论述课程计划的内容。

题目
论述课程计划的内容。

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1.课程的含义是()。A、课程是学科内容B、课程是计划C、课程是目标D、课程是学习经验E、课程是教材

2.论述课程计划的构成要素有哪些。

3.论述义务教育课程计划在小学阶段应达到的目标是什么?

4.课程的含义是指()。A、课程是学科内容B、课程是计划C、课程是目标D、课程是学习经验E、课程是教材

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  • 第1题：

    分析论述当前我国基础教育课程改革的内容。


    正确答案：


  • 第2题：

    课程的一般结构是()。

    A、课程内容、课程目标、课程目的

    B、课程内容、教科书、课程方法

    C、教学计划、教学大纲、教科书

    D、知识、经验、活动


    参考答案：C

  • 第3题：

    论述高校课程建设的基本内容有哪些


    答案：
    解析：
    （1）师资队伍建设。作为教师个体，要加强思想道德修养和业务进修，使教师思想进步、品德优良、心理健康、业务精湛。作为教师群体，要进行师资队伍结构调整和加强教师团队建设；
    （2）教学内容建设。教学内容要具有先进性、科学性、时代性，及时反映本学科领域的最新成果，又要具有针对性、协调性，适合教学对象和专业层次的要求，注意本门课程内容与其他课程内容之间的协调。所以要认真选择教学内容，科学组织教学内容；
    （3）教学资源建设。教学资源建设包括基础建设和推进共享两个层次。基础建设是在各课程组、教研室、院系或学校范围内进行的，推进共享突破了学校的范围，可为互联网提供信息资源并免费开放；
    （4）教材建设。教材建设包括教材编写、选择、使用三个环节。教材的种类是多样的，要注意多种教材的配合，包括使用如多媒体形式的立体化教材。
    （5）设备、设施和实验建设；
    （6）体制机制建设。学校要建立健全相应的人事管理制度和劳动分配制度；教学管理部门要建立健全并实施相应的监督、评价、考核和激励机制；建立集体备课，开展教学研究等制度。

  • 第4题：

    简述课程计划的含义和内容。


    答案：
    解析：
    (1)课程计划的含义：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 (2)课程计划的内容：它具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。

  • 第5题：

    课程计划包括以下主要内容（）

    • A、课程内容
    • B、教师培训
    • C、学员分组
    • D、课程教材

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些？


    正确答案: 体谅关心模式以哲学、心理学的人本主义思想为基本原理，尊重学生的人格尊严，从实际调查了解学生心理世界入手，主张建立一种新型的人际关系，以情感人.开展道德教育。该模式的支柱是--《生命线丛书》，它由3部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂地人际与社会情景.
    第一部分《设身处地》：旨在发展个体体谅他人的，含《敏感性》《后果》《观点》三个单元，其中的所有情境都是围绕人们在家庭、学校或邻里中经历的各种共同的人际问题设计的；
    1）《敏感性》由46种个人对个人的情境，每一种情境都以一幅生动的彩色画加以描绘，展现在“敏感性卡片”上.目的在于培养学生对人际关系的敏感性，鼓励学生对一切表明人的需要、利益及情感的言语信号和非言语信号的观察.
    2）《后果》由71张“情景卡”组成.其情境不只涉及两个人，而涉及许多人.目的在于激发学生超越一对一关系的道德，采取旁观者的立场客观地进行思考，以增强学生对行为后果的想像、理解、推测的能力.
    3）《观点》由63种“冲突情境”构成，包括性别、年龄、阶级、种族、文化冲突、宗教、政治冲突、心理冲突等.目的在于鼓励学生在最后道出自己在特定的冲突情境中会怎么办之前，扮演与之发生冲突一方的角色.
    第二部分《证明规则》：这个部分由5个单元组成，以逐渐复杂的方式，探讨少年保罗以及他的庭朋友邻居在各种社会背景中面对各种社会压力和要求时发生的难题；
    第三部分《你会怎么办》：这部分有6个小分册.每个分册各自围绕一个不同的历史事件进行编写.目的在于拓宽学生超越当前社会的道德视野，鼓励学生形成更为深刻普遍的判断框架.
    影响：它提供了一整套提高学生人际意识和社会意识的开放性情境教材，并且为教师理解和使用这套教材提供了一系列的教师指南.“学会关心”在我国中小学已经成为一句时髦的口号，并有一些学校正在开展这方面的试验与研究。

  • 第7题：

    斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。

    • A、课程计划实施的过程
    • B、课程计划实际的结果
    • C、课程计划的制定
    • D、课程内容的选择

    正确答案:B

  • 第8题：

    下列不属于幼儿园课程要素的是（）。

    • A、课程目标
    • B、课程计划
    • C、课程内容
    • D、课程评价

    正确答案:B

  • 第9题：

    把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。

    • A、课程内容的组织方式
    • B、课程内容所固有的属性
    • C、课程计划对课程实施的要求
    • D、课程的表现形式

    正确答案:B

  • 第10题：

    根据课程计划以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，就是（）

    • A、课程大纲
    • B、课程标准
    • C、课程内容
    • D、课程方案

    正确答案:B

  • 第11题：

    多选题
    课程计划包括以下主要内容（）
    A

    课程内容

    B

    教师培训

    C

    学员分组

    D

    课程教材


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。
    A

    课程计划实施的过程

    B

    课程计划实际的结果

    C

    课程计划的制定

    D

    课程内容的选择


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程的一般结构包括【 】

    A．课程目标、课程内容、课本

    B．课程目标、教学计划、课程标准

    C．课程体制、教学大纲、课程内容

    D．课程计划、课程标准、教科书


    正确答案：D
    【考点点击】本题主要考查的知识点是课程的一般结构。
    【要点透析】在课程的一般结构中，宏观结构即课程计划（也称教学计划），具体结构即课程标准（也称教学大纲）和教科书（简称课本）。课程目标、课程内容、课程结构均属课程的一般范畴。本题属于识记层次，考生对这类知识点一定要记准记清，可简记为：计划十标准（大纲）+书本一结构。答案为D。

