第1题:
()是艺术作品发挥审美功能的必要途径,也是人们对艺术作品具体把握并从中获得审美愉悦的过程。()则是对艺术欣赏的推进,是在欣赏基础上对艺术作品创作的成败得失进行的分析和评判。
艺术欣赏;艺术批评
略
第2题:
能建立学生良好的审美观和艺术欣赏能力不是学校健康教育意义
第3题:
学前儿童审美水平的发展,表现为()
第4题:
艺术欣赏是艺术批评的实践基础,艺术批评则是艺术欣赏的()。
第5题:
艺术欣赏的审美效应
第6题:
通过艺术欣赏活动,人们的审美需要得到满足,获得精神享受,使身心得到愉快和休息,这种状态称为()。
第7题:
第8题:
体育小组
劳动技术小组
艺术小组
学科小组
第9题:
艺术的审美教育作用能够在思想上受到启迪
艺术的审美教育作用不能起到实践作用
艺术的审美教育作用能够在认识上得到提高
艺术的审美教育作用能够树立正确的人生观和世界观
第10题:
第11题:
第12题:
艺术创作——艺术作品——艺术欣赏
艺术作品——艺术创作——艺术欣赏
艺术创作——艺术欣赏——艺术作品
艺术欣赏——艺术作品——艺术创作
第13题:
审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效,应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有()为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦,主要决定于艺术作品本身的()。
审美愉悦;审美特殊性
略
第14题:
艺术欣赏在本质上是对审美主体的提高,属于()的范畴。
第15题:
()是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物,是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。
第16题:
艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程,是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段:艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段。
第17题:
通过艺术欣赏、艺术观摩,以及自身的艺术实践,使学生获得审美知识,树立正确的审美观点,发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组属于()。
第18题:
以实践作业为主的兴趣小组属于()。
第19题:
第20题:
技术小组
学科小组
艺术小组
体育小组
第21题:
对
错
第22题:
艺术知识教育
审美教育
艺术创造教育
艺术欣赏教育
智育
第23题:
对艺术美形式特征的把握明显优于艺术欣赏中的理性表达
审美联想先于审美感知出现
对艺术欣赏中的理性表达优于对艺术创作的感情表现
艺术创造先于艺术感受出现
第24题:
艺术欣赏
艺术情感
审美愉悦
审美认知