语文综合性学习主要由学生设计和组织活动。

题目

语文综合性学习主要由学生设计和组织活动。

相似考题

1.《语文课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生____、____、 ____ 的重要途径，应积极提倡。

2.小学语文综合性学习设计的注意点有()A.与学生的实际能力相结合，防止任意拔高与压缩B.用题海战术训练学生的语文能力C.发挥学生的自主性，为学生自由发挥创造空间D.正确把握语文性，防止“去语文化”和“唯语文化”

3.语文综合性学习是锻炼学生语文知识综合运用能力的有效学习方式。()此题为判断题(对，错)。

4.综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极参与的精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。()

参考答案和解析
学生
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  • 第1题：

    语文综合性学习的综合性主要体现在()和语文学习内容与学习方式的综合。

    A、听说读写诸方面语文知识与能力的综合

    B、接受学习和探究学习的综合

    C、语文课程与其他课程的综合

    D、知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标的综合


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    语文综合性学习的总目标是：“加强语文课程与其他课程以及（）的联系，促进学生（）的整体推进和协调发展”。
    与生活；语文素养
    略

  • 第3题：

    语文课程的综合性学习是（）

    • A、课程的综合结构
    • B、整合各学科的综合性课程
    • C、语文学习规律
    • D、语文学习方式

    正确答案:D

  • 第4题：

    在综合性学习活动中，教师既要充分发挥指导作用，又要与学生平等对话，向小学生学习。这说明综合性学习（）

    • A、打破了传统的封闭型的语文教学模式
    • B、有利于学生个性的生产和发展
    • C、有利于教师综合素质的提高
    • D、有利于学生知识的掌握和思维的发展

    正确答案:C

  • 第5题：

    按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（）。

    • A、侧重语文知识
    • B、侧重学生主体
    • C、侧重语文能力或素质发展
    • D、侧重人文情感培养

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    请你设计一份语文综合性学习的方案。


    正确答案: 教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。
    教学目标：
    （1）在新年到来之际，尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。
    （2）在自主探究的读写活动中培养兴趣、激发情感、感受人情之美，进一步体验人间真情。
    （3）培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
    教学重点、难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集并处理资料、创造性地使用资源、表达真情实感的能力。
    课前准备：制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
    活动过程：
    （1）谈话激趣。同学们，元旦近在眼前，新的一年又将开始，同学们都希望通讨做贺卡夹表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，并取名为“新年心语”。
    谁来说说什么是“心语”？（发自内心的、有真情实感的话）
    本次语文综合性学习分两个阶段：第一阶段设计制作贺卡封面；第二阶段是在贺卡上写心语，送贺卡。
    （2）欣赏贺卡封面。我们先来欣赏一下我们一起制作完成的贺卡的封面!
    （3）撰写制作。封面制作得都很好，但要使它成为一件精关的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看!
    ①初步感知“心语”。
    A.出示范例。
    B.阅读讨论。大家读一读，想一想：这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？逐一讨论问题，然后指名读。
    C.今年哪些同学已经收到了贺卡？请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人）
    A.你收到贺卡时的心情是怎样的？
    B.你打算怎么办呢？（送贺卡给对方）
    师：对收到贺卡的同学就要及时祝福对方，大家应该互相祝福、彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。
    C.大家都想这样做吗？
    ②说心语。
    A.谁来说说，你打算祝福谁？为什么？
    B.学生说“心语”，师生评议。
    ③写心语。
    人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话在草稿纸上写下来!
    A.明确要求：以书信的格式写，写上真心的感激与祝愿。
    B.学生开始写作、讨论，教师巡视。
    C.老师选一“心语”输入电脑。
    D.呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。
    E.学生修改、誊写、美化。
    （4）评议后随机送卡。展示贺卡一生读一师生评一送出。
    ①指名展示介绍自己的贺卡。
    ②赠送贺卡，互相祝贺。
    A.当众赠送。（引导进行口语交际、礼仪教育）哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。
    B.个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话、是友情、是爱心。就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切、更加和谐、更加美好。
    C.回家赠送。
    D.邮寄。
    E.发电子邮件。
    （5）总结延伸。新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊！

  • 第7题：

    以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是（）。

    • A、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合
    • B、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由教师设计和组织活动，学生积极参与其中
    • C、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
    • D、标准"学段目标与内容"中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）
    A

