某班制定“全面发展，学有所长，人人学会1～2种小制作、2～3种自我服务技能”的目标，这表明班级目标建设具有( )A.层次性 B.评价性 C.控制性 D.选择性

题目
某班制定“全面发展，学有所长，人人学会1～2种小制作、2～3种自我服务技能”的目标，这表明班级目标建设具有( )

A.层次性
B.评价性
C.控制性
D.选择性
相似考题

1.班级建设设计以（ ）最为重要。A．实现目标的途径B．实现目标的具体方法C．实现目标的工作程序D．班级建设目标的制定

2. 某班制定“全面发展，学有所长，人人学会1～2种小制作、2～3种自我服务技能”的目标，这表明班级目标建设具有( )A.层次性 B.评价性 C.控制性 D.选择性

3.班级建设设计以( )的制定为最重要。 A.班级舆论 B.共同生活准则 C.活动节律 D.班级建设目标

4.健康教育的目标是A、传播健康信息B、帮助目标人群树立健康观C、使目标人群掌握保健技能D、帮助目标人群学会利用卫生服务E、帮助目标人群建立健康行为

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  • 第1题：

    班级建设的设计最重要的是制定（　　）。


    A.建设的目标

    B.实现目标的途径

    C.具体方法

    D.工作程序

    答案：A
    解析：
    班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。

  • 第2题：

    某校初一（2）班班主任刘老师，与全班同学经过一个月的想象、论证后，制定了如下班级奋斗目标： （1）在学校“教育为本，学习为主，全面发展，学有特长”的教育思想指导下，学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造，做一个雷锋式的爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱班级的人。 （2）刻苦学习，达到人人升级，人人毕业；达到体育锻炼标准，人人都能掌握一种运动的方法和规则，人人爱清洁、人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生，没有新的近视发病者；人人都有为集体、为他人服务的岗位，坚持为班级、为学校、为他人、为社会做好事。……人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都会1—2种小制作，人人都讲普通话写规范字，人人都学会2-3种自我服务的技能，人人都能掌握文明礼仪并身体力行。 （3）半年内达到学校良好班集体水平，一年内达到区级优秀班集体水平，三年内达到市级优秀集体水平。请用班级目标管理的相关原则分析上述案例。


    正确答案: （1）方向性原则
    坚持社会主义的办学方向和国家的教育方针政策是各级各类学校必须首先坚持的基本原则，班级目标管理也离不开这一宗旨。因此，班级目标管理应体现国家的教育目的，体现一定社会及学校对学生要求的基本方向和质量规格，它是这些要求在管理工作中的具体化。所谓教书育人，管理育人，其出发点必须把坚定正确的政治方向放在首位，舍此目标管理就丢了灵魂。
    （2）激励性原则
    一个好的目标应当具有较强的吸引力和较高的达成度，而达成度的高低取决于吸引力的强弱，班主任须根据学校的总体目标，针对本班的现状，着眼于学生的最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，引导学生爬“坡”，使全体学生在实现目标的过程中都能分享到成功的快乐。
    （3）可测性原则
    班级目标必须是可量化、可操作、可评估的，具有看得见、摸得着的特征，而不是抽象的模糊之物。目标在实施过程中应分阶段，按要求进行定量分析，有些不能直接量化的指标，可以先定性然后进行二次量化，有些指标经过实践无法测量的，要更换合适的指标。

  • 第3题：

    个人理财目标制定应遵从的步骤是：1.自我评价；2.多方照顾；3.分期制定；4.目标抉择；5.重新评价。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    班级建设设计中最为重要的是（）

    • A、班级目标的实现方法
    • B、班级工作程序
    • C、班级模式的设计
    • D、班级建设目标的制定

    正确答案:D

  • 第5题：

    班级建设的设计中应以（）的制定最为重要。

    • A、具体方法
    • B、工作程序
    • C、班级建设的目标
    • D、实现目标的途径

    正确答案:C

  • 第6题：

    班级建设的设计最重要的是制定（）

    • A、具体方法
    • B、实现目标的途径
    • C、班级建设的目标
    • D、工作程序

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以（）的制定最为重要
    A

    实现目标的途径

    B

    班级建设目标

    C

    具体方法

    D

    工作程序


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    班级建设的设计最重要的是制定（）。
    A

    建设的目标

    B

    实现目标的途径

    C

    具体方法

    D

    工作程序


    正确答案： A
    解析： 班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。

  • 第9题：

    单选题
    班级建设设计以（　　）最为重要。
    A

    实现目标的途径

    B

    实现目标的具体方法

    C

    实现目标的工作程序

    D

    班级建设目标的制定


    正确答案： A
    解析：
    目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。因此，答案为D。

