简述影响课程变革的重要因素。
题目
简述影响课程变革的重要因素。
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第1题：
政治因素对课程变革的影响不包括（ ）A.课程目标的厘定
B.课程变革的内容选择
C.制约着课程的编制过程
D.课程实施的态度答案：D解析：政治因素对课程变革的影响包括：课程目标的厘定；课程变革的内容选择；制约着课程的编制过程。 -
第2题：
如何从影响课程实施的基本因素看我国当前课程变革中存在的问题。
（1）一项课程变革计划能否得到成功实施，取决于该课程变革计划本身的特征、学校的特征、学区的特征、外部环境的特征四类因素间交互作用的状态与水平。
（2）课程实施取得成功的基本条件是：
①四类因素缺一不可；
②四类因素间交互作用的状态和水平是理想的，即是说四者之间具有内在的一致性，其动态作用能够产生合力。
（3）纵观我国当前的课程变革现状，在这四类因素中都还存在一定的欠缺。故应该努力在这几个方面进行改革，给课程变革创造一个良好的内外环境，以保证课程变革能够顺利实施。
略 -
第3题：
简述新课程体育教学方式的变革？
正确答案: 从“为教而教”转变成“教是为了最终达到不需要教”的新课程教学理念，改变原有单一、陈旧，以教师为中心的教学方式，发挥学生主体性，形成多样化教学方式。具体表现为：
1.由重知识传授向重学生发展的转变。
2.重教师“教”向重学生“学”转变。
3.由重学习结果向重学习过程的转变。
4.由统一规格教育向差异性教育转变。 -
第4题：
把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）
- A、课程变革
- B、课程实施
- C、课程计划
- D、课程采用
正确答案:B -
第5题：
简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。
正确答案: 特点：课程内容的安排体系由单一式发展为综合式、从课程内容的发展上来分，有螺旋式、直线式、过渡式三种、以例题、练习相结合的体例展示教学内容、教材的呈现根据教学内容和学生的基础作不同的处理。 -
第6题：
简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？
正确答案: 课程内容的组织：对选择和确定的课程内容的组合与编排的方式
小学数学课程内容组织方式的变革：
（1）数学课程内容组织价值取向上的变化
（2）数学课程内容呈现方式的变化 -
第7题：
简述影响失业的持续时间的重要因素。
正确答案:影响失业的持续时间的重要因素主要有三个：
（1）失业人数（失业存量的规模）
失业是一个“存量”概念，它衡量的是在某一时点上的失业人数。失业存量越高，失业持续时间就会越长，因此竞争空缺工作的人越多。
（2）失业存量的流入速度和流出速度
构成失业总数的人总是不断在变化。在每一周里，有些人被解雇或辞去他们的工作，他们表现为失业存量的流入；有些人找到了工作，表现为失业存量的流出。这种流入、流出被形象地喻为“失业蓄水池”。如果流入到失业中的人数超过流出的人数，失业人数就会增加。失业的持续期间将取决于流入和流出的速度，这种速度可以用每时期的人数来表示。流入（和流出）的量占失业总人数的比例越大，失业的平均持续期间越短。因为，人们进入和离开失业者蓄水池的速度越快，他们的平均停留时间就越短。
（3）经济周期的阶段
失业的持续期间还取决于经济周期的阶段。在衰退开始的时候，失业将增加，但失业的平均时间很可能还是比较短。衰退一旦持续了一段时间，平均来看，人们失去工作的时间会比较长，而且，即使经济正在摆脱衰退，这种长期失业也可能持续下去。 -
第8题：
问答题简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。正确答案： 特点：课程内容的安排体系由单一式发展为综合式、从课程内容的发展上来分，有螺旋式、直线式、过渡式三种、以例题、练习相结合的体例展示教学内容、教材的呈现根据教学内容和学生的基础作不同的处理。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）A课程变革
B课程实施
C课程计划
D课程采用
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题影响课程实施的课程变革的特征因素有哪些？正确答案： ①、课程变革的需要和适切性；
②、课程变革目标与意义的清晰性；
③、课程变革的复杂性；
④、课程变革计划的质量与实用性。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述兰德课程变革动因模式的基本内容与贡献。正确答案： （1）基本内容：兰德课程变革动因模式认为，课程变革过程包括三个阶段：
①启动阶段。课程变革的发起者要对课程变革计划的目标作出解释以使教育实践者理解与接受。
②实施阶段。课程实施的关键是对既定课程变革计划作出适当调整，以适应具体教育实践情境的需要。
③合作阶段。课程专家、教育行政管理人员、教师、社区代表等要密切合作、相互适应，以使变革计划不断进行下去。
