确定测验目标应注意哪些问题()A深入分析课程教学目标B正确选择目标领域及类目C选择合适的被测对象D正确理解各类目标之间的关系

题目
确定测验目标应注意哪些问题()

A深入分析课程教学目标

B正确选择目标领域及类目

C选择合适的被测对象

D正确理解各类目标之间的关系

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  • 第1题：

    目标设立是目标管理的重要过程，在此过程中应注意哪些问题?


    正确答案：(1)目标要略高于企业当前的生产经营能力，保证企业经过一定努力能够实现。目标过高，会因无法完成任务而使职工丧失信心;目标太低，则失去了激发工作热情的意义。(2)目标要保证质与量的有机结合，尽可能量化企业目标，确保目标考核的准确性。(3)目标期限要适中。在大多数情况下，目标设置可以与年度预算或主要项目的完成期限相一致。将长期目标分解为一定的短期目标，有利于目标的监督考核，也有利于保证企业长期稳定发展。(4)目标数量要适中。一般地说，要把目标限制在五个以内。目标少而精，有利于在行动中保证重点目标的实现。

  • 第2题：

    解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题？


    答案：
    解析：
    (1)形式训练说以官能心理学为基础。人类的心理由观察、注意、记忆、思维、想象等许多不同的心理官能构成。这些官能就像人的肌肉一样，可以通过训练得到增强。训练和改进各种心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能自动地迁移到其他的学习活动之中。 (2)形式训练说对教育的影响：按照形式训练说的观点，传递知识没有训练官能重要'知识的价值仅在于作为训练官能的材料。学校开设的学科，不必重视其实用价值，关键是看其对官能的训练价值。该学说导致了学校教育忽视教学内容及其应用价值的不良倾向。

  • 第3题：

    使用智力测验时应注意哪些问题？
    在使用智力测验时，应该意识到智力测验可能存在的局限性，避免对测验结果的滥用。
    （1）如果使用不当，往往会给一个儿童贴上标签，这个标签半将跟随他终身，而实际上人的智力是一个动态发展的过程。
    （2）使用那种只给出单一智商值的测量可能不太恰当，因为人的智力有多种成分，单一的智商值不能分别表明一个人许多方面的能力
    （3）有些智力测验有很大的文化偏见，如一些题目可能更有利于城市的孩子而不利于农村的孩子。
    （4）许多因素会影响智力测验的结果，如健康状况、环境氛围、心理状态等。
    略

  • 第4题：

    确定政策目标时应注意哪些方面的问题?()

    A、政策目标要具体明确

    B、政策目标应有效协调

    C、政策目标与手段要统一

    D、政策目标应与矛盾关联


    答案：ABC

  • 第5题：

    应用自编测验时应注意哪些问题？
    1）合理地执行测验的规定
    2）主试在测试过程中应做好全面的记录
    3）要注意审慎地解释并合理地使用测试结果
    略

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