简述学生综合素质评价的主要内容。
题目
简述学生综合素质评价的主要内容。
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参考答案和解析
答案：
解析：
答P339学生综合素质评价的主要内容。
(1)道德品质。
(2)公民素质。
(3)学习能力。
(4)交流与合作能力。
(5)运动与健康。
(6)审美与表现
(1)道德品质。
(2)公民素质。
(3)学习能力。
(4)交流与合作能力。
(5)运动与健康。
(6)审美与表现
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第1题：
中小学生综合素质评价基本框架是什么？
正确答案: 中小学生综合素质评价指标体系按一级指标、二级指标、三级指标的方法逐步细化。一级指标包括德、智、体、美四个方面。
“德”的二级指标包括思想品德（包括热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面）、社会实践（包括学农学军、实践活动、劳动表现三个方面）和德育学科学习（包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面）三个方面。
“智”的二级指标包括学习表现（包括学习态度、学习习惯两个方面）、实践能力（包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面）、学习能力（包括阅读交流表达、科学探究两个方面）和学习成绩（主要是各学科成绩，德育、体育、美育学科除外）四个方面。
“体”的二级指标包括健身锻炼（包括锻炼习惯、健身能力两个方面）、身体健康（包括体质健康、卫生习惯两个方面）和体育学科学习（包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面）三个方面。
“美”的二级指标包括艺术活动（包括活动表现、审美欣赏两个方面）和美育学科学习（包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面）两个方面。 -
第2题：
要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在（）的评价机制。
正确答案:过程性评价 -
第3题：
什么是中小学生综合素质评价？它有哪些特征？
正确答案: 评价是一种价值判断活动，教育评价就是对教育活动的价值判断。从世界各国课程改革的趋势看，评价的功能、方式、技术都有了本质性的变革。教育评价不再仅仅强调甄别和选拔的功能，更加强调诊断和发展的功能。2001年6月经国务院同意，国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），《纲要》明确提出课程改革的一项重要任务就是：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。新课程改革倡导对学生的发展性评价，在评价内容上强调多元化，不仅关注学生学业成绩，而且非常重视对学生的思想品德、公民素养、学习能力、实践能力、身心素养、审美表现等方面的综合评价，也就是说，新课程的实施必须建立与之相适应的符合综合素质教育要求的学生综合素质评价体系。
综上所述，中小学生综合素质评价，就是指导评价主体按照一定的价值标准，利用多种评价方式、方法、手段，对学生德、智、体、美等诸方面素质的发展状况与发展水平进行价值判断的一种活动。
即将在本*市实施的中小学生综合素质评价方案具有如下特征：一是评价的价值取向上的教育性和发展性，旨在引导、教育、促进学生全面而富有个性的发展；二是评价内容上的全面性和综合性，全面关注学生在德、智、体、美等诸方面素质的发展状况和发展水平；三是评价主体上的多元化，教师、学生自己、学生家长都是评价的主体，在多主体评价中重视发挥学生自评、同学互评的自我教育、同伴互动、促进反思、引导交流、共同提高的作用；四是在评价实施中，不仅重视终结性评价，更注重过程性评价，评价过程成为教师对教育教学状况诊断、反馈、激励学生的过程，成为学生自我教育、树立自信、走向成功的过程；五是在评价的方式方法上，倡导质性评价，注意定量评价与定性评价的结合。 -
第4题：
中小学生综合素质评价与《学生成长记录册》之间是什么关系？
正确答案:中小学生综合素质评价必须建立在学生成长过程的事实记录基础之上，而非教师与学校的主观判断。《成长记录册》是对中小学生德、智、体、美等诸方面成长和发展过程进行忠实、及时、全面记录的平台，因此《成长记录册》是开展中小学生综合素质评价的基础。 -
第5题：
在学生综合素质评价方案中，“德”的核心地位体现在哪里？