（2）贡献：该模式认为：对教育技术的直接采用和应用并不是带来所期望的教育变革的有效途径，课程实施决定着课程变革的过程和结果，成功的课程实施是以相互适应过程为特征的，课程变革动因是课程专家、校长、教师等方面的相互适应。此后，“相互适应”成为研究课程实施问题的关键术语，对理解课程实施的本质以及影响课程实施的因素作出了巨大的贡献。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述我国市场经济的发展对课程变革的影响。正确答案： 当前，我国正努力建立社会主义市场经济体制，市场经济发展对课程有着直接的冲击和影响，主要表现在：
（1）课程价值取向的变化。
长期以来，我国的课程价值倾向予“意识形态”，学校课程为意识形态服务。近年来，由于市场经济的发展，课程开发更加注重经济价值，要求按市场经济发展来变革学校课程。市场经济打破了原来由政府进行资源配置的计划经济模式，而以市场为导向，运用市场来进行资源配置，促进了生产的多样性、产业的多元化，因而，对人才的需求也日趋多样化。市场经济的发展打破了原来片面强调整齐划一、追求共性的人才观，重新肯定了人的个性发展，要求学校课程要充分重视学生的个性发展，培养其主体意识，促使他们生动活泼地全面发展。
（2）课程目标综合性。
市场经济导致了就业的多样性与流动性，人们很难预料到将来于什么，因此狭窄的知识面妨碍其就业的适应面。长期以来，我国基础教育偏重“应试”，高考成了一切基础教育工作的灵魂和指挥棒。因此，学校课程从编制到实施都是为了应付升学、考试，课程侧重于知识的传授，忽视学生素质的全面发展。市场经济的运行，使人们改变了对基础教育的看法。
（3）课程结构的优化。
在“信息爆炸”时代，在市场经济带来就业的不确定性面前，人类最好的办法不是去被动地收藏知识，而是如何掌握获取知识的钥匙，发展自己的自学能力、科学研究能力、创造能力。我国的学校课程，学科之间壁垒森严，市场经济导致就业的转换性更是对这种课程结构提出了挑战，它要求人们学会如何在最短的时间内适应各种职业的转换。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述课程变革的情境模式的基本内容与贡献。
（1）基本内容：该模式认为：
①课程知识包括情境知识，这些情境知识是教师在从事不断前进的教与学的实践过程中所创造的。
②课程变革的个体在思维和行动方面成长与变革的过程，而非课程设计与实施的组织程序。
③教师不论是创造和调整他们自己的课程，还是对别人所创造和强加的课程作出反应，他们的课程实践总是基于对特殊情境的知觉而发生变化。
（2）贡献：该模式认为，教师作为课程知识和课程变革的创造者而非接受者，是可能的。自此，教师的主体性和创造性在课程实施的研究中开始得到关注。
略 -
第14题：
简述兰德课程变革动因模式的基本内容与贡献。
（1）基本内容：兰德课程变革动因模式认为，课程变革过程包括三个阶段：
①启动阶段。课程变革的发起者要对课程变革计划的目标作出解释以使教育实践者理解与接受。
②实施阶段。课程实施的关键是对既定课程变革计划作出适当调整，以适应具体教育实践情境的需要。
③合作阶段。课程专家、教育行政管理人员、教师、社区代表等要密切合作、相互适应，以使变革计划不断进行下去。
（2）贡献：该模式认为：对教育技术的直接采用和应用并不是带来所期望的教育变革的有效途径，课程实施决定着课程变革的过程和结果，成功的课程实施是以相互适应过程为特征的，课程变革动因是课程专家、校长、教师等方面的相互适应。此后，“相互适应”成为研究课程实施问题的关键术语，对理解课程实施的本质以及影响课程实施的因素作出了巨大的贡献。
略 -
第15题：
从影响课程实施的基本因素看我国当前课程变革中存在的问题。
正确答案: （1）一项课程变革计划能否得到成功实施，取决于该课程变革计划本身的特征、学校的特征、学区的特征、外部环境的特征四类因素间交互作用的状态与水平。
（2）课程实施取得成功的基本条件是：①四类因素缺一不可；②四类因素间交互作用的状态和水平是理想的，即是说四者之间具有内在的一致性，其动态作用能够产生合力。
（3）纵观我国当前的课程变革现状，在这四类因素中都还存在一定的欠缺。故应该努力在这几个方面进行改革，给课程变革创造一个良好的内外环境，以保证课程变革能够顺利实施。 -
第16题：
影响课程实施的课程变革的特征因素有哪些？
正确答案: ①、课程变革的需要和适切性；
②、课程变革目标与意义的清晰性；
③、课程变革的复杂性；
④、课程变革计划的质量与实用性。 -
第17题：
试述我国市场经济的发展对课程变革的影响。
正确答案:当前，我国正努力建立社会主义市场经济体制，市场经济发展对课程有着直接的冲击和影响，主要表现在：
（1）课程价值取向的变化。
长期以来，我国的课程价值倾向予“意识形态”，学校课程为意识形态服务。近年来，由于市场经济的发展，课程开发更加注重经济价值，要求按市场经济发展来变革学校课程。市场经济打破了原来由政府进行资源配置的计划经济模式，而以市场为导向，运用市场来进行资源配置，促进了生产的多样性、产业的多元化，因而，对人才的需求也日趋多样化。市场经济的发展打破了原来片面强调整齐划一、追求共性的人才观，重新肯定了人的个性发展，要求学校课程要充分重视学生的个性发展，培养其主体意识，促使他们生动活泼地全面发展。
