19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是（ ）的过程。

题目
19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是（ ）的过程。

相似考题

1.从“做中学”“从经验中学”的唯心论经验出发，认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增长过程的学者是（ ）。A.杜威B.洛克C.贝克D.卢梭

2.__________ 认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”。__________认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 __________认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。

3.美国实用主义教育家——依据学生在“做中学”的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。

4.美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、__________、结论的五步，简称五步教学法。

更多“19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是（ ）的过程。”相关问题

  • 第1题：

    19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是______的过程。


    正确答案：
    “从做中学”

  • 第2题：

    19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了( )等教学过程的几个阶段。

    A．困难

    B．问题

    C．假设

    D．验证

    E．结论


    正确答案：ABCDE
    ABCDE
    【解析】美国教育家杜威在“做中学”的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。

  • 第3题：

    美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生____的不断改造和增大意义的过程。是“从做中学”的过程。


    正确答案：
    直接经验

  • 第4题：

    请问:填空题 认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,

    ．认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。持这一观点的教育家是()

    A．赫尔巴特

    B．夸美纽斯

    C．杜威

    D．凯洛夫


    C，杜威

  • 第5题：

    教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由（ ）提出的 A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．杜维 D．凯洛夫


    正确答案：C
    【考查要点】本题考查的知识点是“国外著名教育家的教学思想”，这部分知识需要考生了解。
    【名师详解】19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。他把教学过程分为：明了、联想、系统、方法四个阶段。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都是从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。教学过程分为：感知、记忆、理解、判断。19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。他从实用主义哲学出发，反对赫尔巴特的“以教师为中心”的教学过程阶段理论，提出“以儿童为中心”和“从做中学”为基础的教学过程的阶段理论。
    20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。因此，本题的正确答案为C。

  • 第6题：

    19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是 的过程。


    正确答案：
    “从做中学”

  • 第7题：

    （ ）认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大的过程。


    答案：杜威,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第8题：

    教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由（）提出的。
    A.赫尔巴特 B.夸美纽斯
    C.杜威 D.凯洛夫


    答案：C
    解析：
    【考查要点】本题考查的知识点是“国外著名教育家的教学思想”，这部分知识需要考生了解。
    【名师详解】19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。他把教学过程分为：明了、联想、系统、方法四个阶段。
    17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都是从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。教学过程分为：感知、记忆、理解、判断。
    19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。他从实用主义哲学出发，反对赫尔巴特的“以教师为中心”的教学过程阶段理论，提出“以儿童为中心”和“从做中学”为基础的教学过程的阶段理论。
    20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。因此，本题的正确答案为C。

  • 第9题：

    美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由（）提出的

    • A、赫尔巴特
    • B、夸美纽斯
    • C、杜维
    • D、凯洛夫

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由（）提出的
    A

    赫尔巴特

    B

    夸美纽斯

    C

    杜维

    D

    凯洛夫


    正确答案： C
    解析： l9世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。他把教学过程分为：明了、联 想、系统、方法四个阶段。
    17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都是从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论 为基础提出的教学论。教学过程分为：感知、记忆、理解、判断。
    19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过 程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。他从实用主义哲学出发，反对赫尔巴特的“以教师为中心”的教学过程阶段理论， 提出“以儿童为中心”和“从做中学”为基础的教学过程的阶段理论。
    20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。因此，本题的正确答案为C。

  • 第12题：

    多选题
    19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（　）等教学过程的几个阶段。
    A

    困难

    B

    问题

    C

    假设

    D

    验证

    E

    结论


    正确答案： E,D
    解析： 美国教育家杜威在“做中学’’的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等五个阶段。

  • 第13题：

    19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在（ ）的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。


    正确答案：
    做中学

  • 第14题：

    请问教师资格考试填空题:19世纪末,美国实用主义教育家杜威则认为,

    ．19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是______的过程。


    “从做中学”

  • 第15题：

    美国实用主义教育家杜威认为．教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程即“____”的过程。


    正确答案：
    从做中学

  • 第16题：

    请教:教师资格考试 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为:

    美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、______、结论的五步，简称五步教学法。


    验证

  • 第17题：

    实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程．()


    正确答案：√
    √【解析】这是杜威的一个主要教育思想．

  • 第18题：

    19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（ ）等教 学过程的几个阶段。
    A.困难 B.问题
    C.假设 D.验证
    E.结论


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    美国教育家杜威在“做中学”的过程中将教学过程分为困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。

  • 第19题：

    美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设 、{pz_填空}、结论的五步，简称五步教学法。


    答案：验证|
    解析：

  • 第20题：

    19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。

    • A、困难
    • B、问题
    • C、假设
    • D、验证
    • E、结论

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第21题：

    教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是"从做中学"的过程。这一观点是由（）提出的。

    • A、赫尔巴特
    • B、夸美纽斯
    • C、杜威
    • D、凯洛夫

    正确答案:C

  • 第22题：

    美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。

    • A、检验
    • B、论证
    • C、验证
    • D、说明

    正确答案:C

  • 第23题：

    多选题
    19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。
    A

    困难

    B

    问题

    C

    假设

    D

    验证

    E

    结论


    正确答案： B,E
    解析： 美国教育家杜威“在做中学”的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。

  • 第24题：

    单选题
    教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是"从做中学"的过程。这一观点是由（）提出的。
    A

    赫尔巴特

    B

    夸美纽斯

    C

    杜威

    D

    凯洛夫


    正确答案： C
    解析： 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的"统觉理论"原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。他把教学过程分为：明了、联想、系统、方法四个阶段。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，"一切知识都是从感官的知觉开始的"，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。教学过程分为：感知、记忆、理解、判断。19世纪末，美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是"从做中学"的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。他从实用主义哲学出发，反对赫尔巴特的"以教师为中心"的教学过程阶段理论，提出"以儿童为中心"和"从做中学"为基础的教学过程的阶段理论。20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。因此，本题的正确答案为C。

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