结合教学实践，阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。

题目
结合教学实践，阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。

相似考题

1.美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（ ）A．尝试一错误学说B．完形一顿悟学说C．有意义接受学习论D．认知一结构学习论

2.需要层次论的主要内容及其实践意义是什么?

3.结合你的教育教学实践,请你说一说学校开展教研活动有什么意义?

4.阐述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。

更多“结合教学实践，阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。”相关问题

  • 第1题：

    论述布鲁纳的认知一结构学习论的学习观。


    正确答案：
    (1)学习的实质是主动地形成认知结构。认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。
    布鲁纳认为，人是主动参加获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用的。也就是说，人是积极主动地选择知识的，是记住知识和改造知识的学习者，而不是一个知识的被动接受者。布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习都是通过把新得到的信息和所有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。
    　　(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁舞l认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。新知识可能是以前知识的精练，也可能与原有知识相违背。知识的转化就是超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查，通常包含对知识的合理性进行判断。
    学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。

  • 第2题：

    试论述布鲁纳的认知结构学习论对小学教学的启示。


    答案：
    解析：
    布鲁纳的认知结构学习论的观点认为，学生学习的结果就是形成与发展认知结构，也就是形成各学科领域的类别编码系统。认知结构既是在先前学习活动过程中逐步形成的，又是理解和学习新知识的重要的内部因素和基础。因此，他非常强调认知结构的形成和对学生现有认知结构的了解在知识学习中的重要作用。
    布鲁纳提出的发现法教学模式的指导思想是教师不应该让学生处于被动接受知识的状态，教师要为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立地发现解决问题的方法，从中发现事物之间的联系和规律，获得相应的知识，形成或改造认知结构的过程。在发现法教学模式中，教学围绕一个问题情境而展开，而不是围绕某一个知识项目而展开。教学中以学生的“发现”活动为主，教师起引导作用。发现法教学的基本步骤有五点：(1)提出和明确使学生感兴趣的问题；(2)让学生对问题体验到某种程度的不确定性，以激发探究；(3)提供解决问题的各种材料和线索；(4)协助学生分析材料和证据，提出可能的假设，帮助学生对材料、线索进行分析审查，搜集和组织可用于做出判断的资料；(5)协助、引导学生审查假设得出的结论。
    在发现法教学过程中，教师的主要任务是：(1)鼓励学生有发现的自信心；(2)激发学生的好奇心，使之产生求知欲；(3)帮助学生寻找新问题与已有经验的联系；(4)训练学生运用知识解决问题的能力；(5)协助学生进行自我评价；(6)启发学生进行对比。
    由此可以看出教师的主要任务在于引导学生去发现和对其发现技巧与方法的培养，而不是直接去教给学生解决问题的方法．

  • 第3题：

    结合教学实际，试分析布鲁纳的认知一结构学习论。


    答案：
    解析：
    [参考答案]布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论也被称为认知一发现说。该理论包括了两个部分：
    (一)学习观1．学习的实质是主动地形成认知结构，即发现学习。他主张，教师应向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
    2．学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为，学习活动首先是新知识的获得，然后对其进行转化，并通过评价对知识转化进行检查。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
    (二)教学观
    1．教学的目的在于理解学科的基本结构。布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心，他强调教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
    2．掌握学科基本结构的教学原则：(1)动机原则，教学应激发学生的内部动机，使之成为学习的基本动力；(2)结构原则，灵活运用表象呈现形式推动学生掌握知识结构；(3)程序原则，教学就是引导者通过一系列有条不紊的程序来陈述知识结构；(4)强化原则，教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。
    总之，根据认知～结构主义的教学观，教师应做到全面地分析教材，明确知识的基本结构，选择适当的教学程序，及时为学生提供反馈，促进学生形成新的知识结构。

  • 第4题：

    在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（　）。

    A.普通教育学

    B.大教学论

    C.教育过程

    D.论教学过程最优化


    答案：C
    解析：
    《教育过程》一书是由布鲁纳所写，被誉为“现代最主要的、影响最大的教育著作之一”。
    教育学发展到分化阶段的教育家以及著作##niutk

