下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是( )A.不陵节而施 B.杂施而不孙，则坏乱而不修 C.不愤不启，不悱不发 D.孔子施教，各因其材

题目
下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是( )

A.不陵节而施
B.杂施而不孙，则坏乱而不修
C.不愤不启，不悱不发
D.孔子施教，各因其材
相似考题

1.下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（ ）A.学不躐等B.学而时习之C.不凌节而施D.“水之为物也，不盈科不行”E.“相观而善之”

2.《礼记．学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？

3.教师资格考试请教:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所体现的教学原则是( ).“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是(　　)直观性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.巩固性原则

4.在股利分配政策中，能保持股利与收益之间一定的比例关系，并体现多盈多分、少盈少分、无盈不分原则的是（固定股利支付率政策）。

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  • 第1题：

    《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致?结合实际，谈谈在教学中应如何运用此原则。


    正确答案：
    (1)“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序，学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。
    (2)在教学中，贯彻此原则的要求是：①教师的教学要有系统性；②抓主要矛盾，解决好重点与难点；③教师要引导学生将知识体系化、系统化；④按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。

  • 第2题：

    下列对于教学原则的认识正确的有（ ）

    A.教学原则的制定必须以教学规律为依据
    B. “杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则
    C. “补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则
    D .“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则
    E. “温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则


    答案：A,B,C,E
    解析：
    “不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了启发性教学原则。

  • 第3题：

    《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早年孟轲就已提出，他将其阐述为()。

    A.“不陵节而施”
    B.“学不躐等”
    C.“当其可之谓时”
    D.“盈科而后进”

    答案：D
    解析：
    “盈科而后进”原意是流水在前进过程中，要填满每一个坑洼，然后才能继续向前。比喻学习应步步落实，不能只图虚名。孟轲提出的“盈科而后进”强调教学上要循序渐进。

  • 第4题：

    提出“深造自得”“盈科而进”“专心有恒”教学原则的教育家是（）。

    A孔子

    B孟子

    C荀子

    D墨子


    B
    略

  • 第5题：

    进行教学总体设计的关键是（）与（）相一致。

    A教学原则、教学类型

    B教学目标、教学类型

    C教学原则、教学内容

    D教学目标、教学原则


    D
    略

  • 第6题：

    “盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是（）。

    • A、启发性原则
    • B、循序渐进原则
    • C、巩固性原则
    • D、因材施教原则

    正确答案:B

  • 第7题：

    孟轲提出的教学思想有（）

    • A、反求诸己
    • B、盈科而进
    • C、教亦多术
    • D、专心致志
    • E、深造自得

    正确答案:B,C,D,E

  • 第8题：

    填空题
    汉代贾谊关于教学方法的论述中，实际上已经涉及到教学内容的选择和搭配，教学内容深浅多少和学生接受能力之间的关系，这是对（）的“盈科而后进”、（）中“学不躐等”等教学思想的丰富和发展。

    正确答案： 孟子,《学记》
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “盈科而后进”体现的是教学原则中的（）。
    A

    启发性原则

    B

    巩固性原则

    C

    循序渐进原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    提出“深造自得”“盈科而进”“专心有恒”教学原则的教育家是（）。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    荀子

    D

    墨子


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    （2015山东）下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是()。
    A

    不陵节而施

    B

    杂施而不孙，则坏乱而不修

    C

    不愤不启，不悱不发

    D

    随人分限所及


    正确答案： C,B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    “流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。
    A

    因材施教

    B

    立志有恒

    C

    循序渐进

    D

    深造自得


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。

    A.因材施教

    B.立志有恒

    C.循序渐进

    D.深造自得


    参考答案：C

  • 第14题：

    《学记>所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其表述为

    A.“不陵节而施”
    B.“学不躐等”
    C.“当其可”
    D.“盈科而后进”

    答案：D
    解析：
    《学记》中的“不陵节而施之谓逊”要求教育要循序渐进，而孟轲的“盈科而后进”也体现了循序渐进的思想。

  • 第15题：

    “盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是( )。


    A.启发性原则

    B.循序渐进原则

    C.巩固性原则

    D.因材施教原则

    答案：B
    解析：
    “盈科而后进”原意是指水遇到坑洼之处，要充满之后才能继续向前流，而不能逾越而进．这充分体现了循序渐进的教学原则。

  • 第16题：

    孟子提出的教学原则方法有深造自得、盈科而进、（）。
    专心有恒
    略

  • 第17题：

    下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有（）。

    • A、学不躐等
    • B、学而时习之
    • C、不凌节而施
    • D、“水之为物也，不盈科不行”
    • E、“相观而善之”

    正确答案:A,C

  • 第18题：

    汉代贾谊关于教学方法的论述中，实际上已经涉及到教学内容的选择和搭配，教学内容深浅多少和学生接受能力之间的关系，这是对（）的“盈科而后进”、（）中“学不躐等”等教学思想的丰富和发展。


    正确答案:孟子；《学记》

  • 第19题：

    “流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了（）教学原则。

    • A、因材施教
    • B、立志有恒
    • C、循序渐进
    • D、深造自得

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    下列选项中，与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是(    )
    A

    学而时习之

    B

    得天下英才而教育之

    C

    不愤不启，不悱不发

    D

    学而不思则罔，思而不学则殆


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    填空题
    孟子提出的教学原则方法有深造自得、盈科而进、（）。

    正确答案： 专心有恒
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “盈科而后进”“欲速则不达”等话语所体现的教学原则是（）。
    A

    启发性原则

    B

    循序渐进原则

    C

    巩固性原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： B
    解析： “盈科而后进”原意是指水遇到坑洼之处，要充满之后才能继续向前流，而不能逾越而进．这充分体现了循序渐进的教学原则。

  • 第23题：

    单选题
    进行教学总体设计的关键是（）与（）相一致。
    A

    教学原则、教学类型

    B

    教学目标、教学类型

    C

    教学原则、教学内容

    D

    教学目标、教学原则


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？　　如何在实际的教学中运用这一原则？

    正确答案：
    (1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。
    (2)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。使学生系统地掌握基础知识、基本技能。形成严密的逻辑思维能力。
    (3)贯彻循序渐进原则的基本要求是:
    ①按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性,结合学生认识特点和本班学生的情况。以指导教学的具体进程。
    ②抓主要矛盾,解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到,而是要求区别主次、有详有略地教学。
    ③由浅入深,由易到难,由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求,是行之有效的宝贵经验.符合学生的认识规律。
    解析： 暂无解析

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