正确答案:本评价方案力求科学体现“德”的核心地位，主要表现在三个方面：第一，德育融入所有的学科，融入学生学习生活的方方面面。如“智”、“体”、“美”部分中分别突出了学生的“学习态度”、“学习习惯”的评价内容，实际上使“德”的评价深入学科教学过程，改变了过去将“德”、“智”、“体”、“美”截然分割的评价思路。第二，将小学的品德与社会学科和中学的思想品德、政治学科纳入“德”的部分作为一个二级指标，改变了“德”这一部分的评价内容只局限于课外范围的传统做法。第三，强调了对学生的行为表现的评价，引导学生做到知行统一，拓展了社会实践内容，专列了“校园文化活动表现情况”这一栏。这些都有利于发挥德育的动力、导向和保证作用，实现德、智、体、美各育之间的良性互动。 -
第6题：
综合实践活动课程学生评价的主要内容是什么？
正确答案: （一）学生参加综合实践活动课程的态度
（二）学生感性经验和精神生活的获得
（三）学生的生活方式
（四）学生的创新精神和实践能力 -
第7题：
学生综合素质评价应体现（）。
- A、导向性
- B、批判性
- C、限制性
- D、约束性
正确答案:A -
第8题：
学生综合素质评价实施的意义有哪些？
正确答案:（1）促进发展性学生评价体系的构建。
学生评价是在客观描述评价对象的基础上所进行的价值判断。客观描述可以分为定性描述定
量描述，定性描述是对事物质的方面的分析与研究，定量描述是对事物量的方面的分析与研究，二者相互结合、相互补充，才能真实地反映事物的本来面目，从而提高学生评价的信度和效度。因此，学生综合素质评价的实施强调持续性描述，即成长记录，全面、准确地描述学生的成长历程，而这正是发展性学生评价的灵魂，也是学生综合素质评价构建与实施的必然追求。
（2）有效发挥学生评价的引领作用。教育评价的基础和核心是价值判断和价值引领。价值判断是在客观描述的基础上，根据
评价者的需要和愿望对客观事物作出的评判，它是一种客观性与主体性统一的活动。
对于学生评价而言，评价者教师的教育价值
观是实施价值判断的内在依据，也就是说，学生评价容易受教师个体的价值观的影响。因此，学生综合素质评价指标体系的构建和实施，既充分表达了当代学校教育的价值追求，使各种价值取向在教育评价中保持一种“合理的张力”，也以此引领教师的教育价值观的重建，反思现实中的教育问题，实现教育评价的增值探索。
（3）完善人才的选拔方式。
教育评价作为一种价值判断，在客观上能起
到对学生的学业成绩和发展状况进行鉴定的作用。实施学生综合素质评价，改变了以往把学科的学业考试分数当作评价人才、选拔人才的唯一标准的单一模式，运用综合的评价方式选拔人才，从学科学习和基本素质两大维度实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，真实、全面地反映学生的成长历程，为高一级学校和社会选拔人才提供全面、丰富、具体的学生发展状态的描述。 -
第9题：
在对学生进行综合素质评价时要严格依照程序，克服盲目性、随意性。做到过程公开、结果公平，学生可以监督权和申诉，这体现了综合素质评价的（）
- A、导向性
- B、发展性
- C、公平性
- D、可操作性
正确答案:C -
第10题：
问答题学生综合素质评价实施的意义有哪些？正确答案： （1）促进发展性学生评价体系的构建。
学生评价是在客观描述评价对象的基础上所进行的价值判断。客观描述可以分为定性描述定
量描述，定性描述是对事物质的方面的分析与研究，定量描述是对事物量的方面的分析与研究，二者相互结合、相互补充，才能真实地反映事物的本来面目，从而提高学生评价的信度和效度。因此，学生综合素质评价的实施强调持续性描述，即成长记录，全面、准确地描述学生的成长历程，而这正是发展性学生评价的灵魂，也是学生综合素质评价构建与实施的必然追求。
（2）有效发挥学生评价的引领作用。教育评价的基础和核心是价值判断和价值引领。价值判断是在客观描述的基础上，根据
评价者的需要和愿望对客观事物作出的评判，它是一种客观性与主体性统一的活动。
对于学生评价而言，评价者教师的教育价值
观是实施价值判断的内在依据，也就是说，学生评价容易受教师个体的价值观的影响。因此，学生综合素质评价指标体系的构建和实施，既充分表达了当代学校教育的价值追求，使各种价值取向在教育评价中保持一种“合理的张力”，也以此引领教师的教育价值观的重建，反思现实中的教育问题，实现教育评价的增值探索。
（3）完善人才的选拔方式。
教育评价作为一种价值判断，在客观上能起
到对学生的学业成绩和发展状况进行鉴定的作用。实施学生综合素质评价，改变了以往把学科的学业考试分数当作评价人才、选拔人才的唯一标准的单一模式，运用综合的评价方式选拔人才，从学科学习和基本素质两大维度实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，真实、全面地反映学生的成长历程，为高一级学校和社会选拔人才提供全面、丰富、具体的学生发展状态的描述。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学生综合素质评价的主要内容。正确答案： 学生综合素质评价的主要内容。
