星星参加全国高考，分数刚刚达到普通本科省控线，经过认真分析总结后他认为．这次考试成绩不理想的原因在于自己的努力程度不够．知识的掌握和应用不好．于是决定再复习一年，争取明年考上重点大学。 运用韦纳归因理论，星星的想法可用以下哪种说法来解释 （ ）。 A.成就动机强 B.外部可控的归因 C.成就动机弱 D.内部可控的归因

题目
星星参加全国高考，分数刚刚达到普通本科省控线，经过认真分析总结后他认为．这次考试成绩不理想的原因在于自己的努力程度不够．知识的掌握和应用不好．于是决定再复习一年，争取明年考上重点大学。
运用韦纳归因理论，星星的想法可用以下哪种说法来解释 （ ）。

A.成就动机强
B.外部可控的归因
C.成就动机弱
D.内部可控的归因
相似考题

1.亮亮，男，9岁，聪明，兴趣广泛。上课时能认真听讲，并完成作业。课后爱看小说、摄像、踢足球．对功课关注不多，每期期末考试前几天才抓紧时间复习，所以考试成绩总是不好，他十分苦恼。请用心理学原理分析亮亮考试成绩不理想的原因，并提出对策。

2. 我已参加了五次公务员考试（三次省考包括这次，两次国考），这次山东省考加分竟没考上，打击很大。我很想考上，也一直很努力的学习，但事与愿违，我的家境不好，急需考上改变家境。我一直压力很大，我也知道压力大了对我不好，但我就是分解不了，有哪位好心的考友给指点一下迷经？我应该怎么办？

3.父亲对儿子说：“你只有努力学习，才能考上重点大学。” 后来可能发生的情况是： Ⅰ、儿子努力了，没有考上重点大学。 Ⅱ、儿子没努力，考上了重点大学。 Ⅲ、儿子没努力，没有考上重点大学。 Ⅳ、儿子努力了，考上了重点大学。 发生那几种情况时，父亲说的话没有错误？ A.仅Ⅳ。 B.仅Ⅲ、Ⅳ。 C.仅Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。 D.仅Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ。

4.：小李、小刘、小张参加了今年的高考，考完后在一起议论。小李说：“我肯定考上重点大学。”小刘说：“重点大学我是考不上了。”小张说：“要是不论重点不重点，我考上肯定没问题。”发榜结果表明，三人中考取重点大学、一般大学和没考上的各有一人，并且他们三人的预言只有一个是对的，另外两个预言都同事实恰好相反。可见（ ）。A．小李没考上，小刘考上一般大学，小张考上重点大学B．小李考上一般大学，小刘没考上，小张考上重点大学C．小李没考上，小刘考上重点大学，小张考上一般大学D．小李考上一般大学，小刘考上重点大学，小张没考上

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  • 第1题：

    材料：
    中学生李某学业成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这次考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来有机会参加学科竞赛，他认为能否获奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要得奖，结果事与愿违。
    问题：
    (1)阐述耶克斯-多德森定律。
    (2)运用耶克斯-多德森定律，分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。


    答案：
    解析：
    (1)心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。 (2)失败原因：耶克斯一多德森定律指出，当面对的任务属于容易程度时，学习动机较高，学习效果更好；当所面对的任务属于困难程度时，学习动机较低，学习效果更好。材料中的中学生李某在面对简单的数学单元测试时，学习动机较弱；而在完成困难的学科竞赛时，学习动机处于极高的状态。这恰好与耶克斯-多德森定律所表述的内容相反，因此最终都以失败告终。
    建议：在以后的学习过程中。学生在面对不同难度系数的任务时，要恰当地控制自己的动机水平。当遇到较难任务时，降低学习动机，轻松迎战；当遇到较简单任务时，增强学习动机，认真仔细地完成教学任务；但一般所遇任务难度系数属于中等难度，这时学习动机处于中等程度最好，适当的压力能够成为前进的动力。

  • 第2题：

    大学生李某平时在校学习成绩一般，每学期期末考试前，他都认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩往往不理想。到了大四，面对未来的选择时，他决定要考研，同时他认为能否考上研究生很大程度上将影响自己未来职业的发展，发誓一定要考上研究生，结果却事与愿违。
    请你运用耶克斯一多德森定律分析李某平时考试和考研都失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。


    答案：
    解析：
    （1）“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
    李某平时考试成绩不理想是因为他对平时期末考试未加重视，动机水平太低；而考研时他认为考研是否成功对自己未来发展至关重要，因此特别想成功，动机的水平又过高，所以结果事与愿违。
    （2）根据耶克斯一多德森定律，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。因此，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在较容易、较简单的考试时，应尽量向学生强调考试的重要性，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态；而在较重要、较困难的考试时，则应尽量创造轻松自由的学习气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态；学生在备考时遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。

  • 第3题：

    英语四级考试成绩出来了，李明看到自己的成绩很不高兴，没有通过，接连几天都闷闷不乐，心理想：“如果靠前半个月没有去玩电脑游戏就好了，肯定不会考得这么差。下次报考四级一定要努力复习才行”。李明把这次考试成绩差归因为（）。

