甲同学初中时几何学得好，现在学习立体几何时就简单多了，他之前会弹电子琴，现在学钢琴学得也挺快。乙同学上周末骑邻居家的三轮车，他以为自己会骑自行车，学起来应该比较快，可没有想到怎么骑也骑不好，总往一边倒，看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车。 从学习迁移的角度分析，对于上述材料的分析正确的是（ ）。 A.材料体现了学习迁移的思想 B.甲同学的学习现象属于正迁移 C.合理安排教学顺序，可以提高学习的效果 D.两位同学的学习现象都属于顺向迁移

题目
甲同学初中时几何学得好，现在学习立体几何时就简单多了，他之前会弹电子琴，现在学钢琴学得也挺快。乙同学上周末骑邻居家的三轮车，他以为自己会骑自行车，学起来应该比较快，可没有想到怎么骑也骑不好，总往一边倒，看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车。
从学习迁移的角度分析，对于上述材料的分析正确的是（ ）。

A.材料体现了学习迁移的思想
B.甲同学的学习现象属于正迁移
C.合理安排教学顺序，可以提高学习的效果
D.两位同学的学习现象都属于顺向迁移
相似考题

1. 甲从A地步行到B地，出发1小时40分钟后，乙骑自行车也从同地出发，骑了10公里时追到甲，于是，甲改骑乙的自行车前进，共经5小时到达B地，这恰是甲步行全程所需时间的一半。问骑自行车的速度是多少公里/小时？

2.甲从A地步行到B地，出发1小时40分钟后，乙骑自行车也从A地出发，骑了10公里时追到甲。于是，甲改骑乙的自行车前进，共经5小时到达B地，这恰是甲步行全程所需时间的一半。问骑自行车的速度是多少公里/小时?(甲、乙骑自行车速度一样) A．12 B．10 C．16 D．15

3.会骑自行车的人，反而不容易掌握骑三轮车的技术，这是 的影响A．负迁移B．正迁移C．复习D．无迁移

4.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车,这种迁移属于顺向正迁移()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：A,B,C,D
解析：
材料体现了学习迁移的思想。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或者习得经验对完成其他活动的影响。学习迁移从迁移的结果来看，有正迁移和负迁移之分。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极促进的作用。材料中，学生电子琴的学习促进了钢琴的学习，就是正迁移的体现。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。材料中，学生感受到学习自行车不利于三轮车的学习，就是负迁移的体现。学习迁移从迁移发生的方向来看，有顺向迁移和逆向迁移之分。顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。材料中。学生们感受到的迁移过程，都是先学习的活动对后学习活动产生的影响，因此都属于顺向迁移。教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习。教学内容的统一性和连贯性能够促进学生主动迁移，合理安排教学内容和教学顺序有利于学生的学习。
更多“甲同学初中时几何学得好，现在学习立体几何时就简单多了，他之前会弹电子琴，现在学钢琴学得也挺快。乙同学上周末骑邻居家的三轮车，他以为自己会骑自行车，学起来应该比较快，可没有想到怎么骑也骑不好，总往一边倒，看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车。 ”相关问题

  • 第1题：

    下列属于迁移作用的例子包括()。多选

    A.会骑自行车的人容易学骑摩托车
    B.会骑自行车的人刚骑三轮车时不如不会骑自行车的人顺利
    C.学了普通心理学再学心理学的其他分支会觉得容易
    D.鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子

    答案：A,B,C
    解析：
    迁移是指已有的知识和经验对解决新问题的影响。A是正迁移。B是负迁移。C是正迁移。D是原型启发。

  • 第2题：

    【案例2】学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。

    1请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。

    2教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。


    答案：
    解析：
    1.这两位同学所谈论的学习原理是学习的迁移理论。学习迁移也称学习训练，是指一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。

    2.学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑：
    ①精选教材内容；
    ②合理组织材料；
    ③合理安排教学程序；
    ④教授学习策略，提高迁移意识；
    ⑤防止负迁移的发生。

