在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自已实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。 A.知、情、意的统 B.掌握知识与发展智力的统一 C.直接经验与间接经验相结合 D.教师主导作用与学生能动性相结合

题目
在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自已实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。

A.知、情、意的统
B.掌握知识与发展智力的统一
C.直接经验与间接经验相结合
D.教师主导作用与学生能动性相结合
相似考题

1.为什么呢?（ ） 查看材料A.教学过程中，教师是教学的中心，学生处于从属地位B.教师在教学过程中起主导作用C.学生在教学过程中处于主体地位D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动

2.让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于（）。 A.发现学习 B.情境教学 C.合作学习 D.掌握学习

3.以下对教师创设情境的教学策略描述不正确的是（ ）。A.联系生活实际，拉近学生与生活之间的联系，利用生活展现创设情景 B.创设情境是以形象为主体，引发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材 C.尝试多种策略结合的方式，如实物演示，音乐渲染等 D.利用表演体会情境，让学生的专业水平达到新的高度

4.在实际教学中，为了让学生更好地保持知识，有的教师对学生的作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?你认 为教师应如何在教学过程中更好地促进学生知识的保持。

参考答案和解析
答案：C
解析：
学生的书本知识是以抽象的文字符号表示的，而不是来自学生的实践与经验。所以教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识和亲身体验，加深学生对知识的理解。因此题干中的描述体现的是教学过程中直接经验和间接经验相结合的特点。
更多“在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自已实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。 ”相关问题

  • 第1题：

    某思想政治课教师在组织《企业的经营》教学时，有如下教学行为，其中能体现探究式教学方式的是（ ）。

    ①让学生在某情境下模拟公司的运作

    ②让学生复述教材“公司特征”的内容

    ③引导学生仔细阅读课本，理解公司的概念

    ④让学生搜集某公司的资料，分析其经营战略

    A.①③
    B.①④
    C.②③
    D.②④

    答案：B
    解析：
    知识点:探究式教学的相关知识。探究式教学是指教师指导学生进行课堂探究活动，引导学生在探究中提出问题、分析问题、解决问题，从而把握知识、理解知识、提高素养的一种教学方法。题目中①④属于探究式教学方法。B项正确。
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    ②：学生复述教材属于练习法，不属于探究式教学，与题干不符，排除。

    ③：学生阅读课本属于读书指导法，不属于探究式教学，与题干不符，排除。

  • 第2题：

    教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法叫( )。

    A.欣赏法
    B.情境法
    C.讨论法
    D.演示法

    答案：A
    解析：
    B选项中的情境法是充分利用形象，创设具体生动的场景．激起学生的学习情绪的教学方法；C选项中的讨论法指为实现一定的教学任务，师生或以小组为单位，就某一问题各抒己见．相互启发．相互探讨的教学方法；D选项中的演示法是教师在课堂上通过实际音响、示范等内容，让学生获得感性知识．深化学习内容的方法。

  • 第3题：

    为什么呢（　　）

    A.教学过程中，教师是教学的中心，学生处于从属地位
    B.教师在教学过程中起主导作用
    C.学生在教学过程中处于主体地位
    D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系
    E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动

    答案：B,C,D,E
    解析：

  • 第4题：

    课程标准在教学建议中指出，让学生在（）的情境中学习数学和理解数学。


    正确答案:生动现实

  • 第5题：

    在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（　）。

    • A、复述策略
    • B、组织策略
    • C、精细加工策略
    • D、时间管理策略

    正确答案:C

  • 第6题：

    教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。

    • A、记忆水平的教学
    • B、解释性理解水平的教学
    • C、探究性理解水平的教学
    • D、开放性理解水平的教学

    正确答案:C

  • 第7题：

    在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。

    • A、复述策略
    • B、组织策略
    • C、精细加工策略
    • D、时间管理策略

    正确答案:C

  • 第8题：

    下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的是（）。 

    • A、师生交往中，应体现“单向性”特点
    • B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”
    • C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面
    • D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质

    正确答案:A

  • 第9题：

    填空题
    在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点

    正确答案： 直接经验与间接经验相结合
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有（）
    A

    师生交往中，应体现“单向性”特点；

    B

    教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；

    C

    教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；

    D

    教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（　　）。
    A

    复述策略

    B

    组织策略

    C

    精细加工策略

    D

    时间管理策略


    正确答案： C
    解析：
    精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有记忆术、做笔记、提问、生成性学习和利用背景知识，联系实际。缩减和编歌诀是记忆术的常用方法之一，属于精细加工策略。

  • 第12题：

    单选题
    在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现了教学过程中（　　）的特点。
    A

    知情意的统一                        

    B

    掌握知识与发展智力的统一

    C

    直接经验与间接经验相结合      

    D

    教师主导作用与学生能动性相结合


    正确答案： B
    解析：
    直接经验就是指通过亲自探索、实践获得的经验；间接经验就是指他人的认识成果。间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。

  • 第13题：

    在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ ）的特点。

    A.知情意的统一
    B.掌握知识与发展智力的统一
    C.直接经验与间接经验相结合
    D.教师主导作用与学生能动性相结合

    答案：C
    解析：
    抽象的概念、原理性知识是间接经验，学生的实际生活是直接经验，故体现的是直接经验与间接经验相结合的特点，也体现了理论联系实际的特点。

  • 第14题：

    某音乐教师在教学过程中，为了让学生更好地理解和欣赏音乐，在教学设计中加入了游戏环节，并用体态律动辅助教学，帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于()。

    A.奥尔夫教学法
    B.柯达伊教学法
    C.达尔克罗兹教学法
    D.铃木教学法

    答案：C
    解析：
    达尔克罗兹教学法立足于昕，实施于即兴，强调音乐是动的艺术．主张体态律动．并以游戏作为教学的主要形式。同时也认为人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。
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  • 第15题：

    为了更好的让学生完成任务，教师要将任务进行过程中会遇到的问题提前告诉给学生。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有（）

    • A、师生交往中，应体现“单向性”特点；
    • B、教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；
    • C、教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；
    • D、教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）

    • A、发现学习
    • B、掌握学习
    • C、合作教学
    • D、情境教学

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。

    • A、尝试教学
    • B、自学辅导教学
    • C、情境教学
    • D、暗示教学

    正确答案:A

  • 第19题：

    在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。

    • A、知情意的统一
    • B、掌握知识与发展智力的统一
    • C、直接经验与间接经验相结合
    • D、教师主导作用与学生能动性相结合

    正确答案:C

  • 第20题：

    创设教学情境是一种教学艺术，它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容，把游戏引入课堂，让学生表演，扮演角色，让学生体验，以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是（）

    • A、生活展示情境式
    • B、故事引发情境式
    • C、疑难诱发情境式
    • D、模拟体会情境式

    正确答案:D

  • 第21题：

    填空题
    课程标准在教学建议中指出，让学生在（）的情境中学习数学和理解数学。

    正确答案： 生动现实
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中(    )的特点。
    A

    知情意的统一

    B

    掌握知识与发展智力的统一

    C

    直接经验与间接经验相结合

    D

    教师主导作用与学生能动性相结合


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。
    A

    尝试教学

    B

    自学辅导教学

    C

    情境教学

    D

    暗示教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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