教育要适应人的发展有哪些基本特征？
题目
教育要适应人的发展有哪些基本特征？
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第1题：
从根本上说,贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。A.教育要适应并促进社会的发展
B.家庭教育与学校教育的矛盾
C.学习者与教育者的矛盾
D.素质教育与应试教育的矛盾
E.教育要适应并促进人的身心发展
参考答案：AE
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第2题：
教育要适应人的发展的__________性和__________性，循序渐进地促进人的发展。答案：解析：顺序阶段 -
第3题：
有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是()。A.教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展
B.教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展关键期的教育
C.教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容上相应变化，加速青少年的身心发展
D.教育要适应人的发展个别差异性。做到因材施教答案：D解析：个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在，例如，有的人观察能力强，有的人记忆能力好；有的人爱动，有的人喜静；有的人早慧，有的人则大器晚成。个体身心发展的个别差异性特征要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平及不同的兴趣，爱好和特长进行因材施教，有的放矢，引导学生扬长避短。发展个性，促进学生自由地发展。故选D。需要注意的是，当题干中出现“有的人……有的人……”我们一般选择“差异性”，当题干表述为“在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平”时，则选择“不平衡性”。 -
第4题：
教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。
- A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性
- B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性
- C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性
- D、教育要遵循学生身心发展的规律
正确答案:C -
第5题：
从根本上说，教育学的基本规律包括：（）。
- A、教育要适应并促进人的身心发展
- B、教育要适应并促进社会的发展
- C、教育要适应并促进经济的发展
- D、教育要适应并促进政治的发展
正确答案:A,B -
第6题：
人的发展规律表现在哪些方面？教育应如何适应这些规律？
正确答案:Ａ．人的发展具顺序性和阶段性，教育要循序渐进地促进人的发展。
Ｂ．人的发展具不平衡性，教育要注意抓住身心发展的关键期。
Ｃ．人的发展具稳定性和可变性，教育要注意充分挖掘儿童的发展潜力。
Ｄ．人的发展具个别性，教育要因材施教。 -
第7题：
教育要适应个体发展的规律，包括（）
- A、要适应人的身心发展的顺序性
- B、要适应人的身心发展的阶段性
- C、要适应人的身心发展的个别差异性
- D、要适应人的身心发展的不平衡性
- E、要适应教育环境的特点
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
青少年身心发展的基本规律有哪些？教育如何适应并促进人的发展？
正确答案: （1）人身心发展的规律：
A.具有统一性；
B.具有顺序性和阶段性；
C.具有稳定性和可变性；
D.具有不平衡性和个别差异性。
（2）教育有适应人的发展规律，并促进人的发展；
A.根据青少年身根据青心发展的统一性，各种教育因素必须统一一致，共同关心学生身心两方面的发展；
B.根据青少年身心发展的顺序性和阶段性，教育工作必须循序渐进，针对不同年龄阶段的学生实施不同的教育；
C.根据青少年身心发展的差异性，决定教育工作必须从学生的实际情况出发，做到因材施教；
D.根据青少年身心发展的不平衡性，决定着教育工作必须注意要抓住学生发展的关键期，给予合理和良好的教育。 -
第9题：
问答题人的身心发展的基本特征有哪些？正确答案： （1）顺序性。是客观的，不能拔苗助长。
（2）阶段性。心理生理会有年龄特征，不同年龄段和阶段区别对待，不能一刀切。
（3）不平衡性。同方面不同年龄，不同方面不同时期不平衡，关键期施以响应教育。
（4）互补性。身体，心理和生理技能互补。树立信心，其他方面有补偿性。科学教育方法，善于发现人的优势。
（5）个别差异性。不同学生同一方面，速度和水平不同。不同学生不同方面，速度水平也不同。不同学生个性倾向性不同。因此要根据差异因材施教。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教育要适应并促进人的身心发展的规律。正确答案： 人的身心发展是内因与外因的统一。人的身心发展规律是内因，教育是外因，教育只有适应人的身心发展规律，才能有效促进人的身心发展。
教育要适应并促进人的身心发展的规律如下：
第一，人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。根据顺序性和阶段性特点，要求教育必须循序渐进，尊重不同年龄学生的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接，对不同年龄阶段学生采用不同的教育措施；
第二，人的身心发展具有一定的不均衡性。人的身心发展速度在不同年龄阶段或在个别方面是不均衡的，存在着发展的关键期。根据不均衡性特点，要求教育把握关键期，及时而教，促使其获得最佳发展。
第三，人的身心发展具有一定的个别差异性。根据差异性特点，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。
第四，人的身心发展具有一定的稳定性和可变性。稳定性要求教育把握各个年龄阶段中比较稳定的共同特征；可变性则要求教育把握学生身心发展时代特征，有针对性地开展教育工作。
第五，人的身心发展具有整体性。人的身心发展是身体与心理、认知和情意等方面整体的、统一的发展。根据整体性特点，要求教育必须重视并促进学生德智体美等方面全面和谐发展。
教育要适应学生身心发展，并不是迁就学生的现有发展水平，而要适当走在学生身心发展的前面，以教育促发展。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题教育要适应人的发展的哪些基本特性？正确答案： ①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；
②教育要适应人的发展的不均衡性；
