奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力（ ）和（ ）。

题目
奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力（ ）和（ ）。

相似考题

1.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、__________和附属的内驱力。

2.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和 内驱力三个方面组成。

3.奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )A、远景性动机B、近景性动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力

4.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和__________组成。

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  • 第1题：

    奥苏贝尔理论将学习者的学习动机划分为()三种。

    A、认知内驱力

    B、认知行动力

    C、自我提高内驱力

    D、附属内驱力


    参考答案：ACD

  • 第2题：

    奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为（ ）。

    A.认知内驱力
    B.社会交往内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.附属内驱力

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第3题：

    进入初中后 ,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论 ,小磊的学习动机属于 (　　 )
    A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
    C.附属内驱力 D.生理内驱力


    答案：B
    解析：
    B【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的学业成就而赢得相应地位和威望的需要。

  • 第4题：

    奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知内驱力、（　）和附属内驱力三个方面构成。


    答案：
    解析：
    自我提高内驱力

  • 第5题：

    奥苏贝尔将学习动机划分为（）。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、外部动机
    • D、附属内驱力

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。


    正确答案:奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成．即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
    (1)认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它是学习的内部动机。
    (2)自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。
    (3)附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

  • 第7题：

    奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、附属的内驱力
    • D、强化
    • E、惩罚

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）

    • A、附属内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、认知内驱力
    • D、主导内驱力

    正确答案:A

  • 第9题：

    填空题
    奥苏伯尔认为，学校情境中的____动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力组成。

    正确答案： 成就
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    奥苏伯尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要学习动机有（）。
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    附属的内驱力

    D

    强化

    E

    惩罚


    正确答案： B,D
    解析： 奥苏伯尔将人的学习动机分成认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

  • 第11题：

    单选题
    学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）
    A

    附属内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    认知内驱力

    D

    主导内驱力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。

    正确答案： 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成．即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
    (1)认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它是学习的内部动机。
    (2)自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。
    (3)附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、__________和附属内驱力三个方面组成。


    正确答案：
    自我提高内驱力

  • 第14题：

    奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。
    A.远景性动机
    B.近景性动机
    C.认知内驱力
    D.自我提高内驱力
    E.附属内驱力


    答案：C,D,E
    解析：
    奥苏伯尔认为学习动机可以分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，故选CDE。

  • 第15题：

    小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于()。

    A.认知内驱力
    B.自我效能感
    C.附属内驱力
    D.自我提高内驱力

    答案：A
    解析：
    认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。题干描述小平的学习动机来自学习过程本身的乐趣。因此属于认知内驱力。

  • 第16题：

    奥苏伯尔提出学习动机包括

    A.认知驱力
    B.自我提高驱力
    C.附属驱力
    D.自我实现驱力

    答案：A,B,C
    解析：
    奥苏伯尔对于学习动机的论述具有包容性，他不认同完全强调内在动机的看法，也不认同完全强调外来动机的看法。他认为，有三种内驱力推动个体的学习，只不过在不同年龄阶段，对于不同的种族、性别的学生影响其学习的三种内驱力所占的比例不同。

  • 第17题：

    奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、（）的内驱力和附属的内驱力。


    正确答案:自我提高

  • 第18题：

    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、外部学习动机

    正确答案:B

  • 第19题：

    奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。


    正确答案:自我提高的内驱力

  • 第20题：

    填空题
    奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、（）的内驱力和附属的内驱力。

    正确答案： 自我提高
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    外部学习动机


    正确答案： A
    解析： 自我提高内驱力：指个体因自己的学业成就而赢得相应地位的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。它是一种间接地学习需要，属于外部动机。

  • 第22题：

    多选题
    奥苏贝尔将学习动机分为(    )三种类别。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    自我效能内驱力

    D

    附属内驱力


    正确答案： B,A
    解析：

  • 第23题：

    填空题
    奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）内驱力三个方面组成。

    正确答案： 附属
    解析： 暂无解析

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