只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 ()

题目
只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 ()

相似考题

1.不属于我国普通教育学校教学任务的是( )。A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B．发展学生的智力、体力和创造才能C．培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D．学生在课外独立自主进行学习的能力的提高

2.教学除了传授系统的基础知识、基本技能、发展学生的能力、体力、创造才能、培养学生社会主义品德，审美情趣等，还关注学生____________。

3.教学的首要任务是（ ）。A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造才能C．培养品德和审美情趣D．关注学生个性发展

4.教学的首要任务是()．A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B．发展学生的智力、体力和创造才能C．培养学生的社会主义品德和审美情趣D．奠定学生科学世界观基础

参考答案和解析
答案：对
解析：
发展性教学，善于启发诱导学生进行思维操作，进行推理、证明，去解决创造性作业,所以题干的观点是正确的。
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  • 第1题：

    教学的一般任务如下()

    A.传授系统的科学文化知识和基本技能

    B.发展学生的智力、体力和创造才能

    C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础

    D.关注学生个性的发展。


    正确答案：ABCD

  • 第2题：

    教学的首要任务是（ ）。A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造才能C．促进学生的个性发展D．培养品德和审美情操


    正确答案：A

    教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。

  • 第3题：

    教学的首要任务是（ ）。

    A．传授基础知识和基本技能

    B．发展智力、体力和创造才能

    C．培养品德和审美情趣

    D．关注学生的个性发展


    正确答案：A
    教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。

  • 第4题：

    道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能,缺点是不利 于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。 （ ）


    答案：对
    解析：
    运用道尔顿制时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独 立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动 性，培养他们的学习能力和创造才能；缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求 较高。

  • 第5题：

    教学的首要任务是( )

    A.关注学生的个性发展
    B.发展智力、体力和创造才能
    C.双基
    D.品德和审美

    答案：C
    解析：
    教学的一般任务包括“双基、全面、个性”的发展，其中双基是首要任务，指的是让学生获得基本的科学基础知识和基本技能。

  • 第6题：

    教学不能完全等同于教育，教育是教之以礼、育之以德，而作为教学的首要任务是()。

    A.传授基础知识和基本技能
    B.发展智力、体力和创造才能
    C.促进学生的个性发展
    D.促进学生全面发展

    答案：A
    解析：
    【知识点】教学的任务
    教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

  • 第7题：

    泰勒创造性探讨教学模式所着力发挥和培养学生的才能主要有（）

    • A、 创造才能
    • B、 决策才能
    • C、 计划、预测才能
    • D、 沟通才能
    • E、 思维才能

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    教学的首要任务是（　）

    • A、发展学生智力、体力和创造才能
    • B、引导学生掌握科学文化知识和基本技能
    • C、培养社会主义品德和审美情趣。奠定学生的科学世界观基础
    • D、关注学生个性发展

    正确答案:B

  • 第9题：

    判断题
    道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教学不能完全等同于教育，教育是教之以礼、育之以德，而作为教学的首要任务是（）
    A

    传授基础知识和基本技能

    B

    发展智力、体力和创造才能

    C

    促进学生的个性发展

    D

    促进学生全面发展


    正确答案： A
    解析： 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

  • 第11题：

    填空题
    教学除了传授系统的基础知识、基本技能、发展学生的能力、体力、创造才能、培养学生社会主义品德，审美情趣等，还关注学生__________。

    正确答案： 个性发展
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教学的首要任务是（）。
    A

    传授基础知识和基本技能

    B

    发展智力、体力和创造才能

    C

    培养品德和审美情趣

    D

    关注学生个性发展


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。（ ）


    正确答案：√
    略。

  • 第14题：

    教学的一般任务包括：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学______基础；促进教师的专业成长；关注学生的______发展。


    正确答案：
    世界观；个性

  • 第15题：

    有利于调动学生学习的主动性，培养他们学习能力和创造才能的教学组织形式是( )

    A.班级授课制
    B.分组教学制
    C.道尔顿制
    D.设计教学法

    答案：C,D
    解析：
    设计教学法和道尔顿制的特点在于：有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。

  • 第16题：

    只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 ()


    答案：对
    解析：
    发展性教学，善于启发诱导学生进行思维操作，进行推理、证明，去解决创造性作业,所以题干的观点是正确的。

  • 第17题：

    教学的首要任务是（ ）


    A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
    B.发展学生智力、体力和创造才能
    C.培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础
    D.关注学生个性发展


    答案：A
    解析：
    教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都 只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。

  • 第18题：

    教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动．教学的一般任务包括（）。

    A.传授系统的科学文化知识和基本技能
    B.发展学生的智力、体力和创造才能
    C.培养社会主义品德和审美情趣．奠定学生科学世界观基础
    D.关注学生个性的发展

    答案：A,B,C,D
    解析：
    我国现阶段的教学任务包括：①传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务；②发展学生的智力、体力和创造才能；③培养社会主义品德和审美情趣．奠定学生的科学世界观基础：④关注学生的个性发展。

  • 第19题：

    教学的首要任务是（）。

    • A、关注学生的个性发展’
    • B、培养社会主义品德和审美情趣
    • C、发展学生智力、体力和创造才能
    • D、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

    正确答案:D

  • 第20题：

    教学的首要任务是（）。

    • A、传授基础知识和基本技能
    • B、发展智力、体力和创造才能
    • C、培养品德和审美情趣
    • D、关注学生个性发展

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    教学的首要任务是（　）
    A

    发展学生智力、体力和创造才能

    B

    引导学生掌握科学文化知识和基本技能

    C

    培养社会主义品德和审美情趣。奠定学生的科学世界观基础

    D

    关注学生个性发展


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教学的首要任务是（）。
    A

    关注学生的个性发展’

    B

    培养社会主义品德和审美情趣

    C

    发展学生智力、体力和创造才能

    D

    引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    教学的一般任务包括：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学____基础；促进教师的专业成长；关注学生的____发展。

    正确答案： 世界观,个性
    解析： 暂无解析

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