在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（　　）A 、 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织 B 、 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织 C 、 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织 D 、 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设

题目
在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（　　）

A 、 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织
B 、 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C 、 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
D 、 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
相似考题

1.美术教学评价的内涵提到,在美术教学中倡导教师()A、强调学习成绩，让“差生”感到羞愧B、提高学生尊严、保护学生隐私C、学生相互欣赏、教师时刻提供帮助D、对学生欣赏和帮助

2.教育心理学的作用体现在（ ）。A．帮助教师准确地了解问题B．为实际教学提供科学的理论指导C．帮助教师预测并干预学生D．帮助教师了解学生的心理疾病E．帮助教师结合实际教学进行研究

3.教师在训练学生的问题解决能力时，应该从培养学生主动质疑和解决问题的内在动机、()等方面着手。A、问题的难度要适当B、帮助学生正确表征问题C、帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯D、指导学生善于从记忆中提取信息E、训练学生陈述自己的假设及其步骤

4.下面哪个非指导性的教学模式的第五个阶段?______A、确定帮助的情景，即教师要鼓励学生自由地表达自己的感情。B、形成见识，即让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助。C、整合，即学生获得较深刻的见识，并做出较为积极的行动，教师要对此予以支持。D、计划和抉择，即由学生作出初步的计划，教师帮助学生做出正确的决定

更多“在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（　　）”相关问题

  • 第1题：

    在综合实践活动中，学生自主地选择研究主题、研究方法、解决问题的策略及所需要的教师、家长或社会的帮助。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    关于教学方法，叙述正确的有

    A、教学方法是教师借助以完成教学任务的手段

    B、教师利用教学方法引导学生掌握知识

    C、教师利用教学方法帮助学生形成技能

    D、教师利用教学方法发展学生的认知能力

    E、教师利用教学方法帮助学生形成技巧


    参考答案：ABCDE

  • 第3题：

    阅读下面材料，回答有关问题：
    有两位化学教师针对同一教学内容，根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分 别设计了两种不同类型的课堂教学。
    教师甲：为学生创设一个个具体的学习情境，并引导学生逐一解决问题。
    教师乙：以实验为基础，组织学生开展一系列探究活动，最终达成教学目标：
    (1)请指出上述两位教师所采用的教学方法，并加以分析与评价。
    (2)简述采用“教师乙”的教学方法的基本要求。


    答案：
    解析：
    (1)①“教师甲”采用的方法是创设情境法。其主要作用有以下几点：利于发挥学生的主体地位：增强学生的情感体验，完整实现三维目标；培养学生的实践能力与创新精神。“教师甲”教师甲通过为学生创设具体的教学情境并引导学生逐一解决使得整个教学过程直观、趣味、生动，激发了学生的参与和学习欲望．让学生自主学习，强化了学生的主体地位。问题情境的创设极大地调动了学生的情感注意力和情感体验力，为师生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题打下了情感态度基础，更多的情感体验有利于实现三维目标。在创设情境的过程中，使得学科知识与日常生活的联系更加紧密，在知识迁移与不断探究的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力，从而培养了学生的实践能力与创新精神。 ②“教师乙”采用的是实验法。化学实验教学能够激发学生学习化学实验的兴趣，化学实验教学是创设生动活泼的化学教学情境的重要形式，实验探究是转变学生学习方式和发展实验探究能力的重要途径．化学实验教学是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段。因此，实验教学在化学教学中有重要意义，通过探究实验的过程可以使学生在自主、合作、探究式的学习下更好地把握知识要点，体现学生的主体性地位，符合新课改的理念。
    (2)“教师乙”采用的是实验法。
    ①探究实验多为随堂实验，从实验本身的角度，有如下要求：紧密配合教材内容，并被设备条件所允许：实验内容简单，操作方便，时间短；实验现象明显、直观，不易发生异常现象；实验安全可靠，不宜选用产生有毒气体或易发生爆炸的不安全实验；同一节课所选用的随堂实验的数量不宜过多，以免学生疲于实验操作，无暇仔细观察和思考。
    ②化学教学中教师应具备很好的实验教学能力来加强实验教学，全面培养学生的科学素养，使素质教育真正落到实处。从教师所具备能力的角度，有如下要求：引导启迪学生善于观察的能力；培养学生独立完成实验的能力；分析处理实验结果的能力；设计和改进实验的能力；处理实验事故的能力；组织学生实验的能力二
    ③学生作为探究实验的主体，要想组织学生顺利地完成探究活动，对学生能力同样有一定要求，主要如下：
    学生应具备一定的实验操作技能；学生应具备准确观察并表述实验现象的能力；学生要能对简单的实验现象进行分析、总结；具备与他人合作共赢的意识，并能进行有效沟通交流。