    • A、能力高低
    • B、努力程度
    • C、任务难度
    • D、运气好坏
    • E、身心状态

    正确答案:B

  • 第4题：

    陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？


    正确答案:意义：
    ①教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。学生自我归因虽未必正确，但却是重要的。因为归因促使学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身的成长。而如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。
    ②长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现，在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。

  • 第5题：

    小魏、小雷、小戴三个同学参加了今年的高考，考完后在一起议论：小魏说：“我肯定考上重点大学。” 小雷说：“重点大学我是考不上了。” 小戴说：“要是不论重点不重点，我考上是没有问题的。” 发榜结果表明，三人中考上重点大学、一般大学和没有考上的各一人，并且他们三人的预言只有一个是对的，另外两个人的预言都同事实恰好相反。可见( )。

    • A、小魏考上一般大学，小雷没考上，小戴考上重点大学
    • B、小魏考上一般大学，小雷考上重点大学，小戴没考上
    • C、小魏没考上，小雷考上重点大学，小戴考上一般大学
    • D、小魏没考上，小雷考上一般大学，小戴考上重点大学

    正确答案:C

  • 第6题：

    经过这次面试，我们认为你不适合当公务员，决定不录用你，你自己认为有哪些原因？


    正确答案: （1）我认为面试向来是5分靠实力，5分靠运气的。我们不能指望一次面试就能对一个人的才能、品格有充分的了解。毕竟二十分钟时间太短，而要打分的项目很多
    （2）当然最大的原因可能是我的临场发挥不能得到各位的认可，比如我的心理的确感到有些紧张。吃一堑长一智，所谓无论面市的结果如何，我的这段经历将为我提供一个自我*省查的机会，发现自己的不足。既有临场经验的不足，也有知识储备的不足。希望以后能有机会向各位考官讨教。
    （3）我会好好的总结经验教训，加强学习，弥补不足。另外，希望考官能对我进行全面、客观的考察，我一定会努力，使自己尽量适应岗位的要求。

  • 第7题：

    单选题
    小徐这次考试成绩不好，他的朋友安慰他说：“没关系，主要是这次考试太难了。”这种归因是把失败归因为（）。
    A

    能力

    B

    努力

    C

    任务难度

    D

    运气


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）

    正确答案： 不稳定、可控制的内归因
    解析： 根据韦纳归因理论，努力属于不稳定，可控制的内部因素。

  • 第9题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。　　亮亮，男，9岁，聪明，兴趣广泛。上课时能认真听讲，并完成作业。课后爱看小说、摄像、踢足球，对功课关注不多，每期期末考试前几天才抓紧时间复习，所以考试成绩总是不好，他十分苦恼。　　问题：请用心理学原理分析亮亮考试成绩不理想的原因，并提出对策。

    正确答案：
    艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们:遗忘的进程是不均衡的,呈现“先快后慢”的趋势。亮亮违背了遗忘规律,表现在只是上课时认真听讲,考试前临阵磨枪,而平时没有有效地复习,使知识牢固化。
    对策:
    要运用遗忘规律,整个学习过程中都要注意复习:
    (1)组织有效的复习。
    ①及时与经常复习相结合;
    ②正确分配复习时间,集中复习和分散复习相结合;
    ③复习方式多样化,动员多种感官参与复习;
    ④复习是注意排除前后材料的干扰;
    ⑤复习时要对学过的知识进一步加工,使之条理化、系统化,形成知识网络。
    (2)适当的超额学习。最好的超额学习量是50%。
    (3)注意脑的健康和用脑卫生。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    为了提高学习成绩，某班学生生病了也坚持在教室学习，但盔高考中，该班学生没有一个考上重点大学。由此可见，学习时间长导致考试成绩差。以下哪项如果为真最能削弱上述论证？（）
    A

    如果不坚持学习，该班考试成绩可能更不理想

    B

    该班同学学习态度好

    C

    生病了休息不会耽误考试成绩

    D

    该班同学考试发挥不好


    正确答案： C
    解析： 题干由带病坚持长时间学习却没有人考上重点大学，得出学习时间长导致考试成绩差。A项为真则表明学习时间长导致了考试成绩提高，直接削弱了题干论点。B、C两项加强了题干论证。D项是"另有他因"，但不能否定学习时间长的负面影响，故答案选A。

  • 第11题：

    问答题
    经过这次面试，我们认为你不适合当警察，决定不录用你，你自己认为有哪些原因？

    正确答案： 第一，我认为面试向来是5分靠实力，5分靠运气的。我们不能指望一次面试就能对一个人的才能、品格有充分的了解。毕竟二十分钟时间太短，而要打分的项目很多。
    第二，当然最大的原因可能是我的临场发挥不能得到各位的认可，比如我的心里的确感到紧张。吃一堑长一智，所以无论面试的结果如何，我的这段经历将为我提供一个自我审查的机会，发现自己的不足，其中既有临场经验的不足，也有知识储备的不足。希望以后能有机会向各位考官讨教。
    第三，我会好好的总结经验教训，加强学习，弥补不足。另外，希望考官能对我进行全面、客观的考察，我一定会努力，使自己尽量适应岗位的要求。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    经过这次面试，我们认为你不适合当公务员，决定不录用你，你自己认为有哪些原因？