  • 第3题：

    学习骑自行车对学习骑三轮车的影响是（）

    • A、负迁移
    • B、一般迁移
    • C、正迁移
    • D、水平迁移

    正确答案:A

  • 第4题：

    会骑自行车者骑不好三轮车主要受（）的影响。


    正确答案:负迁移

  • 第5题：

    会骑自行车有助于学骑摩托车，这是（）。

    • A、系列位置效应
    • B、正迁移
    • C、负迁移
    • D、技能学习

    正确答案:B

  • 第6题：

    学会骑自行车对于学习骑三轮车会有干扰作用，这种现象称为技能的什么？


    正确答案: 负迁移

  • 第7题：

    下面是两位同学的一次交谈。 学生A：你知道吗？前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。 学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得好，后来学习立体几何时简单多了。嗯，看来不同知识间还是有很大联系的啊! 学生A：是啊，不光书本知识学习是这样的。我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现在钢琴学的也挺快的。 学生B：可有的时候也不一样，上周末骑着邻居王大爷家的三轮车，我以为我会骑自行车，学起来应该比较快，可没有想到不是这样的怎么骑也骑不好，总往一边倒。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊!真奇怪 学生A：挺有意思，看来学习还是很奇妙的。 教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？


    正确答案: 教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习。
    ①精选教材。学生在有限的时间内掌握大量知识，选择精炼的教材，对促进学生的迁移有非常重要的作用。
    ②合理编排教学内容、教学内容的统一性和连贯性能够促进学生主动迁移。
    ③合理安排教学顺序。知识和技能的学习顺序应该在教学过程中体现出来，而迁移的规律也在其中
    ④教授给学生迁移的策略，提高学生迁移的意识。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生迁移的策略，提高学生主动学习的能力，让他们学会学习，提高迁移的意识。

  • 第8题：

    填空题
    会骑自行车者骑不好三轮车主要受（）的影响。

    正确答案： 负迁移
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    下列选项中属于迁移作用的例子有（）。
    A

    学会骑自行车有助于学骑摩托车

    B

    会骑自行车的人刚骑三轮车时不如不会骑自行车的人顺利

    C

    学了普通心理学再学心理学的其他分支会觉得容易

    D

    鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发现了锯子


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    女：我每天骑自行车上学，你呢？男：我以前也骑自行车，现在坐公共汽车。问：男的以前怎么上学？
    A

    骑自行车

    B

    坐公共汽车

    C

    坐地铁


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学习骑自行车对学习骑三轮车的影响是（）
    A

    负迁移

    B

    一般迁移

    C

    正迁移

    D

    水平迁移


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    学会骑自行车对于学习骑三轮车会有干扰作用，这种现象称为技能的什么？

    正确答案： 负迁移
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    骑自行车的经验影响学习骑三轮车，这主要是因为（）的作用。单选

    A. 原型启发
    B. 迁移
    C. 特征启发
    D. 定势

    答案：B
    解析：
    知识点： 基础心理学 /问题解决
    迁移是已有的知识和经验对解决新问题的影响。正迁移是有利的影响，负迁移是负面的影响。

  • 第14题：

    下面是两位同学的一次交谈。
    学生A：你知道吗前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。
    学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得好，后来学习立体几何时简单多了。嗯，看来不同知识间还是有很大联系的啊!
    学生A：是啊，不光书本知识学习是这样的。我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现在钢琴学的也挺快的。
    学生B：可有的时候也不一样，上周末骑着邻居王大爷家的三轮车，我以为我会骑自行车，学起来应该比较快，可没有想到不是这样的怎么骑也骑不好，总往一边倒。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊!真奇怪
    学生A：挺有意思，看来学习还是很奇妙的．
    问题：(1)请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。
    (2)教师应该如何利用这一原理促进学生的学习


    答案：
    解析：
    (1)材料体现了学习迁移的思想。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或者习得经验对完成其他活动的影响。 首先，学习迁移从迁移的结果来看，有正迁移和负迁移之分。
    正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极促进的作用。材料中，学生发现语文语法的学习促进英语语法的学习、电子琴促进钢琴的学习，就是正迁移的体现。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响，材料中，学生感受到会骑自行车不利于三轮车的学习，就是负迁移的体现。
    其次，学习迁移从迁移发生的方向来看，有顺向迁移和逆向迁移之分。
    顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。材料中，学生先学习的几何知识对后来的学习立体几何有促进作用，就属于顺向迁移。
    (2)教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习。
    ①精选教材。学生在有限的时间内掌握大量知识，选择精炼的教材，对促进学生的迁移有非常重要的作用。
    ②合理编排教学内容、教学内容的统一性和连贯性能够促进学生主动迁移。
    ③合理安排教学顺序。知识和技能的学习顺序应该在教学过程中体现出来，而迁移的规律也在其中
    ④教授给学生迁移的策略，提高学生迁移的意识。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生迁移的策略，提高学生主动学习的能力，让他们学会学习，提高迁移的意识。