  • 第4题：

    教师用来帮助学生解决问题的主要方式是（）。

    • A、示范的
    • B、鹰架的
    • C、放任不管的
    • D、口头教育

    正确答案:A

  • 第5题：

    “调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下哪种教学评价的功能（）

    • A、诊断功能
    • B、导向功能
    • C、激励功能
    • D、控制功能

    正确答案:C

  • 第6题：

    发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    教师要求学生根据指定的学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问题。这种教学方式是（）。

    • A、启发教学
    • B、发现教学
    • C、支持教学
    • D、合作教学

    正确答案:B

  • 第8题：

    教育心理学的作用体现在（）。

    • A、帮助教师准确地了解问题
    • B、为实际教学提供科学的理论指导
    • C、帮助教师预测并干预学生
    • D、帮助教师了解学生的心理疾病
    • E、帮助教师结合实际教学进行研究

    正确答案:A,B,C,E

  • 第9题：

    课外辅导是上课的必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作的总的要求一般是（　）

    • A、教师直接帮助学生解决问题
    • B、启发学生自己找到解决疑难问题的门径
    • C、把辅导作为课堂教学的延伸
    • D、要求学习好的学生对有困难学生进行辅导

    正确答案:B

  • 第10题：

    多选题
    以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯（BarrowsHS）创立的，以下叙述正确的是（）
    A

    以学生的问题为基础

    B

    以教师为核心小组讨论

    C

    教师是学生的导学者

    D

    激发学生思考

    E

    提高解决问题的技能


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教育心理学的作用体现在（）。
    A

    帮助教师准确地了解问题

    B

    为实际教学提供科学的理论指导

    C

    帮助教师预测并干预学生

    D

    帮助教师了解学生的心理疾病

    E

    帮助教师结合实际教学进行研究


    正确答案： D,C
    解析： 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际中主要体现为帮助教师了解问题、预测干预学生，结合实际教学进行研究和为教学提供理论指导方向。

  • 第12题：

    单选题
    教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。
    A

    尝试教学

    B

    自学辅导教学

    C

    情境教学

    D

    暗示教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以问题为基础的教学法是美国神经病学教授巴罗斯(Barrows HS)创立的，以下叙述正确的是( )

    A、以学生的问题为基础

    B、以教师为核心小组讨论

    C、教师是学生的导学者

    D、激发学生思考

    E、提高解决问题的技能


    参考答案：CDE

  • 第14题：

    在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（　　）

    A 、 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织
    B 、 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
    C 、 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
    D 、 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设

    答案：A
    解析：
    在问题的解决阶段，教师应该注意激发学生的学习兴趣，让学生回忆起有关的知识和规则，激活并运用以前学会的认知策略，把回忆起来的规则靠认知策略重新组织等。

  • 第15题：

    教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（ ）

    A、合作教学
    B、启发教学
    C、支持教学
    D、发现教学


    答案：D
    解析：
    题干的描述体现了发现教学的内涵。

  • 第16题：

    “综合应用”的教学中教师要注意（）

    • A、在活动中，帮助学生进行计算
    • B、在活动策略上给学生引导
    • C、在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法
    • D、在活动的过程中，帮助归纳解决问题的方法
    • E、加强生活技能指导

    正确答案:C,D

  • 第17题：

    共同解决问题型教学方法的基本特点是只有教师参与教学过程，教学过程能够发挥教师和学生这两类主体的积极性。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    关于合作中教师的介入，我们应该遵循的基本原则是（）

    • A、坚持“最少干预原则”，只在小组全体成员都尽力方面仍不能解决问题时，才介入小组提供帮助
    • B、坚持“最小帮助原则”，每次只给予必要的提醒，不包办代替
    • C、坚持“教师放手让学生活动的原则”
    • D、坚持“教师对学生完全放任原则”

    正确答案:A,B

  • 第19题：

    教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。

    • A、尝试教学
    • B、自学辅导教学
    • C、情境教学
    • D、暗示教学

    正确答案:A

  • 第20题：

    教育心理学的作用是（　）

    • A、帮助教师准确了解问题
    • B、为实际教学提供科学理论指导
    • C、帮助教师预测并干预学生
    • D、帮助教师结合实际教学进行研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    多选题
    “综合应用”的教学中教师要注意（）
    A

    在活动中，帮助学生进行计算

    B

    在活动策略上给学生引导

    C

    在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法

    D

    在活动的过程中，帮助归纳解决问题的方法

    E

    加强生活技能指导


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    以前我们衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得全都懂了，没有问题了。新课程的实施把培养学生的问题意识和解决问题的能力提到了前所未有的高度，明确要求教师在教学过程中要注意引导学生质疑调查和探究。联系教育教学实践，请你谈谈教师应如何帮助学生提高解决问题的能力。（7分）

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法是（）
    A

    提示型教学方法

    B

    共同解决问题型教学方法

    C

    自主型教学方法

    D

    课堂讨论型教学方法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    发现教学法和以问题为基础的教学法的本质都是由教师提出问题并引导学生解决问题和论证结论。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

相关内容