老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。 ( )

题目
老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。 ( )

相似考题

1.为婴幼儿讲故事,念儿歌及童谣时,最好(),使婴幼儿真正成为阅读的主人。A.有卡片B.有图片C.让婴幼儿自己拿着卡片和图书D.以上都是

2.阅读下面材料，回答问题。 李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？” 针对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。

3.幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ）A．注意的选择性 B．注意的广度 C．注意的稳定性 D．注意的分配

4.教2~3岁幼儿看图说话,开始时由成人讲图片中的内容,然后直接让婴幼儿复述。()此题为判断题(对，错)。

更多“老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。 ( )”相关问题

  • 第1题：

    两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列，刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。
    (1)请分析一下材料中教师的行为。
    (2)谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导。


    答案：
    解析：
    (1)材料中幼儿正饶有兴致地布置堵车场景，说明幼儿已能将生活经验迁移到活动中，有一定的想象力及创造力。教师没有仔细观察幼儿的游戏行为，主观地介入幼儿的游戏活动，硬是打断了幼儿正在进行的想象，让他们按照车的颜色和大小摆放成一个停车场练习分类。虽然教师的出发点是好的，但是这一举动没有关注幼儿的兴趣，忽略了幼儿的主体性，也违背了游戏指导的启发性原则。 (2)教师的有效指导：
    ①在幼儿的游戏活动中，教师应注意观察幼儿的游戏活动，准确了解幼儿游戏的意图。教师只有对观察到的游戏行为认真分析，才能决定指导的对象和方式，进而给予幼儿及时的帮助和指导，促进幼儿游戏的开展。
    ②游戏过程中，教师应把握合适的介入时机，注重指导艺术，切不可直接介入到幼儿正常的游戏中，注意平行介入游戏，巧妙扮演角色。

  • 第2题：

    为婴幼儿讲故事，念儿歌及童谣时，最好（），使婴幼儿真正成为阅读的主人。

    • A、有卡片
    • B、有图片
    • C、让婴幼儿自己拿着卡片和图书
    • D、以上都是

    正确答案:C

  • 第3题：

    《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出：对幼儿讲话时，注意结合（）使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

    • A、故事
    • B、图片
    • C、游戏
    • D、情景

    正确答案:D

  • 第4题：

    上课时教师引导小班幼儿观察图片，他们往往关注图片中鲜明有趣的部分，对于边缘和背景部分不太在意。这说明学前儿童注意的有意性水平比较低。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    下列案例中，不属于日常生活活动的是（）。

    • A、餐饮完毕，幼儿自己收拾餐具
    • B、语言课上，幼儿听老师讲《乌鸦喝水》的故事
    • C、在户外活动前，老师提醒幼儿上厕所
    • D、在幼儿午休前，老师检查床铺上有无影响幼儿睡眠的杂物

    正确答案:B

  • 第6题：

    幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

    • A、创造想象
    • B、无意想象
    • C、再造想象
    • D、幻想

    正确答案:C

  • 第7题：

    为婴幼儿做图片训练最好选择有背景的图片。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    单选题
    幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于()。
    A

    创造想象

    B

    无意想象

    C

    再造想象

    D

    幻想


    正确答案： D
    解析： 无意想象是一种没有目的地、不自觉地想象某种形象的过程；有意想象是根据一定目的、自觉进行的想象；再造想象是据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，故选C。

  • 第9题：

    单选题
    故事课上，幼儿然然指出刘老师讲的某个故事情节的错误。刘老师恼羞成怒地说：“然然，你厉害，以后你替老师讲故事好了！”刘老师的做法(    )。
    A

    正确，维护了老师自身的权威

    B

    不正确，伤害了幼儿的自尊

    C

    正确，有效地控制了幼儿与课堂无关的行为

    D

    不正确，限制了幼儿说话的自由


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    判断题
    在幼儿中期，幼儿已经能够不借助具体实物而分清左右了，并能借助图片进行简单的逻辑推理和判断。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    材料：两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列。刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。问题：(1)请分析一下案例中教师的行为。(2)谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    （2013年上半年统考）论述题：李老师设计了一个“三只蝴蝶”做游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶．又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师。游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    第二节英语课已经开始了，小刚还在想第一节语文课老师讲的故事，这说明小刚的注意（）比较差。

    A转移

    B分配

    C集中性


    A
    略

  • 第14题：

    在讲述活动中，（）

    • A、幼儿可以随心所欲地讲
    • B、幼儿可以学习认识事物的顺序和方法
    • C、幼儿无需给听者留下完整清晰的印象
    • D、幼儿可以听老师讲故事

