联系实际，分析影响课程变革的主要因素有哪些。

题目
联系实际，分析影响课程变革的主要因素有哪些。

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1.试分析组织变革的动因有哪些?并结合所在单位的组织结构变革进行分析。

2.分析论述影响课程改革的主要因素

3.联系实际，谈谈影响公安决策有效执行的主要因素。

4.分析科技革新对课程变革的影响。

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  • 第1题：

    简述影响课程变革的因素。


    答案：
    解析：
    (I)政治因素；（2)经济因素；（3)文化因素；（4)科技革新;（5)学生发展。

  • 第2题：

    政治因素对课程变革的影响不包括（　　）

    A.课程目标的厘定
    B.课程变革的内容选择
    C.制约着课程的编制过程
    D.课程实施的态度

    答案：D
    解析：
    政治因素对课程变革的影响包括：课程目标的厘定；课程变革的内容选择；制约着课程的编制过程。

  • 第3题：

    简述影响课程变革的重要因素。


    答案：
    解析：
    (P177～183)
    (1)政治因素。
    (2)经济因素。
    (3)文化因素。
    (4)科技革新。
    (5)学生发展。

  • 第4题：

    联系实际说明决定和影响教育的主要因素。


    正确答案: （1）社会生产力发展水平
    （2）政治经济制度
    （3）社会意识形态特点
    （4）地理、人口

  • 第5题：

    影响课程实施的课程变革的特征因素有哪些？


    正确答案: ①、课程变革的需要和适切性；
    ②、课程变革目标与意义的清晰性；
    ③、课程变革的复杂性；
    ④、课程变革计划的质量与实用性。

  • 第6题：

    试分析影响轮胎侧偏特性的的主要因素有哪些？如何影响的？


    正确答案:影响轮胎侧偏特性的主要因素有：轮胎的结构参数以及轮胎的使用参数两个方面：
    （1）尺寸较大轮胎有较高的侧偏刚度。子午线轮胎接地面宽，一般侧偏刚度较高。钢丝子午线轮胎比尼龙子午线侧偏刚度高，扁平率对轮胎侧偏刚度影响很大，轮胎扁平率大，轮胎的侧偏刚度降低，采用扁平率小的宽轮胎是提高侧偏刚度的主要措施。
    （2）侧偏刚度随垂直载荷的增加而加大；但垂直载荷过大时，轮胎与地面接触区的压力变得极不均匀，使轮胎侧偏刚度反而有所减小。
    （3）轮胎充气压力对侧偏刚度也有显著影响。气压增加，侧偏刚度增大；但气压过高后刚度不再变化。行驶速度对侧偏刚度的影响很小。
    （4）路面及其粗糙程度、干湿状况对轮胎侧偏特性，尤其是最大侧偏力影响很大。在有薄水层的路面上，因滑水现象（Hydrop laning）会出现完全丧失侧偏力的情况。
    （5）行驶车速对侧偏刚度的影响较小。
    （6）轮胎的外倾角将使轮胎在旋转时产生外倾侧向力，外倾角越大，胎面与路面的接触情况越来越差，会影响最大侧向反作用力（侧向附着力）。

  • 第7题：

    政治变革对课程变革的制约表现在哪些方面。


    正确答案:（1）课程变革的目标厘定。
    （2）课程变革的内容选择。
    （3）课程的编制过程。

  • 第8题：

    何谓光谱分析?影响光谱分析的主要因素有哪些?


    正确答案:利用各种化学物质所具有的发射、吸收或散射光谱谱系的特征，来确定其性质、结构或含量的技术，称为光谱分析技术。光谱分析的基础是被测物质的浓度与吸光度成正比，导致误差的主要原因有：①化学因素，是指被测溶液不遵守光吸收定律所引起的误差。②主观因素，是由于操作不当所致。③光学因素，主要是指分析仪器的性能低劣所引起的误差。

