处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（ ）。A．只限于对当前直接感知的环境施以动作B．开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物C．获得了守恒概念D．思维具有可逆性

题目

处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（ ）。

A．只限于对当前直接感知的环境施以动作

B．开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

C．获得了守恒概念

D．思维具有可逆性

相似考题

1.感知运动阶段儿童的认知发展主要是__________和__________的分化。

2.儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（ ）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

3.儿童将已获得的感知运动图式内化为表象系统，并具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表经历的事物。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。A．形式运算阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．感知运算阶段

4.儿童只限于对当前直接感知的环境施以动作,按照皮亚杰的观点,其思维发展处于()。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

更多“处于感知运动阶段的儿童的特征主要是()。A.只限于对当前直接感知的环境施以动作B.开始能够运用语 ”相关问题

  • 第1题：

    根据皮亚杰理论，小学儿童的思维处于（ ）。

    A．具体运算阶段

    B．感知运动阶段

    C．前运算阶段

    D．形式运算阶段


    正确答案：A

  • 第2题：

    处于感知运动阶段的儿童的特征有()。

    (A)只限于对当前直接感知的环境施以动作

    (B)开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

    (C)获得了守恒概念

    (D)思维具有可逆性


    正确答案：A

  • 第3题：

    处于感知运动阶段的儿童的特征主要是( )。单选

    A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作
    B. 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物
    C. 获得了守恒概念
    D. 思维具有可逆性

    答案：A
    解析：
    知识点： 发展心理学 /皮亚杰
    （感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者

  • 第4题：

    儿童处于感知运动阶段的主要特征是( )。单选

    A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作
    B. 能够运用语言符号代表他们经历的事物
    C. 获得了守恒概念
    D. 思维具有可逆性

    答案：A
    解析：
    知识点： 发展心理学 /皮亚杰
    （感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者

  • 第5题：

    根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（??）。

    A.前运算阶段
    B.直观动作阶段
    C.感知运动阶段
    D.具体运算阶段

    答案：D
    解析：
    联系题干，能够解决“7×8=56”说明儿童掌握了乘法运算法则，具体运算阶段的儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能够进行逻辑思维和群集运算。故选D。 皮亚杰认为儿童的认知发展将经历感知运动（0~2岁）、前运算（2~7岁）、具体运算（7~11、12岁）和形式运算（11、12岁以上）四个阶段。感知运动阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。童只有动作层面上的智慧，语言和表象尚未产生；前运算阶段的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃，但思维极易受到事物表面特征的影响。一切以自我为中心，思维具有单向性，不能理解守恒原理，不可逆性和静止性的特点；具体运算阶段的儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，达到守恒，发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维；形式运算阶段的儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理；去自我中心。

  • 第6题：

    皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    儿童认知发展过程的几个阶段（）？

    • A、感知运动阶段
    • B、前运演阶段
    • C、具体运演阶段
    • D、形式运演阶段

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于（）。

    • A、前运算阶段
    • B、直观动作阶段
    • C、感知运动阶段
    • D、具体运算阶段

    正确答案:D

  • 第9题：

    在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    儿童对颜色给予高度注意，同时对绘画题材产生自由联想的反应，关注画面的局部特征，这是儿童审美的（）。
    A

    生理性的直接感知阶段

    B

    主观的审美感知阶段

    C

    生理性的审美感知阶段

    D

    主观的直接感知阶段


    正确答案： A
    解析： 学前儿童美术欣赏能力的发展分为生理性的直接感知阶段（0～2岁）和主观的审美感知阶段（2～7岁）。生理性的直接感知阶段包括对颜色的早期直接审美感知和对形状的早期直接审美感知。主观的审美感知阶段包括关注作品内容多于形式、初步关注作品的形式审美特征和儿童对美术作品的偏爱和评价标准。题干描述的儿童现象属于主观的审美感知阶段（2～7岁）。

  • 第11题：

    单选题
    在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。
    A

    动作

    B

    记忆

    C

    注意

    D

    口头语言


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    在感知运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的（），于阶段中、晚期，形成物体（），并有了最早期的（）。

    正确答案： 动作思维,永久性意识,内化动作
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，并形成了一些低级的行为图式以适应外部环境。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。

    A．感知运动阶段

    B．前运算阶段

    C．具体运算阶段

    D．形式运算阶段


    正确答案：A

  • 第14题：

    皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于( )。

    A.感知运动阶段
    B.前运算阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段

    答案：B
    解析：
    前运算阶段幼儿的思维具有自我中心的特点。

  • 第15题：

    儿童处于感知运动阶段的主要特征是（ ）。
    (A)只限于对当前直接感知的环境施以动作
    (B)能够运用语言符号代表他们经历的事物
    (C)获得了守恒概念
    (D)思维具有可逆性


    答案：A
    解析：
    感知运动阶段为0～2岁。这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。

  • 第16题：

    根据皮亚杰的理论 ,能够解决 “7 ×8 =56”这个问题的儿童处于 (　　 )

    A.前运算阶段 B.直观动作阶段

    C.感知运动阶段 D.具体运算阶段


    答案：D
    解析：
    D【解析】具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题 ,但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题 ,不能够进行纯符号运算。

  • 第17题：

    皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第18题：

    在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（）。

    • A、动作
    • B、记忆
    • C、注意
    • D、口头语言

    正确答案:A

  • 第19题：

    在感知运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的（），于阶段中、晚期，形成物体（），并有了最早期的（）。


    正确答案:动作思维；永久性意识；内化动作

  • 第20题：

    儿童对颜色给予高度注意，同时对绘画题材产生自由联想的反应，关注画面的局部特征，这是儿童审美的（）。

    • A、生理性的直接感知阶段
    • B、主观的审美感知阶段
    • C、生理性的审美感知阶段
    • D、主观的直接感知阶段

    正确答案:B

  • 第21题：

    判断题
    在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 皮亚杰认为在感知运动阶段，儿童的思维发展是以直觉动作为支撑的。

  • 第22题：

    多选题
    扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是因为树的晃动。 处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征？（）
    A

    只限于对当前直接感知的环境施以动作

    B

    开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

    C

    获得客体永恒性

    D

    思维具有可逆性


    正确答案： C,D
    解析： 这一阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。从出生到2岁这一时期，儿童的认知能力也是逐渐发展的，一般从对事物的被动反应发展到主动的探究，例如从只是抓住成人放在手里的物体到自己伸手去拿物体；其认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物；而且儿童渐渐获得了客体永恒性（objectpermanence），即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。儿童大约在9—12个月获得客体永恒性，而在此之前，儿童往往认为不在眼前的事物就不存在了，并且不再去寻找，客体永恒性是后来认知活动的基础。本阶段儿童还不能用语言和抽象符号为事物命名。

  • 第23题：

    单选题
    根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于()。
    A

    前运算阶段

    B

    直观动作阶段

    C

    感知运动阶段

    D

    具体运算阶段


    正确答案： D
    解析： 处于具体运算阶段的儿童，思维运算必须有具体的事物支持，已经可以进行简单的抽象思维。

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