什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么?

题目
什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么?

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1.简述有意义学习的条件。

2.简述有意义接受学习的实质及条件。

3.有意义学习的实质和条件是什么?

4.什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?

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  • 第1题：

    奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）。

    A．有意义接受学习

    B．有意义发现学习

    C．发现学习

    D．探究学习


    正确答案：A

  • 第2题：

    奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。()


    答案：错
    解析：

  • 第3题：

    奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？


    答案：
    解析：
    有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。实质性联系指新旧知识之间的联系是非字面的，是建立在具有逻辑关系基础上的联系，是一种内在的联系；非人为的联系指这种联系不是任意的或人为强加的，是新知识和原有的认知结构中的有关观念建立的某种合理的或逻辑基础上的联系。

  • 第4题：

    什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些?


    答案：
    解析：
    [参考答案]有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已经有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响，它受以下条件的制约：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系。

  • 第5题：

    什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?


    正确答案:有意义学习的实质是通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起实质性的、非人为的联系。有意义学习的条件有：
    (1)从客观条件看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
    (2)从主观条件看：①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；②学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认识结构中的适当知识加以联系的倾向性；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义。

  • 第6题：

    奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（）

    • A、有意义接受学习
    • B、有意义发现学习
    • C、发现学习
    • D、探究学习

    正确答案:A

  • 第7题：

    有意义学习的实质是什么？


    正确答案:有意义学习的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。所谓非人为的，是指新知识与已有观点的联系是合理的和有逻辑基础的。实质性的指新知识与已有观点是在理解之后建立的，而不是字面上的联系。

  • 第8题：

    苏伯尔有意义学习产生的条件是什么？


    正确答案: ①、学生具有有意义学习的心向；
    ②、学生认知结构中具有同化新知识的基础；
    ③、新知识本身具有逻辑意义。这样，学生就能在新知与旧知间建立起非人为、非字面上的实质性的联系。

  • 第9题：

    问答题
    什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?

    正确答案： 有意义学习的实质是通过符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起实质性的、非人为的联系。有意义学习的条件有：
    (1)从客观条件看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
    (2)从主观条件看：①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；②学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认识结构中的适当知识加以联系的倾向性；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    苏伯尔有意义学习产生的条件是什么？

    正确答案： ①、学生具有有意义学习的心向；
    ②、学生认知结构中具有同化新知识的基础；
    ③、新知识本身具有逻辑意义。这样，学生就能在新知与旧知间建立起非人为、非字面上的实质性的联系。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下面说法中正确的是（　　）。
    A

    发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习

    B

    接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的

    C

    接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分

    D

    只有接受学习存在有意义和机械学习之分


    正确答案： C
    解析：
    接受学习与发现学习是依据学习主体所得经验的来源不同对学习的划分；意义学习与机械学习是依据所得经验的性质不同对学习进行的划分。接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分。

  • 第12题：

    形成有意义学习的条件是()。

    A.舒适的环境

    B.学习材料有意义

    C.有有意义学习的方法

    D.有好的教师


    正确答案：BC

  • 第13题：

    奥苏伯尔按照学习进行的方式，把学习分为（　　）

    A.有意义学习、接受学习
    B.有意义学习、机械学习
    C.接受学习、发现学习
    D.发现学习、机械学习

    答案：C
    解析：
    识记性知识。

  • 第14题：

    根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。


    答案：
    解析：
    [参考答案]奥苏伯尔认为，意义学习主要有客观和主观两方面的条件。客观方面，意义学习的材料本身具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在学习能力范围之内的。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。主观方面，首先学习者必须有能够同化新知识的认知结构；其次学习者必须主动积极地将新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性；最后学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与认知结构中的相关旧知识相互作用，改善旧知识，使新知识获得实际意义即心理意义。

  • 第15题：

    有意义学习与机械学习是什么？
    机械学习的心理机制是联想，意义学习的心理机制是同化，同化是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念相互作用的现象。有意义学习的过程是学生运用认知结构中已有的知识吸收并固定新学习的知识的过程。
    略

  • 第16题：

    有意义学习理论的含义是什么？


    正确答案:有意义学习的实质：符号代表的新知识与学习者认知结构已有的适当观念建立实质性和份人为性的联系的过程。

  • 第17题：

    有意义学习的产生条件有（）。

    • A、学习材料的逻辑意义
    • B、学习者有意义学习的心向
    • C、学习者认知结构中有适当的观念
    • D、学习者主动地将新旧知识进行相互作用

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    奥苏贝尔认为学生学习的实质是（）

    • A、有意义的接受学习
    • B、有意义的发现学习
    • C、探究学习
    • D、发现学习

    正确答案:A

  • 第19题：

    奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。

    • A、有意义接受学习
    • B、有意义发现学习
    • C、发现学习
    • D、探究学习

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    有意义学习与机械学习是什么？

    正确答案： 机械学习的心理机制是联想，意义学习的心理机制是同化，同化是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念相互作用的现象。有意义学习的过程是学生运用认知结构中已有的知识吸收并固定新学习的知识的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()。
    A

    有意义接受学习

    B

    有意义发现学习

    C

    发现学习

    D

    探究学习


    正确答案： D
    解析： 本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习论。他根据两个维度对认知领域进行学习分类：一是学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性的（非字面）联系。所谓非人为的是指新知识与已有观点的联系是合理的或有逻辑基础的。实质性的是指新知识与已有观点之间的联系是在理解后建立的，而不是字面上的联系。故选A。

  • 第22题：

    单选题
    奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（）
    A

    有意义接受学习

    B

    有意义发现学习

    C

    发现学习

    D

    探究学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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