    正确答案： （1）我认为面试向来是5分靠实力，5分靠运气的。我们不能指望一次面试就能对一个人的才能、品格有充分的了解。毕竟二十分钟时间太短，而要打分的项目很多
    （2）当然最大的原因可能是我的临场发挥不能得到各位的认可，比如我的心理的确感到有些紧张。吃一堑长一智，所谓无论面市的结果如何，我的这段经历将为我提供一个自我*省查的机会，发现自己的不足。既有临场经验的不足，也有知识储备的不足。希望以后能有机会向各位考官讨教。
    （3）我会好好的总结经验教训，加强学习，弥补不足。另外，希望考官能对我进行全面、客观的考察，我一定会努力，使自己尽量适应岗位的要求。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是（　　）。


    A.情绪宣泄

    B.精神升华

    C.行为补偿

    D.认知改变

    答案：D
    解析：
    在教育学中，认知改变法是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理问题的认识并形成正确观点的方法。主要是提高认识，启发自觉性，调动积极性。题干中，小强在高考落榜后决定继续努力，明年再考，这种对待挫折的方式是自我认知改变，作出积极的应对。。

  • 第14题：

    小徐这次考试成绩不好，他的朋友安慰他说：“没关系，主要是这次考试太难了。”这种归因是把失败归因为（）。

    • A、能力
    • B、努力
    • C、任务难度
    • D、运气

    正确答案:C

  • 第15题：

    张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）


    正确答案:不稳定、可控制的内归因

  • 第16题：

    小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是（）。

    • A、情绪宣泄
    • B、精神升华
    • C、行为补偿
    • D、认知改变

    正确答案:D

  • 第17题：

    经过这次面试，我们认为你不适合当警察，决定不录用你，你自己认为有哪些原因？


    正确答案: 第一，我认为面试向来是5分靠实力，5分靠运气的。我们不能指望一次面试就能对一个人的才能、品格有充分的了解。毕竟二十分钟时间太短，而要打分的项目很多。
    第二，当然最大的原因可能是我的临场发挥不能得到各位的认可，比如我的心里的确感到紧张。吃一堑长一智，所以无论面试的结果如何，我的这段经历将为我提供一个自我审查的机会，发现自己的不足，其中既有临场经验的不足，也有知识储备的不足。希望以后能有机会向各位考官讨教。
    第三，我会好好的总结经验教训，加强学习，弥补不足。另外，希望考官能对我进行全面、客观的考察，我一定会努力，使自己尽量适应岗位的要求。

  • 第18题：

    单选题
    就他那学习态度，这次考试能及格就不错了。问：说话人是什么意思？
    A

    他考试成绩很好

    B

    他考试成绩不好

    C

    表扬他学习努力

    D

    批评他学习不努力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析。对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？

    正确答案： 意义：①教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。学生自我归因虽未必正确，但却是重要的。因为归因促使学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身的成长。而如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。②长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现，在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    (2014山东青岛)将“考试成绩不理想”的原因归结为()是种积极归因。
    A

    运气不好

    B

    自己努力不够

    C

    自己能力不行

    D

    题目太难


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是（）。
    A

    情绪宣泄

    B

    精神升华

    C

    行为补偿

    D

    认知改变


    正确答案： D
    解析： 在教育学中，认知改变法是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理问题的认识并形成正确观点的方法。主要是提高认识，启发自觉性，调动积极性。题干中，小强在高考落榜后决定继续努力，明年再考，这种对待挫折的方式是自我认知改变，作出积极的应对。"补偿"一词，首先出现于阿德勒的心理学中。当个体因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能达成时，改以其他方式来弥补这些缺陷，以减轻其焦虑，建立其自尊心，称为补偿。可分为积极补偿和消极补偿。

  • 第22题：

    填空题
    考试以前我没有认真复习，所以这次的考试成绩____不会太好。

    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    材料：中学生小离每次上课学习了新知识，就觉得自己都记住了，掌握了，下课从不复习，学完一个单元也不总结。考试前两天，小高才想起来要赶紧复习一下，于是开始突击，但成绩出来之后很不理想。以前也总是这样，虽然上课认真听讲，但成绩却始终没有起色。小高认为一定是自己记忆力不好，再怎么努力也没有用，慢慢地上课也没那么用心了。问题：(1)请利用艾宾浩斯遗忘曲线分析小高成绩不理想的原因。（8分）(2)作为小高的老师，对于他今后的学习你会给出什么样的建议？（10分）

    正确答案：
    解析：

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