  • 第10题：

    单选题
    班级建设的设计最重要的是制定（）
    A

    具体方法

    B

    实现目标的途径

    C

    班级建设的目标

    D

    工作程序


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    小学心理健康 《目标伴我行》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)热身活动：心灵故事会
    1.故事讲述
    两组人员进行马拉松比赛，组委会给不告诉第一组人员距终点多少千米，只给方向指引;对于第二组成员，组委会每隔五千米就提示终点的距离。结果，第一组人员中途放弃了很多，第二组人员没有人放弃。当记者采访他们时，第一组人员说：“在跑步的过程中，看不到目标，感觉失去了方向，所以放弃了。”
    2.交流讨论
    (1)师：第一组人员放弃的原因是什么?
    生：看不到目标，没有方向，所以放弃。
    (2)师：这个故事给你什么启示?
    生：目标可以为我们指引方向，引导我们走向成功!
    3.教师小结
    目标对人的成长发展都非常的重要，没有目标就没有方向，目标应该要时刻伴随我们，引领我们走向成功。
    (二)主题活动一：心理游乐园
    1.游戏规则
    (1)同桌两人为一组，进行投球，站在固定距离，不可超出和缩短;
    (2)进球+2分，失球-1分，限时3分钟;
    (3)制定目标分数，达到或超过目标即为胜利。
    2.完成游戏
    3.交流讨论
    (1)师：你们组达到目标了吗?达到目标的诀窍是什么?
    生1：我们组达到目标了，因为我们在制定目标分数的时候充分考虑了自己的实际情况，制定的目标分数不高也不低，在投球的时候也不慌忙，所以能达到目标。
    生2：我们组分数没达标，因为制定的目标分数太高了，而我们自己又没有能力达到这个目标。
    (2)师：通过这个游戏，你得到了什么启示?
    生：制定目标应该合理，应该根据自己的实际情况来制定。
    4.教师小结
    我们在制定目标的时候，应该考虑很多问题，其中，最先要考虑的就是自己的能力!
    (三)主题活动二：心灵计划
    1.活动规则
    自己给自己制定目标，并在纸上写出怎么更好的达到目标。
    2.交流讨论
    师：你制定了什么目标?为了更好的达到这个目标，你会怎么做?
    生1：我的目标是考到班级前三名，为了达到这个目标，我需要完成这样几个小目标，首先考进班级前十，其次考进班级前五，最后考进班级前三。
    生2：我设定了一个小的目标，希望我们在期末考试的时候，数学考上90分，先完成这个小目标，我再制定后面的目标。
    师：这两个同学制定目标的方法分别是：制定大目标，再分成小目标完成的方法;另外一个是先定一个小目标，完成后再制定其他目标。
    3.教师小结
    制定目标的方法多种多样，我们需要选择其中一种适合自己的方法来帮助自己实现目标。
    (四)总结升华
    将自己制定的目标分享给父母，让父母监督你完成!
    【板书设计】



    1.请简述小学生的学习策略发展特点
    2心理健康教育的目标是什么?


    答案：
    解析：
    1.
    随着年龄的增长，小学生的学习策略不断丰富，儿童逐渐学会使用有效的策略。但小学生的策略使用具有不完善、不稳定和刻板的特点。
    (1)在获得策略的早期阶段，儿童多使用单一的策略;当学习任务从非技能性向技能性过渡时，策略运用的多重性表现得特别明显。
    (2)不同水平的学生在拥有和使用策略上也存在差异：学习困难的儿童缺乏策略，不能抑制;不必要的信息输入，不能有效地选择策略、不能恰当地利用编码策略以及不能自发地产生解决问题的策略和评价使用策略的效果;
    (3)低水平学习者由于缺乏丰富的相关经验，难以获得及使用高级的、复杂的策略，中或高水平的学习者容易获得并从高水平的策略受益;不同水平的学习者在学习策略使用的数量、频率和质量上均有差异，这种差异根本在于使用策略的恰当性，即善学者懂得何时何地完成何种任务，使用何种策略最为恰当。
    2
    (1)心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
    (2)心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

  • 第12题：

    班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以（）的制定最为重要

    • A、实现目标的途径
    • B、班级建设目标
    • C、具体方法
    • D、工作程序

    正确答案:B

  • 第13题：

    班级建设设计最重要的是制定（）。

    • A、建设的目标
    • B、实现目标的途径
    • C、具体方法
    • D、工作程序

    正确答案:A

  • 第14题：

    班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以班级建设目标的制定为最重要。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    制定幼儿班级生活常规的主要目的是（）

    • A、让幼儿学会服从
    • B、引导幼儿学会自我管理
    • C、便于教师管理
    • D、维持班级纪律

    正确答案:B

  • 第16题：

    班级建设的设计最重要的是制定（）

    • A、建设的目标
    • B、实现目标的途径
    • C、具体方法
    • D、工作程序

    正确答案:A

  • 第17题：

    单选题
    班级建设设计中最为重要的是（）
    A

    班级目标的实现方法

    B

    班级工作程序

    C

    班级模式的设计

    D

    班级建设目标的制定


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    班级建设的设计中应以（）的制定最为重要。
    A

    具体方法

    B

    工作程序

    C

    班级建设的目标

    D

    实现目标的途径


    正确答案： D
    解析： 班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定最为重要。

  • 第19题：

    单选题
    班级建设设计最重要的是制定（）。
    A

    建设的目标

    B

    实现目标的途径

    C

    具体方法

    D

    工作程序


    正确答案： A
    解析： 目标能起到很好的导向和激励作用，所以班级建设中最重要的是设计奋斗目标。

  • 第20题：

    判断题
    班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以班级建设目标的制定为最重要。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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