小学儿童的认知活动有哪些发展?
题目
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第1题：
小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？
正确答案：
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第2题：
简述小学儿童认知活动的发展。
正确答案：
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第3题：
小学儿童道德评价能力的发展有哪些特点?
正确答案：
小学儿童道德评价能力的发展有以下特点：
(1)从“他律”到“自律”；
(2)从效果到动机；
(3)从别人到自己；
(4)从片面到全面。 -
第4题：
简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。答案：解析：【要点】（1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。
(2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。
(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐减少，对意义 识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展。
(4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象 逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。 -
第5题：
试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。
正确答案: ①听教师讲解或演示，获得一般表象；
②运用具体的事物实地完成计算活动；
③儿童掌握实物计算以后，开始不用实物，而是用出声的口头言语来完成计算活动；
④儿童掌握了出声的口头言语计算以后，开始在脑中用内部言语，即“心算”的方法来完成计算活动；
⑤上述活动的各个环节逐渐消失了、简化了，一看算题就能很快地进行运算。此时，儿童真正掌握了运算的智力活动。 -
第6题：
简述亚杰关于儿童认知发展的基本观点有哪些？
正确答案: （一）儿童的心理发展观。儿童心理是在内外因的相互作用下不断取得质和量的发展，其本质是主体对客体的适应。
（二）儿童的认知结构和智力发展。
（1）图式
（2）同化
（3）顺应
（4）平衡
（三）制约儿童发展的心理因素。
（1）成熟
（2）物理经验
（3）社会经验
（4）平衡化
（四）儿童智力（思维）发展阶段理论。
四个阶段，依次为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 -
第7题：
简述小学儿童的认知发展特点。
正确答案:（1）刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。
（2）小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力容易分散。
（3）小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。
（4）小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好，因此，教学中要注意运用直观教学。
（5）思维特征发展的基本特征则是从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡，思维缺乏自觉性、灵活性。 -
第8题：
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）
- A、感知运动阶段
- B、前运算阶段
- C、具体运算阶段
- D、形式运算阶段
正确答案:C -
第9题：
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题小学儿童认知活动的发展主要表现在哪些方面？正确答案： （1）知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展；
（2）注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展；
（3）有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展；
（4）以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述小学儿童的认知发展特点。正确答案： （1）刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着儿童年龄的增长和在教育教学中的不断强化训练，感知觉逐步得到发展和提高。（2）小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着一定作用，低年级学生注意力容易分散。（3）小学生，尤其是低年级学生观察事物缺乏兴趣、系统性。小学生在观察中常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。（4）小学生记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言，直观形象记忆发展较好，因此，教学中要注意运用直观教学。（5）思维特征发展的基本特征则是从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式过渡，思维缺乏自觉性、灵活性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述亚杰关于儿童认知发展的基本观点有哪些？正确答案： （一）儿童的心理发展观。儿童心理是在内外因的相互作用下不断取得质和量的发展，其本质是主体对客体的适应。
（二）儿童的认知结构和智力发展。
（1）图式
（2）同化
（3）顺应
（4）平衡
（三）制约儿童发展的心理因素。
（1）成熟
（2）物理经验
（3）社会经验
（4）平衡化
（四）儿童智力（思维）发展阶段理论。
四个阶段，依次为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述小学阶段儿童认知活动的发展的特点。
正确答案：
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第14题：
小学生良好情绪的调节，有哪些方法：()
A、将儿童的各种活动与其积极情绪体验相结合
B、发展小学生的高级情感
C、创造最佳的物质环境
D、培养小学生控制和调节情绪的能力
参考答案：ABD
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第15题：
简述小学儿童社会性认知的发展趋势。
正确答案：
31． 小学儿童的社会性认知发展具有这样几个趋势： 从表面到内部， 即从对外部特征、外部行为的注意到更深刻的心理品质特征的注意；从简单到复杂，从问题的某个方面到多方面、多维度地看待问题； 从呆板到灵活的思维；从具体思维到抽象思维； 从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性思想。 -
第16题：
小学儿童的兴趣是在活动中形成和发展。
正确答案:正确 -
第17题：
小学儿童学习动机发展的特点有哪些？
正确答案: 学习目标由近景向远景发展；学习兴趣由直接向间接发展；成就动机由外部向内部发展。 -
第18题：
瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
正确答案:正确 -
第19题：
在皮亚杰的发展认识论看来，影响儿童认知发展的因素有哪些？请联系儿童心理发展与教育的实际，阐述各个因素在儿童认知发展中的作用。
正确答案:（1）成熟。指神经系统的成熟。皮亚杰认为，成熟在心理发展中的作用主要在于揭示新的可能性，即成为某些心理模式出现的必要条件，但成熟本身不是心理发展的充分条件。
（2）练习和习得经验。同样是心理发展中的一个主要而必需的因素。
（3）社会经验。包括社会生活、文化教育、语言等，这种因素指的是社会相互作用和社会传递过程，也是心理发展的必要但不是充分条件。
（4）平衡。指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的最重要因素，即决定因素。 -
第20题：
对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。（）
- A、小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
- B、小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
- C、教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
- D、团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
正确答案:A -
第21题：
问答题小学儿童道德评价能力发展的特点有哪些？正确答案： 小学儿童道德评价能力发展的有以下特点：
（1）从“他律”到“自律”。
（2）从效果到动机。
（3）从别人到自己。
（4）从片面到全面。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题小学儿童学习动机发展的特点有哪些？正确答案： 学习目标由近景向远景发展；学习兴趣由直接向间接发展；成就动机由外部向内部发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题小学儿童知觉发展有哪些特点？正确答案： （1）知觉有意性的发展；
（2）知觉分析一综合水平的发展；
（3）知觉策略的发展，包括知觉搜索的目标性增强；利用语言刻画知觉对象；根据期望知觉对象。解析： 暂无解析