  • 第5题：

    阐述人本主义学习观及其对教学改革的意义。


    答案：
    解析：
    (1)由于人本主义强调教学的目标在于促进学习，因此学习并非教师以“填鸭式”的教学方法强迫学生无助地、顺从地学习枯燥乏味的教材，而是使学生在好奇心的驱使下去吸收任何自觉有趣和需要的知识。所以，我们要让学生自由地进行有意义的学习，这样才能促使学生发展成为一个完整的人。(2)依据自由学习观和有意义的学习，罗杰斯主张在教学上进行非指导教学。非指导教学的基本特点是：教学以学生为中心，教学过程无固定的结构，教学内容也不固定，教师不做学习指导。这个过程中教师的重要任务是做一个促进者，在情感上激励学生去主动学习。非指导性教学就是要让学生知道如何学习。(3)人本主义中自由的学习观点、重视学生投入的兴趣和情感、教师的促进作用等对现代的教学改革来说意义重大，虽然我们单独使用罗杰斯的自由学习观和非指导性教学，会引起教育质量的下滑，但是他重点说明的教育要重视的内容，是我们在当今教学改革中要努力去实践的。①人本主义重视学生学习情感的激发。这是我们教学改革中应该重视并加以利用的。学生情感的激发相当于我们在教学过程中保证智力因素和非智力因素共同参与的学习过程。②给予学生一定的自由，让学生有自由的空间，能进行自由的学习。自由的气氛中才能真正让学生自主自动的学习。③教师既是学习的主导者，又应该承担起促进者的身份，促进学生形成学习情感，热爱知识，自定步调，自主学习。④在师生观上，秉承罗杰斯强调的自由平等的师生观，认为老师和学生是友爱、真诚、平等、互助的关系，教学气氛才会轻松、无压力

  • 第6题：

    最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是（）。

    • A、奥苏伯尔，认知同化学习论
    • B、班杜拉，社会学习理论
    • C、维果茨基，最近发展区理论
    • D、布鲁纳，认知结构学习论

    正确答案:C

  • 第7题：

    布鲁纳的认知一结构学习论认为学习包括哪几个过程？（）

    • A、新知识的获得
    • B、知识的转化
    • C、知识的评价
    • D、实践

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）

    • A、尝试一错误学说
    • B、完形一顿悟学说
    • C、有意义接受学习论
    • D、认知一结构学习论

    正确答案:D

  • 第9题：

    在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（）

    • A、《普通教育学》
    • B、《大教学论》
    • C、《教学过程》
    • D、《轮教学过程最优化》

    正确答案:C

  • 第10题：

    奥苏伯尔提出的学习理论属于（）

    • A、替代学习
    • B、结构教学观
    • C、认知“同化”论
    • D、观察学习

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    有意义接受学习的教学流程是（）。
    A

    呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

    B

    呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

    C

    呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

    D

    呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。
    A

    建构学习论

    B

    结构学习论

    C

    认知学习论

    D

    联结学习论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要的理论依据是()。

    A.建构学习论
    B.认知结构学习论
    C.认知学习论
    D.联结学习论

    答案：A
    解析：
    新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论。建构主义者认为，学生是生活在社会之中的。因而是带着经验走进教室的，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教；学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程。建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。

  • 第14题：

    试述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。


    答案：
    解析：
    (1)学习观。①学习的实质在于主动地形成认知结构。②学习包括三个过程：获得、转化和评价。
    (2)教学观。①教学的目的在于理解学科的基本结构。学科的基本结构就是指一门学科的基本概念、基本原理及其基本的态度和方法。②掌握学科基本结构的教学原则：动机原则，所有学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力；结构原则，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表征形式来呈现；程序原则，教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识的结构，以提高学生对知识的掌握、转化和迁移能力；强化原则，让学生知道结果应该在学生评估自己作业的那个时刻，太早或太晚都不利于强化作用的发挥。
    (3)学习法。布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构最好的方法是发现学习。
    (4)教育意义：①应该注意教学本身应有新奇性，同时跨度应适当，其难度不能过高或过低，以激发学生的好奇心和胜任感；②应根据学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程；③应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息,并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。

  • 第15题：

    结合教学实际．试分析布鲁纳的认知～结构学习论。


    答案：
    解析：
    [参考答案]布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论也被称为认知一发现说。该理论包括了两个部分：
    (一)学习观1．学习的实质是主动地形成认知结构，即发现学习。他主张，教师应向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。(2分)
    2．学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为，学习活动首先是新知识的获得，然后对其进行转化，并通过评价对知识转化进行检查。(2分)
    总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。(1分)
    (二)教学观1．教学的目的在于理解学科的基本结构。布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心，他强调教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。(2分)
    2．掌握学科基本结构的教学原则。(1)动机原则，教学应激发学生的内部动机，使之成为学习的基本动力；(2)结构原则，灵活运用表象呈现形式推动学生掌握知识结构；(3)程序原则，教学就是引导者通过一系列有条不紊的程序来陈述知识结构；(4)强化原则，教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。(2分)
    总之，根据认知一结构主义的教学观，教师应做到全面分析教材，明确知识的基本结构，选择适当的教学程序，及时为学生提供反馈，促进学生形成新的知识结构。(1分)

  • 第16题：

    结合自己的教学实践，阐述激发大学生学习动机的有效措施。


    答案：
    解析：
    （1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。
    （2）创设问题情境，实施启发式教学。
    （3）根据作业难度，恰当控制动机水平。
    （4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
    （5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
    （6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
    （考生可联系教学实际展开论述，言之有理即可。）

