依据“自我更新”取向教育专业发展理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的A.“非关注”阶段 B.“虚拟关注”阶段 C.“生存关注”阶段 D.“任务关注”阶段
题目
依据“自我更新”取向教育专业发展理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的
A.“非关注”阶段
B.“虚拟关注”阶段
C.“生存关注”阶段
D.“任务关注”阶段
B.“虚拟关注”阶段
C.“生存关注”阶段
D.“任务关注”阶段
相似考题
更多“依据“自我更新”取向教育专业发展理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的”相关问题
-
第1题：
教师专业发展的阶段有（ ）
A. “非关注”阶段 B. “虚拟关注”阶段
C.“生存关注”阶段 D. “任务关注”阶段
E. “自我更新关注”阶段答案：A,B,C,D,E解析：“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚 拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。 -
第2题：
师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。A.“非关注”
B.“虚拟关注”
C.“生存关注”
D.“自我更新关注”答案：B解析：“虚拟关注”阶段一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期)。该阶段专业发展主体的身份是学生，至多只是“准教师”。这使得他们所接触的中小学实践和教师生活带有某种虚拟性，他们会在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽，从而为正式进入任职阶段打下良好的基础。 -
第3题：
在教师专业发展的关注自我阶段，其发展的主要途径是（ ）A.师范教育
B.入职教育
C.自我教育
D.在职培训答案：C解析：教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。 -
第4题：
高校教师专业发展的关键期是（）。
- A、非关注阶段
- B、任务关注阶段
- C、生存关注阶段
- D、自我更新关注阶段
正确答案:C -
第5题：
教师个体专业发展的途径主要有（）
- A、师范教育
- B、新教师的人职辅导
- C、在职培训
- D、教师专业发展学校
- E、自我教育
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
- A、“生存关注”
- B、“虚拟关注”
- C、“自我更新关注”
- D、“任务关注”
正确答案:C -
第7题：
高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。
- A、“生存关注”
- B、“任务关注”
- C、“虚拟关注”
- D、“自我更新关注”
正确答案:B -
第8题：
单选题依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的()A“非关注”阶段
B“虚拟关注”阶段
C“生存关注”阶段
D“任务关注”阶段
正确答案： C解析： -
第9题：
填空题教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。正确答案： “生存关注”阶段,“任务关注”阶段解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业（）发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师（）研修，逐步提升专业发展水平。正确答案： 发展规划，爱岗敬业，增强专业,培训和自主解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。A“生存关注”
B“虚拟关注”
C“自我更新关注”
D“任务关注”
正确答案： C解析： “自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，也开始了对自身的专业发展进行反思。 -
第12题：
问答题依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展策略？正确答案： 在教师职业生涯过程中，教师的专业发展或专业成长主要依靠自我发展、自主发展、合作发展。因此，教师应该在实践上掌握相应的专业发展策略。
首先，确立良好的专业自我意识。教师专业自我意识就是教师本人对教育情境中自己专业现状的总体认识、评价、体验和期望。其次，制定专业发展的自我规划。教师制定自己的专业发展计划的环节一般包括：
（1）自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势及缺陷。
（2）环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会、学生的需求结合起来。
（3）确定目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、长期、与短期目标等。
（4）拟定专业发展路径，设计行动方案。再次，以日常教育生活为资源，实现教师专业德发展与完善。专业实践是教师专业发展的基础，也是专业理论或理念的源泉。
其中，教师自我发展的具体途径与策略主要有：
第一，日常教学反思。
第二，个人行动研究。
第三，个人阅读和反思性写作。
第四，同伴交流与合作。
第五，跳出教育谋发展。解析： 暂无解析 -
第13题：
强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是A.知识取向模式
B.实践取向模式
C.生态取向模式
D.自我更新取向模式答案：C解析：是生态取向。其中生态取向认为教教师专业发展有三类取向：第一是知识取向；第二是实践一反思取向；第三师专业发展不能全都依靠教师自己孤军奋战，而是更大程度依赖于“同伴互C”或者”教师文化”。强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是生态取向模式。 -
第14题：
教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。
A.“生存关注”
B.“虚拟关注”
C.“自我更新关注”
D.“任务关注”答案：C解析：“自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，也开始了对自身的专业发展进行反思。 -
第15题：
白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（）
A“非关注”阶段
B“自我更新关注”阶段
C“生存关注”阶段
D“任务关注”阶段
A,B,C,D
略 -
第16题：
叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）、（）、（）是教师任职后的阶段。
正确答案:生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新关注阶段 -
第17题：
教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。
正确答案:“生存关注”阶段；“任务关注”阶段 -
第18题：
专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。
- A、“任务关注”
- B、“自我更新关注”
- C、“虚拟关注”
- D、“生存关注”
正确答案:A -
第19题：
问答题依据教师专业发展阶段理论，联系实际，谈谈教师专业自我发展的策略。正确答案：解析： -
第20题：
多选题白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（）A“非关注”阶段
B“自我更新关注”阶段
C“生存关注”阶段
D“任务关注”阶段
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师（）研修，逐步提升专业发展水平。正确答案： 培训和自主解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）、（）、（）是教师任职后的阶段。正确答案： 生存关注阶段,任务关注阶段,自我更新关注阶段解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题(2014广西)新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的()。A自我更新关注阶段
B任务关注阶段
C生存关注阶段
D虚拟关注阶段
正确答案： C解析：