  • 第15题：

    会骑自行车的人比不会骑自行车的人学骑三轮车更困难。由于习惯于骑自行车，会骑自行车的人在骑三轮车转弯时，对保持平衡没有足够的重视，据此可知骑自行车（）。

    • A、比骑三轮车省力。
    • B、比三轮车更让人欢迎。
    • C、转弯时比骑三轮车更容易保持平衡。
    • D、比骑三轮车更容易上坡。

    正确答案:C

  • 第16题：

    下列选项中，属于迁移作用的例子有（）。

    • A、学会骑自行车有助于学骑摩托车
    • B、会骑自行车的人刚骑三轮车时，不如不会骑自行车的人顺利
    • C、学了普通心理学，再学心理学的其他分支会觉得容易
    • D、鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    骑自行车，下列比较安全的做法是（）

    • A、同学之间扶身并行
    • B、下雨时，撑伞推行
    • C、骑自行车载同学回家
    • D、一手撑伞一手骑车

    正确答案:B

  • 第18题：

    下面是两位同学的一次交谈。 学生A：你知道吗？前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。 学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得好，后来学习立体几何时简单多了。嗯，看来不同知识间还是有很大联系的啊! 学生A：是啊，不光书本知识学习是这样的。我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现在钢琴学的也挺快的。 学生B：可有的时候也不一样，上周末骑着邻居王大爷家的三轮车，我以为我会骑自行车，学起来应该比较快，可没有想到不是这样的怎么骑也骑不好，总往一边倒。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊!真奇怪 学生A：挺有意思，看来学习还是很奇妙的。 请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。


    正确答案: 材料体现了学习迁移的思想。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或者习得经验对完成其他活动的影响。首先，学习迁移从迁移的结果来看，有正迁移和负迁移之分。
    正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极促进的作用。材料中，学生发现语文语法的学习促进英语语法的学习、电子琴促进钢琴的学习，就是正迁移的体现。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响，材料中，学生感受到会骑自行车不利于三轮车的学习，就是负迁移的体现。
    其次，学习迁移从迁移发生的方向来看，有顺向迁移和逆向迁移之分。
    顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。材料中，学生先学习的几何知识对后来的学习立体几何有促进作用，就属于顺向迁移。

  • 第19题：

    学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。 问题：（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。


    正确答案: （1）这两位同学所谈论的学习原理是学习的迁移理论。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习就会有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。
    （2）学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑：①确立明确、具体、现实的教学目标；②精选教材内容；③合理组织材料；④合理安排教学程序；⑤启发学生对所学知识进行概括总结；⑥教授学习策略，提高迁移意识；⑦通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。同时，还应注意防止负迁移的发生。

  • 第20题：

    问答题
    下面是两位同学的一次交谈。 学生A：你知道吗？前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。 学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得好，后来学习立体几何时简单多了。嗯，看来不同知识间还是有很大联系的啊! 学生A：是啊，不光书本知识学习是这样的。我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现在钢琴学的也挺快的。 学生B：可有的时候也不一样，上周末骑着邻居王大爷家的三轮车，我以为我会骑自行车，学起来应该比较快，可没有想到不是这样的怎么骑也骑不好，总往一边倒。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊!真奇怪 学生A：挺有意思，看来学习还是很奇妙的。 教师应该如何利用这一原理促进学生的学习？

    正确答案： 教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习。
    ①精选教材。学生在有限的时间内掌握大量知识，选择精炼的教材，对促进学生的迁移有非常重要的作用。
    ②合理编排教学内容、教学内容的统一性和连贯性能够促进学生主动迁移。
    ③合理安排教学顺序。知识和技能的学习顺序应该在教学过程中体现出来，而迁移的规律也在其中
    ④教授给学生迁移的策略，提高学生迁移的意识。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生迁移的策略，提高学生主动学习的能力，让他们学会学习，提高迁移的意识。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。 问题：（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。

    正确答案： （1）这两位同学所谈论的学习原理是学习的迁移理论。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习就会有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。
    （2）学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑：①确立明确、具体、现实的教学目标；②精选教材内容；③合理组织材料；④合理安排教学程序；⑤启发学生对所学知识进行概括总结；⑥教授学习策略，提高迁移意识；⑦通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。同时，还应注意防止负迁移的发生。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    下列选项中，属于迁移作用的例子有（）。
    A

    学会骑自行车有助于学骑摩托车

    B

    会骑自行车的人刚骑三轮车时，不如不会骑自行车的人顺利

    C

    学了普通心理学，再学心理学的其他分支会觉得容易

    D

    鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    现在在中国骑自行车上班的人已经越来越少了，很多人骑自行车是为了锻炼身体。我周末经常骑自行车去爬山，回来洗个热水澡，舒服极了。★他喜欢骑自行车。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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