  • 第9题：

    问答题
    联系实际谈谈为什么要进行组织变革？组织变革有哪些类型？

    正确答案： 组织结构变革的原因在于：
    第一，企业经营环境的变化。诸如国名经济增长速度的变化、产业结构的调整、政府经济政策的调整、科学技术的发展引起产品和工艺的变革等。企业组织结构是实现企业战略目标的手段，企业外部环境的变化必然要求企业组织结构做出适应性的调整。
    第二，企业内部条件的变化。企业内部条件的变化主要包括：技术条件的变化、人员条件的变化、管理条件的变化。
    第三，企业本身成长的要求，企业处于不同的生命周期时对组织结构的要求也各不相同。
    组织内变革的四种类型分别是：产品与服务、战略与结构、文化、技术。每个企业都有其独特的产品与服务、战略与结构、文化、技术，它们能够帮助企业在特定市场中获得最大的影响力。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    联系实际，谈谈影响市场容量变化的主要因素。

    正确答案： 影响市场容量变化的主要因素有三个：
    （1）社会经济的发展速度。社会经济发展的速度越快，越说明社会总需求在快速增长。社会总需求既反映了有效需求的增加，也反映了市场容量的扩大。总需求是市场容量的决定性因素。
    （2）居民的收入水平以及消费结构的变化。居民收入水平的提高，说明居民实际购买力的提升；居民消费结构的变化则是反映居民在收入水平变化后，其消费支出结构变化的趋势及特点。居民的消费结构决定了市场最终产品市场容量的变化情况，同时也是决定生产这些最终产品的生产资料产业的市场容量的重要因素。
    （3）国家的相应的经济政策。涉及市场容量的经济政策主要有两个方面：第一，财政与货币政策。这种政策将影响总需求的变化进而对市场容量产生影响。如政府通过财政转移支付的方式购买公共产品，将刺激生产这些公共产品的生产企业扩大产量，继而又扩大生产这些公共品的生产资料的市场容量，最终起到促进扩大消费品产业和生产资料产业市场容量的作用。第二，产业政策。通过建立对某些产业的发展予以扶植或限制政策，对这些产业的市场容量产生影响。例如，我国将体育、旅游等十大产业作为21世纪重点发展的产业政策，将大大地刺激这些产业的市场容量的不断扩大。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    影响课程实施的课程变革的特征因素有哪些？

    正确答案： ①、课程变革的需要和适切性；
    ②、课程变革目标与意义的清晰性；
    ③、课程变革的复杂性；
    ④、课程变革计划的质量与实用性。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    联系实际，谈谈影响问题解决的主要因素有哪些？

    正确答案： （1）问题的特征
    （2）已有的知识经验
    （3）定势与功能固着
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    影响课程变革的因素有哪些?


    答案：
    解析：
    【答案要点】影响课程变革的因素多种多样，其中主要有：
    (1)政治因素对课程变革的影响主要表现在：①政治因素影响课程目标的厘定；②政治因素影响课程变革的内容选择；③政治因素制约着课程的编制过程。
    (2)经济因素对课程变革的影响主要表现在：①经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标；②经济的地区差异性制约课程变革；③市场经济与课程变革：课程价值取向的变化、课程目标综合性、课程结构的优化。
    (3)文化因素与课程变革的关系主要表现在：①文化模式与课程变革，文化模式通常是指民族各部分文化内容之间彼此交错联系而形成的一种系统的文化结构。它是一个民族文化赖以生存和发展的根本特征。②文化变迁与课程变革，文化变迁是指文化内容或结构的变化，通常表现为新文化的增加和旧文化的改变，亦即文化与文化之间的传播或文化自身的创造。③文化多元与课程改革，文化多元(Cultural Pluralism)或多元文化(Multi Culture)是指社会内部多种文化并存的状态。
    (4)科技革新是影响课程变革的一个重要因素，主要表现在：①科技革新制约着课程变革的目标；②科技革新推动课程结构的变革；③科技革新影响着课程变革的速度。
    (5)课程变革必须适应并促进学生的发展，主要表现在：①课程变革必须适应学生身心发展的特征；②课程变革要能满足学生需要；③课程变革着眼点：“最近发展区”——苏联心理学家维果茨基提出在进行教学时必须注意学生有两种发展水平。一是学生现有的发展水平，指由一定的已经完成的系统所形成的儿童心理机能的水平；二是即将达到的发展水平。他把两种水平之间的差异称为“最近发展区(Zone Proximate Development)”，它表现为“在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异”。