（2）课程目标综合性。
市场经济导致了就业的多样性与流动性，人们很难预料到将来于什么，因此狭窄的知识面妨碍其就业的适应面。长期以来，我国基础教育偏重“应试”，高考成了一切基础教育工作的灵魂和指挥棒。因此，学校课程从编制到实施都是为了应付升学、考试，课程侧重于知识的传授，忽视学生素质的全面发展。市场经济的运行，使人们改变了对基础教育的看法。
（3）课程结构的优化。
在“信息爆炸”时代，在市场经济带来就业的不确定性面前，人类最好的办法不是去被动地收藏知识，而是如何掌握获取知识的钥匙，发展自己的自学能力、科学研究能力、创造能力。我国的学校课程，学科之间壁垒森严，市场经济导致就业的转换性更是对这种课程结构提出了挑战，它要求人们学会如何在最短的时间内适应各种职业的转换。 -
第18题：
简述影响文化发展的重要因素
正确答案: （1）社会生产力和生产关系的矛盾运动，社会制度的更替对文化发展的影响是重大的。
（2）科学技术的进步是促进经济发展的重要因素。
（3）思想运动促进文化发展。
（4）教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。 -
第19题：
问答题简述课程变革的情境模式的基本内容与贡献。正确答案： （1）基本内容：该模式认为：
①课程知识包括情境知识，这些情境知识是教师在从事不断前进的教与学的实践过程中所创造的。
②课程变革的个体在思维和行动方面成长与变革的过程，而非课程设计与实施的组织程序。
③教师不论是创造和调整他们自己的课程，还是对别人所创造和强加的课程作出反应，他们的课程实践总是基于对特殊情境的知觉而发生变化。
（2）贡献：该模式认为，教师作为课程知识和课程变革的创造者而非接受者，是可能的。自此，教师的主体性和创造性在课程实施的研究中开始得到关注。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题从影响课程实施的基本因素看我国当前课程变革中存在的问题。正确答案： （1）一项课程变革计划能否得到成功实施，取决于该课程变革计划本身的特征、学校的特征、学区的特征、外部环境的特征四类因素间交互作用的状态与水平。
（2）课程实施取得成功的基本条件是：①四类因素缺一不可；②四类因素间交互作用的状态和水平是理想的，即是说四者之间具有内在的一致性，其动态作用能够产生合力。
（3）纵观我国当前的课程变革现状，在这四类因素中都还存在一定的欠缺。故应该努力在这几个方面进行改革，给课程变革创造一个良好的内外环境，以保证课程变革能够顺利实施。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述小学数学课程的变革。正确答案： 应从三个方面来理解：
一是国际小学数学课程的发展，要把握ICMI时代国际小学数学课程的发展和二战后国际小学数学课程的发展。
二是我国小学数学课程的发展，要把握我国数学教育的几次变革，包括课程标准和教学大纲之关系，小学数学课程内容变革的阶段性成果。
三是21世纪我国小学数学新课程，要掌握变革的内容，即素质教育的理念落实到课程标准之中、突破学科中心、改善学生的学习方式、评价建议具有更强的指导性和操作性、课程标准为教材的多样性和教学创造性提供了空间。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何从影响课程实施的基本因素看我国当前课程变革中存在的问题。正确答案： （1）一项课程变革计划能否得到成功实施，取决于该课程变革计划本身的特征、学校的特征、学区的特征、外部环境的特征四类因素间交互作用的状态与水平。
（2）课程实施取得成功的基本条件是：
①四类因素缺一不可；
②四类因素间交互作用的状态和水平是理想的，即是说四者之间具有内在的一致性，其动态作用能够产生合力。
（3）纵观我国当前的课程变革现状，在这四类因素中都还存在一定的欠缺。故应该努力在这几个方面进行改革，给课程变革创造一个良好的内外环境，以保证课程变革能够顺利实施。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述科技革新对课程变革的影响。正确答案： （1）科技革新制约课程变革的目标。
传授知识与发展能力是学校课程的两大主题目标。在课程史上，这两大目标经历了复杂的演变历程：传授知识与发展能力的原始结合一注重传授知识一传授知识与发展能力并生一注重能力的发展。在这个演变过程中，科技起了决定性作用。
（2）科技革新推动课程结构的变革。
科技革新不仅制约蓿自然科学与人文科学在整个科学领域中的地位和相互关系，而且伴随着学科门类的持续变化，课程结构对科技的变革也有很大的依从性。一方面，科技革新影响着人文科学与自然科学在课程系统中的地位和相互关系。另一方面，学校理科课程的科目构成也与科学技术门类演变直接相关。
（3）科技革新影响着课程变革的速度。
在教育发展史上，课程一直处于不断的变革之中，但在不同的历史时期，课程变革的速度是不平衡的。18世纪以后，资本主义生产方式的推动使近代科学技术迅速兴起，并在进入迅速发展时期，以蒸汽机和电力为代表的两次技术革命使人类的生产生活发生剧烈变化。在这种情况下，学校课程改革速度加快，以适应社会生产、生活的需要。解析： 暂无解析