  • 第17题：

    结合实例，阐述探究学习法的特点及其教学步骤？


    正确答案: 探究学习法是体育教师在教学过程中引导学生在体育教育与健康活动过程中选择和确立研究主题，创设类似与研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育与健康知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。
    （1）探究学习具有问题性、实践性、参与性等。
    （2）探究学习方法的教学步骤：
    ①提出问题。
    体育教师应根据学生已经学习与掌握的知识技能，结合所学的具体内容为学生提出具有多种可能性的问题。
    ②分组讨论。
    提出若干假设与方案。在体育教师提出问题后，将学生分成若干个学习小组，各自提出假设与解决问题的方案。
    ③各组将假设与方案。
    运用于体育与健康学习活动的实践之中，验证假设与方案。
    ④评价与提高。
    在小组探究的基础上进一步对解决问题的过程与效果进行评价，以激发学生的探究热情，提高学生的创造性思维能力。
    （3）运用探究式学习的注意事项
    ①合理设置问题。
    体育教师提出的问题应充分考虑学生的学习基础与学习内容的特点，要能激发学生的探究动机。
    ②鼓励学生积极探究。
    体育教师应有目的、有意识地鼓励学生提出问题，大胆创新，对于学生在探究过程中出现的不足，甚至错误应给以宽容、理解。
    ③充分发挥小组的集体智慧。
    体育教师应注意充分发挥小组成员的集体智慧，使他们群策群力，各显神通，取长补短。
    ④注意运动技能学习的特点。
    体育教学中运动技能的探究学习，不仅是解决懂不懂、知不知的问题，更是解决会不会的问题。

  • 第18题：

    阐述《乐记》的主要内容及其历史意义？


    正确答案: 我国最早的一部具有比较完整体系的音乐美学著作。作为先秦儒家音乐美学的集大成者，其丰富的美学思想对两千多年来的古代音乐的发展有深远的影响，在世界音乐思想史上有重要的地位。
    ①关于音乐的本质，肯定音乐是表达感情的艺术；
    ②音乐与政治的关系，强调音乐与政治、社会的密切关系；
    ③音乐的社会功能，强调使用音乐与治理朝政、礼制、伦理教育、端正社会风气配合，为统治者服务；
    ④音乐的美感认识，强调音乐给人们的愉快是不可缺少的。

  • 第19题：

    新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。

    • A、建构学习论
    • B、结构学习论
    • C、认知学习论
    • D、联结学习论

    正确答案:A

  • 第20题：

    认知一结构学习论在教学中主张（）。

    • A、探究法
    • B、班级授课制
    • C、发现法
    • D、讨论法

    正确答案:C

  • 第21题：

    有意义接受学习的教学流程是（）。

    • A、呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
    • B、呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
    • C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
    • D、呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料

    正确答案:C

  • 第22题：

    问答题
    结合实例，阐述探究学习法的特点及其教学步骤？

    正确答案： 探究学习法是体育教师在教学过程中引导学生在体育教育与健康活动过程中选择和确立研究主题，创设类似与研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育与健康知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。
    （1）探究学习具有问题性、实践性、参与性等。
    （2）探究学习方法的教学步骤：
    ①提出问题。
    体育教师应根据学生已经学习与掌握的知识技能，结合所学的具体内容为学生提出具有多种可能性的问题。
    ②分组讨论。
    提出若干假设与方案。在体育教师提出问题后，将学生分成若干个学习小组，各自提出假设与解决问题的方案。
    ③各组将假设与方案。
    运用于体育与健康学习活动的实践之中，验证假设与方案。
    ④评价与提高。
    在小组探究的基础上进一步对解决问题的过程与效果进行评价，以激发学生的探究热情，提高学生的创造性思维能力。
    （3）运用探究式学习的注意事项
    ①合理设置问题。
    体育教师提出的问题应充分考虑学生的学习基础与学习内容的特点，要能激发学生的探究动机。
    ②鼓励学生积极探究。
    体育教师应有目的、有意识地鼓励学生提出问题，大胆创新，对于学生在探究过程中出现的不足，甚至错误应给以宽容、理解。
    ③充分发挥小组的集体智慧。
    体育教师应注意充分发挥小组成员的集体智慧，使他们群策群力，各显神通，取长补短。
    ④注意运动技能学习的特点。
    体育教学中运动技能的探究学习，不仅是解决懂不懂、知不知的问题，更是解决会不会的问题。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是（）。
    A

    奥苏伯尔，认知同化学习论

    B

    班杜拉，社会学习理论

    C

    维果茨基，最近发展区理论

    D

    布鲁纳，认知结构学习论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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