个体身心的发展具有不均衡性，因此教育要()。A.因材施教 B.循序渐进 C.抓“关键期” D.扬长避短

题目
个体身心的发展具有不均衡性，因此教育要()。

A.因材施教
B.循序渐进
C.抓“关键期”
D.扬长避短
相似考题

1.个体身心发展的不均衡性要求A．教育教学工作要抓关键期B．教育工作要循序渐进C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行

2.个体身心发展的速度、成熟水平等具有不均衡性，所以教育应该()A.因材施教B.抓住关键期C.分阶段实施D.扬长避短

3.个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工作者必须坚持________ 。

4.教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的A．不均衡性B．顺序性C．互补性D．个别差异性

参考答案和解析
答案：C
解析：
根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住“关键期”，以求在最短的时间内取得最佳的效果。
更多“个体身心的发展具有不均衡性，因此教育要()。”相关问题

  • 第1题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。 A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律


    正确答案：B
    个体身心发展具有顺序性，“拔苗助长”和“陵节而施”违背了教学的顺序性规律。

  • 第2题：

    教育是个体发展的外因,个体身心发展需要是发展的内因,外因要通过内因起作用,所以教育要遵循幼儿身心发展的规律。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第3题：

    简述个体身心发展不均衡性的表现。


    答案：
    解析：
    个体身心发展的不均衡性是指人的发展虽然是有顺序的，但其发展的 速度是不均衡的，它主要包括两种情况：一是在发展的同一方面上，不同的年龄阶段发展的 速度不均衡;二是人的发展的不同方面的发展速度不均衡，显示出一定的关键年龄或最佳 时期。

  • 第4题：

    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　）

    A.个体身心发展的顺序性规律
    B.个体身心发展的阶段性规律
    C.个体身心发展的不均衡性规律
    D.个体身心发展的个别差异性规律

    答案：C
    解析：
    考查人的发展的不平衡性。

  • 第5题：

    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。

    A个体身心发展的顺序性规律

    B个体身心发展的阶段性规律

    C个体身心发展的不均衡性规律

    D个体身心发展的个别差异性规律


    A
    略

  • 第6题：

    个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

    • A、因材施教
    • B、循序渐进
    • C、抓关键期
    • D、扬长避短

    正确答案:C

  • 第7题：

    教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有（　）。

    • A、阶段性
    • B、差异性
    • C、不均衡性
    • D、顺序性

    正确答案:A

  • 第8题：

    教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（）。

    • A、不均衡性
    • B、顺序性
    • C、互补性
    • D、个别差异性

    正确答案:C

  • 第9题：

    遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。

    • A、抓关键期
    • B、循序渐进
    • C、因材施教
    • D、教学相长

    正确答案:A

  • 第10题：

    教育要适应个体发展的规律，包括（）

    • A、要适应人的身心发展的顺序性
    • B、要适应人的身心发展的阶段性
    • C、要适应人的身心发展的个别差异性
    • D、要适应人的身心发展的不平衡性
    • E、要适应教育环境的特点

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    单选题
    个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要（）
    A

    因材施教

    B

    循序渐进

    C

    抓关键期

    D

    扬长避短


    正确答案： C
    解析： 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后；心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。正因为个体身心发展具有不平衡性，所以在对个体进行教育时要把握住关键期。比如，儿童口语在2—3岁时发展迅速，就应该在这一时期加强对儿童口语的训练。正如《学记》中所说：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”

  • 第12题：

    单选题
    教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（　）。
    A

    不均衡性

    B

    顺序性

    C

    互补性

    D

    个别差异性


    正确答案： D
    解析： 互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因此应注重培养受教育者自信和努力的品质。

  • 第13题：

    我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有不均衡性。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第14题：

    学校的教育教学工作要关注入的身心素质的协调发展，这是因为个体的身心发展具有__________。


    答案：
    解析：
    规律性

  • 第15题：

    教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有（ ）。
    A.阶段性 B.差异性C.不均衡性 D.顺序性


    答案：A
    解析：
    人的身心发展在不同年龄段表现出不同的特征，要给予不同的教育影响。

  • 第16题：

    教学中“凌节而施”违背了（ ）。

    A.个体身心发展的顺序性规律
    B.个体身心发展的阶段性规律
    C.个体身心发展的不均衡性规律
    D.个体身心发展的个别差异性规律

    答案：A
    解析：
    第一步，本题考查学生身心发展的规律特点。
    第二步，学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程。个体身心发展的顺序性，要求教育工作必须循序渐进，不凌节而施，做到由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级。

  • 第17题：

    个体的身高、体重有两个增长高峰期，即出生后第一年和青春发育期。下列哪种说明可作这种现象的最佳解释（）

    • A、身心发展具有顺序性
    • B、身心发展具有差异性
    • C、身心发展速度具有不均衡性
    • D、身心发展具有稳定性
    • E、身心发展具有共同性

    正确答案:C

  • 第18题：

    个体身心发展的不均衡性要求（）

    • A、教育教学工作要抓关键期
    • B、教育工作要循序渐进
    • C、因材施教，有的放矢
    • D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行

    正确答案:A

  • 第19题：

    个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。

    • A、不均衡性
    • B、顺序性
    • C、阶段性
    • D、个别差异性

    正确答案:A

  • 第20题：

    个体身心发展具有互补性的特点，这给教师的启示是（）。

    • A、教育学生时要具有整体观
    • B、教育要一分为二
    • C、教育学生是要全面兼顾
    • D、缺陷儿童具有教育的可能

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

    • A、个体身心发展的阶段性规律
    • B、个体身心发展的顺序性规律
    • C、个体身心发展的不均衡性规律
    • D、个体身心发展的个别差异性规律

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    教育工作要根据不同年龄分阶段进行是因为个体身心发展具有（　）。
    A

    阶段性

    B

    差异性

    C

    不均衡性

    D

    顺序性


    正确答案： D
    解析： 人的身心发展在不同年龄段表现出不同的特征，要给予不同的教育影响。

  • 第23题：

    单选题
    个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。
    A

    因材施教

    B

    循序渐进

    C

    抓关键期

    D

    扬长避短


    正确答案： B
    解析： 个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。所以教育应要抓住关键期。

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