教育目的具有抽象性和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和（ ），教学目标是培养目标的（ ）。
题目
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第1题：
课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。()答案：对解析：课程计划又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校、教育和教学工作的指导性文件。 -
第2题：
各层次教育目标的制定顺序应为（ ）A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标答案：A解析：各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 -
第3题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。
正确答案:普遍与特殊；具体和抽象 -
第4题：
根据一定的教育目的和培养目标制定的教育教学工作的指导性文件是（）
- A、课程计划
- B、教学目标
- C、课程体系
- D、课程结构
正确答案:A -
第5题：
教育目的的基本层次包括（）
- A、教育方针
- B、教育目的
- C、培养目标
- D、具体科目培养目标
- E、单元教学目标和每节课的目标
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
阐述教学（课程）目标之间、教育目的、培养目标和教育方针的关系。
正确答案: （1）概念：
①教育方针是指国家为了发展教育事业，在一定的阶段内，根据社会和个人发展需要而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想，具体内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。
②教育目的是指教育活动的总目标，是指一定社会培养人的总体要求。
③培养目标是根据教育目的和各级各类学校的性质和任务，制定的各级各类学校的具体培养要求。
④教学目标是学校教学活动所达到的预期结果或标准。
（2）关系：
教育方针是这些概念中处于最抽象、最上位的层次。教育目的、培养目标和教学（课程）目标都是它的下位概念，处于其下的不同层次。教育方针处于最高层次，对教育目的、培养目标和教学（课程）目标起着指导、支配和制约的作用，是教育目的、培养目标和教学（课程）目标制定的依据之一。教育目的一方面受制于教育方针，以教育方针为指导，同时又制约着培养目标，是制定培养目标的依据之一。以此类推，某一概念既受制于其上位概念，同时又制约着其下位概念。最下位的目标实现了，才能使其上位的目标逐一得到实现，并最终实现总的教育目的，从而全面贯彻党的教育方针。 -
第7题：
教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。
正确答案:正确 -
第8题：
根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）
正确答案:课程计划 -
第9题：
填空题根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）正确答案： 课程计划解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）A教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
B教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
C教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
D教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。正确答案： 普遍与特殊,具体和抽象解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题教育目的的基本层次包括（）A教育方针
B教育目的
C培养目标
D具体科目培养目标
E单元教学目标和每节课的目标
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第13题：
教学目标与教育目的、培养目标是（ ）的关系。答案：具体与抽象,解析： -
第14题：
下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确的顺序是（ ）。A.教育目的—教育方针—培养目标
B.教育方针—教育目的—培养目标
C.教育方针—培养目标—教育目的
D.教育目的—培养目标—教育方针答案：B解析：教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念，都是我国关于人才培养的指导原则，但是仔细区分的话，三者是不一样的。教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求。明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。由此可见，在教育目的这一体系中，教育方针是最宏观的，其次是教育目的，最下位的是培养目标，它是最具体的。所以本题选B。 -
第15题：
学校教育的目的一般分为四个层次：教育目的、培养目标、（）和教学目标。
正确答案:课程目标 -
第16题：
按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
- A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
- B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
- C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
- D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
正确答案:C -
第17题：
国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是（）。
正确答案:课程计划 -
第18题：
各层次教育目标的制定顺序应为（）。
- A、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
- B、教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
- C、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
- D、教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
正确答案:A -
第19题：
根据一定教育目的和培养目标，由一____部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件，称为教学计划。
正确答案:教育行政 -
第20题：
单选题教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（）。A教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等
B教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等
C教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
D培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
正确答案： A解析： 教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等。 -
第21题：
单选题各层次教育目标的制定顺序应为（）。A教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
正确答案： A解析： 各层次教育目标的制定顺序是教育目的→培养目标→课程目标→教学目标。 -
第22题：
单选题教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是（）。A教育目的一培养目标一教学目标
B教育目的一课程目标一培养目标
C培养目标一教育目的一教学目标
D培养目标一教育目的一课程目标
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A教育目标—培养目标—课程与教学目标
B培养目标—课程与教学目标—教育目的
C课程与教学目标—培养目标—教育目的
D课程与教学目标—教育目的—培养目标
正确答案： A解析： 暂无解析