    整体性

    B

    自主性

    C

    生成性

    D

    开放性


    正确答案： A
    解析： B项表述体现了尊重学生的主体地位，充分发挥了学生自主性。因此是语文综合性学习自主性特点。

  • 第9题：

    单选题
    《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习的实施，理解不恰当的是（　　）。
    A

    应联系生活中的实际问题开展学习活动

    B

    主要由教师自行设计和组织相关探究活动

    C

    应强调合作精神，培养学生组织策划协调能力

    D

    应以提高语文素养为目的，进行跨学科学习


    正确答案： B
    解析：
    新课标规定，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生的积极主动参与，主要由学生自行设计和组织活动。

  • 第10题：

    问答题
    教学设计题：设计一份语文综合性学习的活动方案。

    正确答案： 参考设计：
    《新年心语》综合性学习活动方案教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。
    【教学目的】
    （1）在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。（2）在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体验人间真情。
    （3）培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
    教学重点难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料，创造性地使用资源。表达真情实感的能力。
    课前准备：美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
    【活动过程】
    （一）谈话激趣
    同学们。2006年的元旦近在眼前，新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习。并取名为“新年心语”。谁来说说什么是“心语”？（发自内心的、有真情实感的话）
    本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面：第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。
    （二）欣赏制作贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面，先来欣赏一下！
    （三）撰写制作贺卡同学们制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看！
    Ⅰ.初步感知“心语”。
    （1）出示范例。
    （2）阅读讨论。
    大家读一读，想一想：这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？逐一讨论问题，然后指名读。
    师：当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀！我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊！大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗？我们一起来读一读，读出感情。
    （3）今年哪些同学已经收到了贺卡？请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人）
    ①你收到贺卡时的心情是怎样的？
    ②你有什么想法呢？生：送贺卡给对方
    师：对！收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。
    ③大家都想这样做吗？
    Ⅱ.说心语。
    （1）谁来说说，你打算祝福谁？为什么？
    （2）学生说“心语”，师生评议。
    Ⅲ.写心语。
    人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱。使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来！
    （1）明确要求：①以书信的格式写；②写上真心的感激与祝愿。
    （2）学生开始写作、讨论，教师巡视。
    （3）老师选一“心语”输入电脑。
    （4）呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。
    （5）学生修改、誊写、美化。
    （四）展示评议后随机送卡祝贺展示贺卡--生读--师生评--送出
    Ⅰ.指名展示介绍自己的贺卡。
    Ⅱ.赠送贺卡。互相祝贺。
    （1）当众赠送。（引导进行口语交际、礼仪教育）哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。有礼貌；态度大方；说清楚。
    （2）个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。
    （3）回家赠送。
    （4）邮寄。
    （5）发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢？
    师：就在这一声声的祝贺中。同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切。更加和谐。更加美好。
    （五）总结延展新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    请你设计一份语文综合性学习的方案。

    正确答案： 教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。
    教学目标：
    （1）在新年到来之际，尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。
    （2）在自主探究的读写活动中培养兴趣、激发情感、感受人情之美，进一步体验人间真情。
    （3）培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
    教学重点、难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集并处理资料、创造性地使用资源、表达真情实感的能力。
    课前准备：制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
    活动过程：
    （1）谈话激趣。同学们，元旦近在眼前，新的一年又将开始，同学们都希望通讨做贺卡夹表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，并取名为“新年心语”。
    谁来说说什么是“心语”？（发自内心的、有真情实感的话）
    本次语文综合性学习分两个阶段：第一阶段设计制作贺卡封面；第二阶段是在贺卡上写心语，送贺卡。
    （2）欣赏贺卡封面。我们先来欣赏一下我们一起制作完成的贺卡的封面!
    （3）撰写制作。封面制作得都很好，但要使它成为一件精关的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看!
    ①初步感知“心语”。
    A.出示范例。
    B.阅读讨论。大家读一读，想一想：这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？逐一讨论问题，然后指名读。
    C.今年哪些同学已经收到了贺卡？请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人）
    A.你收到贺卡时的心情是怎样的？
    B.你打算怎么办呢？（送贺卡给对方）
    师：对收到贺卡的同学就要及时祝福对方，大家应该互相祝福、彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。
    C.大家都想这样做吗？
    ②说心语。
    A.谁来说说，你打算祝福谁？为什么？
    B.学生说“心语”，师生评议。
    ③写心语。
    人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话在草稿纸上写下来!
    A.明确要求：以书信的格式写，写上真心的感激与祝愿。
    B.学生开始写作、讨论，教师巡视。
    C.老师选一“心语”输入电脑。
    D.呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。
    E.学生修改、誊写、美化。
    （4）评议后随机送卡。展示贺卡一生读一师生评一送出。
    ①指名展示介绍自己的贺卡。
    ②赠送贺卡，互相祝贺。
    A.当众赠送。（引导进行口语交际、礼仪教育）哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。
    B.个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话、是友情、是爱心。就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切、更加和谐、更加美好。
    C.回家赠送。
    D.邮寄。
    E.发电子邮件。
    （5）总结延伸。新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊！
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    你认为在设计语文综合性学习时应该注意哪些方面？

