某教师制定语文课《西湖的“绿”》生字词的教学目标：借助《新华字典》，学生至少能正确地读写5个以上的生字。 从行为目标陈述基本要素的角度分析上述材料，下列说法恰当的有( )A.“教师”是目标的行为主体 B.“读写”是目标可评估的行为动词 C.“借助《新华字典》，能正确地……”是目标的行为条件 D.“至少能正确地读写5个”是目标的表现程度

题目
某教师制定语文课《西湖的“绿”》生字词的教学目标：借助《新华字典》，学生至少能正确地读写5个以上的生字。
从行为目标陈述基本要素的角度分析上述材料，下列说法恰当的有( )

A.“教师”是目标的行为主体
B.“读写”是目标可评估的行为动词
C.“借助《新华字典》，能正确地……”是目标的行为条件
D.“至少能正确地读写5个”是目标的表现程度
相似考题

1.学习目标是可以达到的( )。 A.教学中师生预期达到的学习结果 B.教师制定要达到的目标 C.学校分布给学生的教学预期结果 D.教师给学生设定的学习目标

2.《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A.教师带领学生朗读并翻译文言课文 B.教师让学生讲解课文中的生僻字词 C.教师让学生学习并总结“之”的用法 D.教师要求学生背诵、默写文言课文

3.以下是某教师对语文目标作用的认识，其中错误的一项是（ ）。A.语文课程目标具有导向作用，决定着语文教学的质量和方向 B.语文课程目标具有推进作用，认识和明确课程目标，可以是教师总体上保持教学基本思路的一致性 C.语文课程目标具有控制作用，语文课程目标控制着教学内容、包括语文教学内容的量的多少 D.语文课程目标具有评价作用，可以衡量教师的教学效果和学生的学习效果

4.以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”理解错误的一项是（　）。A、为了达到这一目标。语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多重功能 B、为了达到这一目标，教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动 C、为了达到这一目标。教师应突出语文课程评价的整体性与综合性 D、为了达到这一目标，语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标

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  • 第1题：

    某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（　）。

    A、诊断语文教学中存在的问题
    B、反映学生语文学习效果
    C、促进教师专业发展
    D、促进学生学习，改善教师教学

    答案：D
    解析：
    本题考查的是教学评价。课程评价种类多样，根本目的在于促进学生学习，改善教师教学。故选择D选项。

  • 第2题：

    以下关于本课“知识与技能”教学目标的表述中不恰当是（）

    • A、了解《景阳冈》的思想内容。
    • B、能认读课文中的生字词语。
    • C、欣赏《景阳冈》人物刻画方面的精妙之处。
    • D、能准确、流利地朗读课文。

    正确答案:C

  • 第3题：

    某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。

    • A、总目标
    • B、实质性目标
    • C、发展性目标
    • D、教育性目标

    正确答案:B

  • 第4题：

    语文课程评价的根本目的是（）。

    • A、反映学生的学习水平和学习状况
    • B、促进学生学习。改善教师教学
    • C、全面落实语文课程目标
    • D、甄别和选拔优秀学生

    正确答案:B

  • 第5题：

    以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。

    • A、语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性
    • B、语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行
    • C、语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准
    • D、语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容

    正确答案:B

  • 第6题：

    某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段关于语文教学资源的理解，其中不正确的一项是（）。

    • A、教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发
    • B、方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源
    • C、教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣
    • D、教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习

    正确答案:B

  • 第7题：

    教学目标是指（）

    • A、教学中师生预期达到的学习结果
    • B、教师制定要达到的目标
    • C、学校分布给学生的教学预期结果
    • D、教师给学生设定的学习目标

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）
    A

    语文课程与教学问题

    B

    教师与学生的关系

    C

    教师教学的有效性

    D

    学生素质及其价值的提高


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    某教师进行诗歌教学时，把教学目标设计为：借助课文插图，想象诗歌所描述的情景。其中“借助课文插图”是教学目标的()
    A