  • 第14题：

    下列不属于影响课程变革的主要因素的是（　　）

    A.政治经济因素
    B.教师发展
    C.科技进步
    D.文化因素

    答案：B
    解析：
    影响课程变革的主要因素有：政治因素与课程变革；经济因素与课程改革；文化因素与课程变革；科技革新与课程变革；学生发展与课程变革。

  • 第15题：

    联系实际，谈谈影响问题解决的主要因素有哪些？


    正确答案: （1）问题的特征
    （2）已有的知识经验
    （3）定势与功能固着

  • 第16题：

    分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？


    正确答案: 体谅关心模式以哲学、心理学的人本主义思想为基本原理，尊重学生的人格尊严，从实际调查了解学生心理世界入手，主张建立一种新型的人际关系，以情感人.开展道德教育。该模式的支柱是--《生命线丛书》，它由3部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂地人际与社会情景.
    第一部分《设身处地》：旨在发展个体体谅他人的，含《敏感性》《后果》《观点》三个单元，其中的所有情境都是围绕人们在家庭、学校或邻里中经历的各种共同的人际问题设计的；
    1）《敏感性》由46种个人对个人的情境，每一种情境都以一幅生动的彩色画加以描绘，展现在“敏感性卡片”上.目的在于培养学生对人际关系的敏感性，鼓励学生对一切表明人的需要、利益及情感的言语信号和非言语信号的观察.
    2）《后果》由71张“情景卡”组成.其情境不只涉及两个人，而涉及许多人.目的在于激发学生超越一对一关系的道德，采取旁观者的立场客观地进行思考，以增强学生对行为后果的想像、理解、推测的能力.
    3）《观点》由63种“冲突情境”构成，包括性别、年龄、阶级、种族、文化冲突、宗教、政治冲突、心理冲突等.目的在于鼓励学生在最后道出自己在特定的冲突情境中会怎么办之前，扮演与之发生冲突一方的角色.
    第二部分《证明规则》：这个部分由5个单元组成，以逐渐复杂的方式，探讨少年保罗以及他的庭朋友邻居在各种社会背景中面对各种社会压力和要求时发生的难题；
    第三部分《你会怎么办》：这部分有6个小分册.每个分册各自围绕一个不同的历史事件进行编写.目的在于拓宽学生超越当前社会的道德视野，鼓励学生形成更为深刻普遍的判断框架.
    影响：它提供了一整套提高学生人际意识和社会意识的开放性情境教材，并且为教师理解和使用这套教材提供了一系列的教师指南.“学会关心”在我国中小学已经成为一句时髦的口号，并有一些学校正在开展这方面的试验与研究。