③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；
④教育要适应人的发展的个别差异性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题青少年身心发展的基本规律有哪些？教育如何适应并促进人的发展？正确答案： （1）人身心发展的规律：
A.具有统一性；
B.具有顺序性和阶段性；
C.具有稳定性和可变性；
D.具有不平衡性和个别差异性。
（2）教育有适应人的发展规律，并促进人的发展；
A.根据青少年身根据青心发展的统一性，各种教育因素必须统一一致，共同关心学生身心两方面的发展；
B.根据青少年身心发展的顺序性和阶段性，教育工作必须循序渐进，针对不同年龄阶段的学生实施不同的教育；
C.根据青少年身心发展的差异性，决定教育工作必须从学生的实际情况出发，做到因材施教；
D.根据青少年身心发展的不平衡性，决定着教育工作必须注意要抓住学生发展的关键期，给予合理和良好的教育。解析： 暂无解析 -
第13题：
教育要遵循人的发展的哪些规律?答案：教育学简答题解析：教育主要受以下四方面规律的制约：
(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；
(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期施以相应的教育；
(3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；
(4)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。 -
第14题：
教育要适应人的发展的哪些基本特征?答案：解析：（1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；
（2）教育要适应人的发展的不均衡性；
（3）教育要适应人的发展的稳定性和可变性；
（4）教育要适应人的发展的个别差异性。 -
第15题：
教育必须适应个体发展的规律才能促进其发展，请问个体身心发展的规律有哪些？
正确答案:（1）个体身心发展的顺序性。
（2）个体身心发展的阶段性。
（3）个体身心发展的不平衡性。
（4）个体身心发展的个别差异性。
（5）个体身心发展的互补性。 -
第16题：
教育要想能够促进人的发展．必须符合以下要求：（）
- A、教育要同社会发展的水平和要求相适应
- B、教育要符合人的身心发展规律
- C、教育要协调其它影响因素，形成教育合力
- D、创造适宜的校园文化环境
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
教育要适应人的发展的哪些规律？
正确答案: 教育主要受以下四方面规律的制约：
1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展；
2）教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育。
3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又主义可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；
4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。 -
第18题：
人的身心发展的基本特征有哪些？
正确答案:（1）顺序性。是客观的，不能拔苗助长。
（2）阶段性。心理生理会有年龄特征，不同年龄段和阶段区别对待，不能一刀切。
（3）不平衡性。同方面不同年龄，不同方面不同时期不平衡，关键期施以响应教育。
（4）互补性。身体，心理和生理技能互补。树立信心，其他方面有补偿性。科学教育方法，善于发现人的优势。
（5）个别差异性。不同学生同一方面，速度和水平不同。不同学生不同方面，速度水平也不同。不同学生个性倾向性不同。因此要根据差异因材施教。 -
第19题：
教育要适应并促进人的身心发展的规律。
正确答案:人的身心发展是内因与外因的统一。人的身心发展规律是内因，教育是外因，教育只有适应人的身心发展规律，才能有效促进人的身心发展。
教育要适应并促进人的身心发展的规律如下：
第一，人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性。根据顺序性和阶段性特点，要求教育必须循序渐进，尊重不同年龄学生的阶段特征，注意各年龄阶段间的相互衔接，对不同年龄阶段学生采用不同的教育措施；
第二，人的身心发展具有一定的不均衡性。人的身心发展速度在不同年龄阶段或在个别方面是不均衡的，存在着发展的关键期。根据不均衡性特点，要求教育把握关键期，及时而教，促使其获得最佳发展。
第三，人的身心发展具有一定的个别差异性。根据差异性特点，要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，促进每个学生都能获得最大限度的发展。
第四，人的身心发展具有一定的稳定性和可变性。稳定性要求教育把握各个年龄阶段中比较稳定的共同特征；可变性则要求教育把握学生身心发展时代特征，有针对性地开展教育工作。
第五，人的身心发展具有整体性。人的身心发展是身体与心理、认知和情意等方面整体的、统一的发展。根据整体性特点，要求教育必须重视并促进学生德智体美等方面全面和谐发展。
教育要适应学生身心发展，并不是迁就学生的现有发展水平，而要适当走在学生身心发展的前面，以教育促发展。 -
第20题：
单选题教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）A教育制约人的发展
B教育促进人的发展
C人的发展对教育的制约
D人的发展不受教育的影响
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题从根本上说，教育学的基本规律包括：（）。A教育要适应并促进人的身心发展
B教育要适应并促进社会的发展
C教育要适应并促进经济的发展
D教育要适应并促进政治的发展
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题教育要适应人的身心发展的规律，教育对人身心发展起着重要作用。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题教育要适应人的发展的哪些规律？正确答案： 教育主要受以下四方面规律的制约：
1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展；
2）教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育。
3）教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又主义可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；
4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。解析： 暂无解析