    正确答案:B

  • 第15题：

    教2～3岁幼儿看图说话，开始时由成人讲图片中的内容，然后直接让婴幼儿复述。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    给调查对象看一张图片，要求调查对象讲一个故事来描述图片，从而评价调查对象的态度。采用的调查方法是（）。

    • A、字词联想法
    • B、句子完成法
    • C、图片法
    • D、漫画测试

    正确答案:C

  • 第17题：

    乐乐是幼儿园有名的“捣蛋鬼”，与其他小朋友的关系极其不好，因为他比同龄幼儿强壮，经常欺侮“弱小”的同学。老师知道这种情况后，没有批评他，而是经常在班里讲助人为乐、与人友好的故事．又让他与其他幼儿一起扫地、擦桌子，帮老师做一些力所能及的活儿。渐渐地，乐乐不那么淘气了，其他幼儿慢慢和他交好，学习也有了进步。 问题： 请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。


    正确答案: 材料中的这位教师不是批评幼儿，而是本着“热爱学生之心”去对待幼儿，在潜移默化中改变幼儿的坏习惯，是一种值得学习的做法。教师应该在尊重幼儿的基础上，了解幼儿的情况，帮助幼儿建立融洽的关系，使其感受到教师的爱心和期许，从而自觉地将教师的爱转化为积极向上的动力。

  • 第18题：

    在幼儿中期，幼儿已经能够不借助具体实物而分清左右了，并能借助图片进行简单的逻辑推理和判断。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    判断题
    上课时教师引导小班幼儿观察图片，他们往往关注图片中鲜明有趣的部分，对于边缘和背景部分不太在意。这说明学前儿童注意的有意性水平比较低。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    教2～3岁幼儿看图说话，开始时由成人讲图片中的内容，然后直接让婴幼儿复述。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿问老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。

    正确答案： 游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。儿童游戏具有以下特征：游戏是儿童自主自愿的活动；游戏是儿童感到快乐的活动；游戏是充满想象和创造的活动；游戏是虚构与现实统一的活动；游戏是具体的活动。题目中的游戏是李老师设计的，不是幼儿自己发起的，并且在过程中“幼儿兴趣不高，表现被动”，表明游戏可能不符合幼儿游戏的特征，说明李老师没有考虑到幼儿游戏的需要，因此效果不好。教师对幼儿游戏的指导应当把握以下策略或基本要求：（1）指导以观察为依据。只有通过观察，了解儿童对当前活动的兴趣，已有的经验或问题，才能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。（2）确定指导的方式方法。教师进行指导的时候可以以自身为媒介、以材料为媒介或者以儿童伙伴为媒介。（3）确定指导的时机。指导游戏时要把握好指导的时机，在幼儿游戏遇到困难或是无法推进的时候进行适当的指导，不要生硬地打断幼儿的游戏。（4）把握好指导的对象范围。应将重点与一般、个别与集体、局部与整体结合起来，针对具体情境去灵活把握。（5）把握好互动的节奏。教师应站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体验儿童可能的兴趣与需要，给儿童时间和空间去探索、思考，提供条件，鼓励、支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误”的想法。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。

    正确答案： 本案例中，幼儿教师没有理解游戏的特点，按照自己的想法组织了这次教学游戏。在这过程中，游戏死板、被动，没有引起幼儿对游戏的兴趣。幼儿游戏的特征包括：
    (1)游戏是幼儿的自主活动，主要表现在游戏的内容、形式、进程等由幼儿自己选择，而不是由成人控制。
    (2)游戏无强制性的外在目的。幼儿玩游戏的目的在于游戏活动本身，是为了好玩而游戏，除此之外，别无其他目的。
    (3)游戏伴随着愉悦的情绪体验。由于在游戏中没有刻意要达到的目标，并不追求某一结果，减轻了为，一达到目标而产生的紧张和心理的压力，幼儿在游戏中容易取得成功。
    (4)游戏活动是在假想的情景中发展的。与真实的生活活动相比，游戏总是在假想的情景中开展的，用幼儿自己的话来说，就是“假”的，是“装”的，不是真的。教师指导幼儿游戏时要做到：
    (1)尊重幼儿游戏的自主性。幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。本案例中，幼儿说：“老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”没有尊重幼儿游戏的自主性。
    (2)以间接指导为主。丰富幼儿的生活经验，幼儿的游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。观察并合理参与幼儿游戏，教师对幼儿的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师参与幼儿游戏、进行游戏指导的前提。本案例中，教师直接指定某几个幼儿扮演蝴蝶和花朵，扼杀了幼儿参与游戏的积极性。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在讲述活动中，（）
    A

    幼儿可以随心所欲地讲

    B

    幼儿可以学习认识事物的顺序和方法

    C

    幼儿无需给听者留下完整清晰的印象

    D

    幼儿可以听老师讲故事


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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