第1题:
在德国学前课程理论中,旨在以学科本身固有的结构为基础,来确定教学目标和教学内容,促进儿童智力发展的理论为()
学科论
略
第2题:
简述根据教学内容的性质选择或运用教学模式。
第3题:
怎样根据教学内容选择教学方法?
第4题:
教学内容选择的经验去向主张,教学内容的选择应该以儿童自己的经验为依据。这种取向的最重要的代表是美国实用主义教育家()。
第5题:
根据《新课标》选择教学内容要符合哪些要求?
第6题:
应严格按上级规定使用的美术教材教学内容施教,不能选择其他教学内容。
第7题:
教学内容的规定性指()
第8题:
教练员在授课时,对(),是指根据教学内容的难易程度,合理安排讲授进度。
第9题:
以教材为主要依据,围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容
根据培养目标确定教学内容
根据教学大纲准备教学内容
根据教学对象特点准备教学内容
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
教练员设计理论教学教案时,应注意根据教学内容的内在联系来确定知识点的主次关系和讲述的先后顺序。
第14题:
制订教学计划时,可以根据()、()、()原则来确定教学内容的时数比例。
第15题:
教学内容的综合性是指()
第16题:
学前儿童思维发展的关键期是5~6岁。
第17题:
下列关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是()。
第18题:
课的类型是根据()来确定的。
第19题:
速成班的教学内容是根据()来确定的。
第20题:
第21题:
发展要先于教学,以更好地进行教学
教学内容应略高于儿童的现有发展水平
教学要走在发展的前面,以更好地促进发展
教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
第22题:
发展要先于教学,以更好的进行教学
教学内容应略高于儿童的现有发展水平
教学要走在发展的前面,以更好的促进发展
教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
第23题:
对
错