  • 第17题：

    联系实际谈谈影响旅游供给的主要因素。


    正确答案: 影响旅游供给的因素：在旅游经济中，凡是使旅游供给增加或减少的因素都视为旅游供给的影响因素。前面分析旅游供给曲线时已经提到，除了价格以外，对旅游供给具有明显影响的因素主要有：
    1）社会经济发展水平。旅游业不仅是一项综合性经济产业，也是一项依赖性很强的产业。因此，一国经济发展水平的好坏直接影响该国旅游项目的开发；
    2）科学技术发展水平。科学技术是第一生产力，是推动社会经济发展的强大动力，一个国家或地区科学技术水平越高，社会经济发达程度也就越高，从而也会对放游供给产生影响；
    3）旅游资源和环境容量。旅游资源是在特定的自然和社会条件下形成的，是放游经营者不能任意改变的。旅游经营者只能把旅游资源优势作为旅游供给和旅游经济增长的依托点，以市场为导向，通过对放游资源的合理开发，向旅游市场提供具有特色的旅游产品，实现旅游资源优势向经济优势转换。旅游目的地的旅游环境容量在很大程度上决定着旅游供给规模的最大极限。这里所指的旅游环境容量包括自然环境容量和社会环境容量。如果超负荷地接待外来旅游者，则会导致自然环境的破坏和当地居民的不满。这些问题的出现继而又会影响该旅游目的地对旅游市场的吸引力，造成旅游需求量的下降；
    4）旅游生产要素的价格。在旅游产品价格不变的情况下，若各种要素价格提高了，则必然使旅游产品的成本增加而利润减少，于是引起放游产品供给量也随之减少；反之，若各种要素价格降低，则使旅游产品成本降低而利润增加，于是剌激旅游产品供给量随之增加；
    5）旅游经济发展的方针和政策。旅游目的地国家或地区有关旅游经济发展的方针和政策，势必会影响该地的旅游供给。一般而言，影响旅游供给的政策和措施主要有：一是税收政策。对任何企业来说，税率的高低直接影响企业利润的大小，高额税收意味着企业利润减少，反之，则提高企业利润。二是财政补贴和贷款利率。在政府大力支持发展旅游业的情况下，往往会以提供财政补贴和低息贷款的方式刺激对旅游业的投资。

  • 第18题：

    试述科技革新对课程变革的影响。


    正确答案:（1）科技革新制约课程变革的目标。
    传授知识与发展能力是学校课程的两大主题目标。在课程史上，这两大目标经历了复杂的演变历程：传授知识与发展能力的原始结合一注重传授知识一传授知识与发展能力并生一注重能力的发展。在这个演变过程中，科技起了决定性作用。
    （2）科技革新推动课程结构的变革。
    科技革新不仅制约蓿自然科学与人文科学在整个科学领域中的地位和相互关系，而且伴随着学科门类的持续变化，课程结构对科技的变革也有很大的依从性。一方面，科技革新影响着人文科学与自然科学在课程系统中的地位和相互关系。另一方面，学校理科课程的科目构成也与科学技术门类演变直接相关。
    （3）科技革新影响着课程变革的速度。
    在教育发展史上，课程一直处于不断的变革之中，但在不同的历史时期，课程变革的速度是不平衡的。18世纪以后，资本主义生产方式的推动使近代科学技术迅速兴起，并在进入迅速发展时期，以蒸汽机和电力为代表的两次技术革命使人类的生产生活发生剧烈变化。在这种情况下，学校课程改革速度加快，以适应社会生产、生活的需要。

  • 第19题：

    联系实际谈谈为什么要进行组织变革？组织变革有哪些类型？


    正确答案:组织结构变革的原因在于：
    第一，企业经营环境的变化。诸如国名经济增长速度的变化、产业结构的调整、政府经济政策的调整、科学技术的发展引起产品和工艺的变革等。企业组织结构是实现企业战略目标的手段，企业外部环境的变化必然要求企业组织结构做出适应性的调整。
    第二，企业内部条件的变化。企业内部条件的变化主要包括：技术条件的变化、人员条件的变化、管理条件的变化。
    第三，企业本身成长的要求，企业处于不同的生命周期时对组织结构的要求也各不相同。
    组织内变革的四种类型分别是：产品与服务、战略与结构、文化、技术。每个企业都有其独特的产品与服务、战略与结构、文化、技术，它们能够帮助企业在特定市场中获得最大的影响力。

  • 第20题：

    问答题
    联系实际说明决定和影响教育的主要因素。

    正确答案： （1）社会生产力发展水平
    （2）政治经济制度
    （3）社会意识形态特点
    （4）地理、人口
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    政治变革对课程变革的制约表现在哪些方面。

    正确答案： （1）课程变革的目标厘定。
    （2）课程变革的内容选择。
    （3）课程的编制过程。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    联系实际谈谈影响旅游供给的主要因素。