    正确答案： 在综合性学习的过程中，教师就好比一个引路人，对于不同层次的学生，教师要想使他们都能到达知识理解的大门前，就要根据他们差参不齐的现状，为他们设计不同的道路，难度就在于教师的问题设计上。
    （1）确立主题，突出综合性。
    （2）教学过程的展开要强调实践性。
    （3）教学方式的选择要强调自由性。
    （4）学习的组织要强调合作性。
    （5）学习活动要发挥创造性。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，下列有关综合性学习的表达，错误的一项是（ ）。

    A.综合性学习应突出学生的自主性，高度重视学生主动积极的参与精神
    B.综合性学习强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
    C.综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨学科学习
    D.综合性学习强调教师应该高度重视语文课程本身的熏陶与感染作用

    答案：D
    解析：
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文综合性学习的教学建议指出：(1)综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。A项正确。(2)综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。B项正确。(3)综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。C项正确。(4)积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。没有关于D项的表述，本题当选D项。

  • 第14题：

    语文综合性学习


    正确答案:是语文课程一个重要的组成部分，是为了改变语文教学相对封闭的状态、课本是惟一的课程资源的状况，以及语文课程偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。是一种综合听、读、说、写的课程目标、综合多种多样的学习方式、在语文学习中渗透多种学科知识与能力的实践活动。语文综合性学习是以学生发展为中心，围绕语文课程目标，紧密联系学生生活，注重综合性、主体性、参与性、生成性的学习方式。

  • 第15题：

    语文综合性学习注重（）

    • A、模式化的学习
    • B、标准化的学习
    • C、结论式的知识
    • D、掌握学生全员参与与全程体验

    正确答案:D

  • 第16题：

    教学设计题：设计一份语文综合性学习的活动方案。


    正确答案:参考设计：
    《新年心语》综合性学习活动方案教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。
    【教学目的】
    （1）在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。（2）在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体验人间真情。
    （3）培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
    教学重点难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料，创造性地使用资源。表达真情实感的能力。
    课前准备：美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。
    【活动过程】
    （一）谈话激趣
    同学们。2006年的元旦近在眼前，新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习。并取名为“新年心语”。谁来说说什么是“心语”？（发自内心的、有真情实感的话）
    本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面：第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。
    （二）欣赏制作贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面，先来欣赏一下！
    （三）撰写制作贺卡同学们制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看！
    Ⅰ.初步感知“心语”。
    （1）出示范例。
    （2）阅读讨论。
    大家读一读，想一想：这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？逐一讨论问题，然后指名读。
    师：当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀！我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊！大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗？我们一起来读一读，读出感情。
    （3）今年哪些同学已经收到了贺卡？请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。（三人）
    ①你收到贺卡时的心情是怎样的？
    ②你有什么想法呢？生：送贺卡给对方
    师：对！收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。
    ③大家都想这样做吗？
    Ⅱ.说心语。
    （1）谁来说说，你打算祝福谁？为什么？
    （2）学生说“心语”，师生评议。
    Ⅲ.写心语。
    人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱。使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来！
    （1）明确要求：①以书信的格式写；②写上真心的感激与祝愿。
    （2）学生开始写作、讨论，教师巡视。
    （3）老师选一“心语”输入电脑。
    （4）呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。
    （5）学生修改、誊写、美化。
    （四）展示评议后随机送卡祝贺展示贺卡--生读--师生评--送出
    Ⅰ.指名展示介绍自己的贺卡。
    Ⅱ.赠送贺卡。互相祝贺。
    （1）当众赠送。（引导进行口语交际、礼仪教育）哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。有礼貌；态度大方；说清楚。
    （2）个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。
    （3）回家赠送。
    （4）邮寄。
    （5）发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢？
    师：就在这一声声的祝贺中。同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切。更加和谐。更加美好。
    （五）总结延展新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊。