    行为主体

    B

    行为动词

    C

    行为条件

    D

    表现程度


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标： 1．正确掌握生字词。 2.学习抓住景物的特征进行描写的方法。 3.通过自主合作探究品味文章生动形象的语言。 对该教师的教学设计评价恰当的是（）。
    A

    目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定

    B

    作者老舍是学生熟悉的大作家，无需再作介绍

    C

    自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点

    D

    设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律


    正确答案： C
    解析： 纵观这三个目标，仅从知识与能力、过程与方法层面设定目标，缺少了情感目标，而本文的思想教育意义是很明显的，“培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。”不应舍掉，故Ａ项评价正确，当选。

  • 第11题：

    单选题
    语文课程评价的根本目的是（）。
    A

    反映学生的学习水平和学习状况

    B

    促进学生学习。改善教师教学

    C

    全面落实语文课程目标

    D

    甄别和选拔优秀学生


    正确答案： C
    解析： 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。

  • 第12题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（  ）。
    A

    教师带领学生朗读并翻译文言课文

    B

    教师让学生讲解课文中的生僻字词

    C

    教师让学生学习并总结“之”的用法

    D

    教师要求学生背诵、默写文言课文


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学”理解错误的一项是（　　）。

    A.为了达到这一目的．语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多种功能
    B.为了达到这一目标．教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式。注重评价主体的多元与互动
    C.为了达到这一目标．教师应突出语文课程评价的整体性与综合性
    D.为了达到这一目标．语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标

    答案：D
    解析：
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况．全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式．注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点．按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况。突出评价的诊断和发展功能。

  • 第14题：

    “在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。

    • A、条件
    • B、对象
    • C、标准
    • D、行为

    正确答案:B

  • 第15题：

    如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源（）

    • A、教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习
    • B、学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止
    • C、放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序
    • D、教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序

    正确答案:C

  • 第16题：

    教学《济南的冬天》一课，教师设计了三个教学目标：正确掌握生字词；学习抓住景物的特征进行描写的方法；通过自主、合作、探究，品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是（）。

    • A、目标设计缺少对情感态度与价值观日标的明确设定
    • B、作者老舍是学生熟悉的大作家.无需再作介绍
    • C、自主合作探究会使课堂秩序混乱，不利于攻克难点
    • D、设计不符合初中学情，超出学生的认知水平和学习规律

    正确答案:A

  • 第17题：

    以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）

    • A、语文课程与教学问题
    • B、教师与学生的关系
    • C、教师教学的有效性
    • D、学生素质及其价值的提高

    正确答案:A

  • 第18题：

    某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。

    • A、语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字
    • B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述
    • C、总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
    • D、语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？（）
    A

    教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序

    B

    放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序

    C

    学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止

    D

    教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段关于语文教学资源的理解，其中不正确的一项是（）。
    A

    教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发

    B

    方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源

    C

    教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣

    D

    教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习


    正确答案： B
    解析： 生活中的各类资源都可以开发成语文课程资源。如自然风光，在教科书中可以以其为主题，介绍自然的美，培养学生感受自然美的能力。教材中《故都的秋》《春》等文章都是对自然风光的描写。

  • 第21题：

    单选题
    以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。
    A

    语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性

    B

    语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行

    C

    语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准

    D

    语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容


    正确答案： B
    解析： 语文课程目标控制着教学内容，包括语文教学内容的量的多少、难度的大小等；控制着教学进程，包括教学过程阶段的安排，时间的长短等。但B项对语文课程目标的控制作用表述过于绝对，错误。

  • 第22题：

    单选题
    教学目标是指（）
    A

    教学中师生预期达到的学习结果

    B

    教师制定要达到的目标

    C

    学校分布给学生的教学预期结果

    D

    教师给学生设定的学习目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。
    A

    总目标

    B

    实质性目标

    C

    发展性目标

    D

    教育性目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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