环境决定论的代表人物是（ ）。A．达尔文B．高尔顿C．华生D．施太伦

格塞尔认为学习需要一定的成熟作为基础，某机能的生理结构未成熟之前，学习训练是不能进行的，只有在达到足以使某一行为模式出现的发育状态(成熟状态)时，训练才能奏效。“同卵双生子爬梯”实验论证了成熟论的观点。
【命题立意】考查格塞尔的理论思想。★
【错因分析】对重要心理学家的理论混淆。

A、D项属于环境决定论的代表人物。

知识点： 咨询心理学 /行为主义
新行为主义学派杰出代表班杜拉。他以学习理论为基础提出了新的“社会学习理论”也称“模仿学习理论”这一理论的重要概念有三种：第一，替代学习或观察学习，第二自我奖赏或批判，第三人们可以调节、控制自己的行为，而不是被外界左右。

主张遗传论的代表人物有高尔登(Galton)、霍尔(Hull)等。高尔登作了家谱研究，发现名人的亲属中有出名成就的人远远多于普通人的亲属，他认为这体现了遗传的决定作用。医学诺贝尔奖得主劳伦茨对动物行为的观察研究，首先提出印记一词，用以解释动物的社会行为。印记指个体出生后不久的一种本能性的特殊学习方式。印记式的学习，通常在出生后极短时间内就可以完成，学得后持久保存，不易消失。劳伦茨所发现的印记现象，显示出遗传与环境关系的一个重要问题：遗传只提供个体某种行为的框架，而该种行为的建立，则有赖个体发展过程中适当的环境因素予以促成。因此；印记现象在何时出现的问题，就演变了另一观念。即关键期问题。所以，劳伦茨的观点属于遗传和环境的二因素论。