  • 第17题：

    多种多样的体验性活动和研究型专题设计应成为语文综合性学习教材的亮点。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    语文学习重视学生主动积极的参与精神，通常以学生自行设计和组织活动，自己选择学习目标，安排学习内容，选择学习方式，选择指导教师等方式呈现。这体现了语文综合性学习的哪类特点？（）

    • A、整体性
    • B、自主性
    • C、生成性
    • D、开放性

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    下列对语文综合性学习表述，正确的一项是（　　）。
    A

    某语文教师只允许学生在其自习课堂上学习本科知识

    B

    毕业在望，分手之际，老师以学习紧张为由阻止同学们互写赠言

    C

    某班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会

    D

    语文综合性学习活动中学生自主与教师指导之间没有直接关系


    正确答案： B
    解析：
    语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。C项中教师通过组织课堂活动，激发了学生学习语文的动力，符合综合性学习的要求。

  • 第20题：

    单选题
    语文课程的综合性学习是（）
    A

    课程的综合结构

    B

    整合各学科的综合性课程

    C

    语文学习规律

    D

    语文学习方式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    语文综合性学习注重（）
    A

    模式化的学习

    B

    标准化的学习

    C

    结论式的知识

    D

    掌握学生全员参与与全程体验


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在语文综合性学习中，师生之间是民主平等和谐的教学相长的伙伴关系。以下对学生和老师综合性学习中的描述不正确的一项是（　　）。
    A

    学生是学习活动的提出者、设计者、实施者，既有选择学习内容的权利，又有承担实施活动的义务。

    B

    因为语文综合性学习强调学生的自主性，所以活动可以是随心所欲的、不设规则的。

    C

    教师应鼓励学生寻找多种信息源，启发思路，补充知识，介绍方法和线索，创设民主、宽松、和谐、愉悦的氛围。

    D

    学生可以通过参与真实世界相关的学习任务来培养他们自主学习的兴趣与能力。


    正确答案： A
    解析：
    虽然语文综合性学习强调学生的自主性，但是，活动不是自发的漫无目的、毫无规则的行为，仍需要教师适时、必要、谨慎、有效的指导，以保证学生从自主的学习活动中有所收获，从而使学生的学习实践得到不断提高和完善。

  • 第23题：

    多选题
    按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（）。
    A

    侧重语文知识

    B

    侧重学生主体

    C

    侧重语文能力或素质发展

    D

    侧重人文情感培养


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    阅读以下教学论文（片段），按照要求答题。教材中有许多可挖掘的开放性教学因素。教师要创造性地运用教材把学生的生活时空与思维时空纳入教学体系。这样做既可充实教材和丰富教学内容，又可拓展学生的思维时空并提高学生的认知水平。组织学生开展丰富多彩的活动也是拓展教学内容的有效途径。语文实践活动是提高学生语文实践能力和语文素养的有效途径。语文实践活动以课堂学习为基础，融学生的学习和生活为一体，把学生的视野从课内拓展到课外，可切实提高学生的语文素养，促进学生综合能力的提高。教师应积极创造条件，指导学生参与各种语文实践活动，如参观访问、演课本剧、开故事会、举办新闻发布会、自办小报等。此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，引导学生组建朗诵、书法、写作等课外兴趣小组，或帮助学生利用广播、电视、网络等媒体拓展语文学习的渠道。基于材料倡导的综合性语文教学，下列理解或做法不正确的一项是（）。
    A

    语文教材中蕴含着丰富的综合性学习主题，有待教师和学生去开掘

    B

    教师只要处处留心，时时留意，语文综合性学习资源就会无处不在

    C

    教师应积极创造条件摆脱传统教学的束缚，强调学生的实践与创新

    D

    开展综合性活动的实践探索阶段，要充分发挥教师的引导和调控作用


    正确答案： C
    解析：

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