    正确答案： 影响旅游供给的因素：在旅游经济中，凡是使旅游供给增加或减少的因素都视为旅游供给的影响因素。前面分析旅游供给曲线时已经提到，除了价格以外，对旅游供给具有明显影响的因素主要有：
    1）社会经济发展水平。旅游业不仅是一项综合性经济产业，也是一项依赖性很强的产业。因此，一国经济发展水平的好坏直接影响该国旅游项目的开发；
    2）科学技术发展水平。科学技术是第一生产力，是推动社会经济发展的强大动力，一个国家或地区科学技术水平越高，社会经济发达程度也就越高，从而也会对放游供给产生影响；
    3）旅游资源和环境容量。旅游资源是在特定的自然和社会条件下形成的，是放游经营者不能任意改变的。旅游经营者只能把旅游资源优势作为旅游供给和旅游经济增长的依托点，以市场为导向，通过对放游资源的合理开发，向旅游市场提供具有特色的旅游产品，实现旅游资源优势向经济优势转换。旅游目的地的旅游环境容量在很大程度上决定着旅游供给规模的最大极限。这里所指的旅游环境容量包括自然环境容量和社会环境容量。如果超负荷地接待外来旅游者，则会导致自然环境的破坏和当地居民的不满。这些问题的出现继而又会影响该旅游目的地对旅游市场的吸引力，造成旅游需求量的下降；
    4）旅游生产要素的价格。在旅游产品价格不变的情况下，若各种要素价格提高了，则必然使旅游产品的成本增加而利润减少，于是引起放游产品供给量也随之减少；反之，若各种要素价格降低，则使旅游产品成本降低而利润增加，于是剌激旅游产品供给量随之增加；
    5）旅游经济发展的方针和政策。旅游目的地国家或地区有关旅游经济发展的方针和政策，势必会影响该地的旅游供给。一般而言，影响旅游供给的政策和措施主要有：一是税收政策。对任何企业来说，税率的高低直接影响企业利润的大小，高额税收意味着企业利润减少，反之，则提高企业利润。二是财政补贴和贷款利率。在政府大力支持发展旅游业的情况下，往往会以提供财政补贴和低息贷款的方式刺激对旅游业的投资。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？

    正确答案： 体谅关心模式以哲学、心理学的人本主义思想为基本原理，尊重学生的人格尊严，从实际调查了解学生心理世界入手，主张建立一种新型的人际关系，以情感人.开展道德教育。该模式的支柱是--《生命线丛书》，它由3部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂地人际与社会情景.
    第一部分《设身处地》：旨在发展个体体谅他人的，含《敏感性》《后果》《观点》三个单元，其中的所有情境都是围绕人们在家庭、学校或邻里中经历的各种共同的人际问题设计的；
    1）《敏感性》由46种个人对个人的情境，每一种情境都以一幅生动的彩色画加以描绘，展现在“敏感性卡片”上.目的在于培养学生对人际关系的敏感性，鼓励学生对一切表明人的需要、利益及情感的言语信号和非言语信号的观察.
    2）《后果》由71张“情景卡”组成.其情境不只涉及两个人，而涉及许多人.目的在于激发学生超越一对一关系的道德，采取旁观者的立场客观地进行思考，以增强学生对行为后果的想像、理解、推测的能力.
    3）《观点》由63种“冲突情境”构成，包括性别、年龄、阶级、种族、文化冲突、宗教、政治冲突、心理冲突等.目的在于鼓励学生在最后道出自己在特定的冲突情境中会怎么办之前，扮演与之发生冲突一方的角色.
    第二部分《证明规则》：这个部分由5个单元组成，以逐渐复杂的方式，探讨少年保罗以及他的庭朋友邻居在各种社会背景中面对各种社会压力和要求时发生的难题；
    第三部分《你会怎么办》：这部分有6个小分册.每个分册各自围绕一个不同的历史事件进行编写.目的在于拓宽学生超越当前社会的道德视野，鼓励学生形成更为深刻普遍的判断框架.
    影响：它提供了一整套提高学生人际意识和社会意识的开放性情境教材，并且为教师理解和使用这套教材提供了一系列的教师指南.“学会关心”在我国中小学已经成为一句时髦的口号，并有一些学校正在开展这方面的试验与研究。
    解析： 暂无解析

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