距越大，练习效应越小，相距三个月以上的练习效应可以忽略不计。

在涉及个体认知功能的测验上，任何一个测验在第二次应用或重复测量时， 都会有练习效应而使测验成绩提高。其表现为：教育背景较差、经验较少或智力较高者，其 受练习效应的影响极大；着重速度的测验，练习效应明显；重复实施相同的测验，练习效应 明显；两次测验之间的时距越小，练习效应越大。

知识点： 心理测量学 /误差
练习效应影响大的表现：①教育背景差、经验少或者智力较高者。②着重速度的测验。③重复实施相同的测验。④两次测验之间的时距大，练习效应小，相距三个月以上的练习效应可以忽略不计。⑤一般的平均练习效应约在1/5个标准差以下，并且仅限于第一次及第二次重测，第三次以后的练习效应增加不明显。

受练习效应影响较大的是：①教育背景较差、经验较少或智力较高者，②着重速度的测验，③重复实施相同的测验。