（1）道德品质；
（2）公民素质；
（3）学习能力；
（4）交流与合作能力；
（5）运动与健康；
（6）审美与表现。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题（2015山东）《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》规定了普通高中学生综合素质的评价内容，包括思想品德和()。A学业水平
B身心健康
C艺术素养
D社会实践
正确答案： C,D解析： -
第13题：
开展中小学生综合素质评价工作应注意哪些方面？
正确答案:做好中小学生综合素质评价工作，必须注意以下三个方面：第一，正确理解、全面贯彻国家的教育方针。从培养德、智、体、美等诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目标要求，以科学的教育质量观全面评价学生，全面反映中小学生的发展状况和发展水平。第二，符合课程建设精神。按照《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学各学科课程标准》以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》等文件的要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等维度评价学生发展水平。第三，以《上海市学生成长记录册》（以下简称《成长记录册》）为基础。按照《成长记录册》的评价和记录要求，认真负责完成《成长记录册》记录，准确反映中小学生在校学习期间德、智、体、美等诸方面的综合素质及个性发展情况。 -
第14题：
下列对综合素质测评说法错误的是：（）
- A、学生综合素质按照公平、公正、公开的原则
- B、学生综合素质测评是对学生在校期间各方面表现的测定和评价
- C、综合素质测评成绩按照十分制计分
- D、综合素质测评成绩按照百分制计分
正确答案:C -
第15题：
中小学生综合素质评价的指标系统是如何设置的？为什么这么分类？
正确答案:中小学生综合素质评价的指标系统按“德”、“智”、“体”、“美”进行分类和设置，按一级、二级、三级指标逐步细化。这样的分类框架，主要是按照国家教育方针的要求，借鉴教育理论研究的最新成果，根据上海部分区县和学校探索综合素质评价积累的经验确定的。 -
第16题：
如何使用初中学生综合素质评价结果做好高中阶段招生工作？
正确答案:按市教委有关文件规定，在高中阶段招生工作中，对于推优生选择、零志愿选择、市实验性示范性高中自主招生、同分学生录取等，初中毕业生综合素质评价应该作为重要依据，具体操作办法由区县教育行政部门或高中阶段学校制定。 -
第17题：
中小学生综合素质评价的结果如何表示？
正确答案:中小学生综合素质评价由三级评价指标组成，其中三级指标和二级指标的评价结果用“优”、“良”、“合格”、“不合格（须努力）”表示，德、智、体、美四个方面的总评用“优”、“良”、“合格”、“不合格（须努力）”加上总结性评语表示。 -
第18题：
简述学生综合素质评价实施的意义。
正确答案:学生综合素质评价实施的意义有：促进发展性学生评价体系的构建；有效发挥学生评价的引领作用；完善人才的选拔方式。 -
第19题：
简述学生综合素质评价的主要内容。
正确答案:（1）道德品质。
（2）公民素养。
（3）学习能力。
（4）交流与合作能力。
（5）运动与健康。
（6）审美与表现。 -
第20题：
学生综合素质评价中，最主要的方式是（）
- A、观察
- B、制作
- C、考试
- D、表演
正确答案:C -
第21题：
学生综合素质评价的主要内容包括（）
- A、道德品质
- B、公民素养
- C、学习能力
- D、交流与合作能力
- E、审美与表现
正确答案:A,B,C,D,E -
第22题：
填空题要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在（）的评价机制。正确答案： 过程性评价解析： 完善学生评价机制，要逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在过程性评价的评价机制。 -
第23题：
问答题简述学生综合素质评价实施的基本原则。正确答案： （1）导向性原则。
（2）发展性原则。
（3）公平性原则。
（4）多样性原则。
（5）可行性原则。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题学生综合素质评价中，最主要的方式是（）A观察
B制作
C考试
D表演
正确答案： A解析： 学生综合素质评价中，最主要的方式是考试。