  • 第14题：

    根据课程计划以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件,就是()

    A、课程大纲

    B、课程政策

    C、课程内容

    D、课程方案


    参考答案：B

  • 第15题：

    课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。()


    答案：错
    解析：

  • 第16题：

    简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。


    答案：
    解析：
    “图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。

  • 第17题：

    在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上，下列哪一种论述是正确的（）。

    • A、课程计划时制定教学大纲的指导性文件，教学大纲是编写教科书的纲领
    • B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化，教科书是教学大纲的具体化
    • C、教学大纲是教学的基础，课程计划是教学大纲的细化，教科书时课程计划的具体化
    • D、教学大纲是教学的基础，课程计划等同教科书的计划，是教科书的另外一种表现形式

    正确答案:A,B

  • 第18题：

    论述信息技术与课程整合的功能和内容分别有哪些。


    正确答案: 信息技术与课程整合的内容主要有：多媒体素材的开发、网络课程的设计、专题学习网站的建设、专业资源库的建设、网上教学实践。信息技术与课程整合的功能主要有以下几个方面：
    （1）教学演示的工具。这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容；或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式所无法实现的教学功能。
    （2）主体交流的媒体。教学过程应该是师生之间、学生之间互动的交流过程。通过互联网、局域网的硬件环境，实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流，以及师生与外校外地外界的链接，达到快速、优质、高效的目的，实现知识获取和能力训练的最大效益。这种整合模式可以实现个别辅导式的教学，既能代替教师的部分职能，如出题、评定等，还能较好地实现因材施教，解决因主体个别差异导致的质量失衡问题，还能更有效地提高学生学习的投入性、自觉性。
    （3）资源环境的生成。信息技术与教学的整合，可以突破书本知识的限制，不断优化生成新的丰富多彩的教学资源环境，就会极大地丰富教学资源，而且大大提高学生学习语文的主动性和创造性。

  • 第19题：

    论述课程与教学内容选择的依据。


    正确答案:（一）课程目标。课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分，对课程和教学内容的选择起着指导作用。
    （二）学生的需要、兴趣与身心发展水平。课程的一个基本职能就是促进学生的发展。学生的需要是课程与教学内容选择时应该考虑的一个因素。
    （三）社会发展的需要。学生的发展总是与社会的发展交织在一起的。
    （四）课程与教学内容本身的性质。课程与教学内容的选择要考虑内容本身的性质，包括内容的重要性、实用性、正确性等。

  • 第20题：

    课程的核心问题是（）。

    • A、课程的价值取向
    • B、课程内容
    • C、课程吕标
    • D、课程计划

    正确答案:A

  • 第21题：

    指导课程编制过程最为关键的准则是（）。

    • A、课程内容
    • B、课程计划
    • C、课程目标
    • D、课程设计

    正确答案:C

  • 第22题：

    论述运输计划的内容构成。


    正确答案: 运输计划的内容与计划期限和形式有关。计划的期限和形式不同，运输计划的内容也不尽相同。运输计划重点由长期运输计划和年度运输计划。
    （1）长期运输计划是运输企业战略性计划和发展规则，具有明确交场合四起企业的经营方向、经营战略、经营方针、经营目标，统率全局的重要地位。
    其内容通常包括：
    （1）利润计划；
    （2）收入和成本计划；
    （3）产量计划；
    （4）资源预测和市场开发计划；
    (5)基本建设和重大更新改造计划；
    (6)科学和技术发展计划；
    （7）人才开发和使用计划；
    （8）资金筹措计划；
    （9）提高职工满意程度计划。
    （2）年度运输计划石油反映企业综合经营效果、经营活动主要过程和环节及各项管理活动的职能部门的计划组成。
    其内容通常包括:
    （1）利润计划、收入计划、成本计划和产量计划；
    （2）资源计划和生产计划；
    （3）其他计划，包括安全质量计划、劳动工资计划、技术改造计划、物资计划和资金计划与生产计划等。运输企业年度运输计划除上述主要计划外，还要根据实际情况增加一些计划，如职工培训和职工福利计划等。

  • 第23题：

    问答题
    论述课程与教学内容选择的依据。

    正确答案： （一）课程目标。课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分，对课程和教学内容的选择起着指导作用。
    （二）学生的需要、兴趣与身心发展水平。课程的一个基本职能就是促进学生的发展。学生的需要是课程与教学内容选择时应该考虑的一个因素。
    （三）社会发展的需要。学生的发展总是与社会的发展交织在一起的。
    （四）课程与教学内容本身的性质。课程与教学内容的选择要考虑内容本身的性质，包括内容的重要性、实用性、正确性等。
    解析： 暂无解析

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