“学在官府”说明决定教育领导权的是（ ）A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技

题目
“学在官府”说明决定教育领导权的是（ ）

A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技

相似考题

1.在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是_____。

2.“学在官府”的教育管理体制是我国奴隶社会的产物。()此题为判断题(对，错)。

3.试述西周时代教育特征“学在官府”形成的客观原因。

4.决定教育领导权力的是__________。

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  • 第1题：

    我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明政治经济制度决定( )

    A.教育的领导权
    B.受教育权的分配
    C.教育目的
    D.教育性质

    答案：B
    解析：
    在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁有享受学校教育的权利、谁无享受学校教育的权利、谁有受什么样学校教育的权利等问题。唐朝“六学二馆”等级森严的人学条件是对受教育权的规定。

  • 第2题：

    西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（　　）决定教育的领导权

    A.生产力
    B.政治经济制度
    C.文化
    D.人口

    答案：B
    解析：
    考察政治经济制度对教育权的领导。

  • 第3题：

    西周“学在官府”的含义是（）。

    • A、不管官学、私学都办在官府里
    • B、只有官学，没有私学
    • C、官学很兴盛，私学不占主导地位
    • D、有许多人喜欢到官府里去上学

    正确答案:B

  • 第4题：

    简述西周“学在官府”教育体制的特征。


    正确答案: 西周“学在官府”教育体制的特征为以下几点：（1）西周时期，社会分工尚不明确，社会管理专门化尚不明显，因此，教育行政依附于普通行政，尚未形成专门的教育行政机构。（2）学校设在官府之中，民间无学术，庶民没有受教育的权利，。要求学生开动脑筋，做到“举一反三”。其核心是激发学生的主动性、创造性，使学生做到闻一知二，既能主动获得知识，又能发展思维能力。

  • 第5题：

    学在官府的教育管理体制的成因。


    正确答案: 1.政治上，奴隶主阶级垄断着社会的物质生产资料和精神生产资料，文化教育自然为其所垄断
    2.经济上，同时由于当时的生产力发展水平很低，无力供养、也不需要为官者以外的精神生产者，也无力在民间普及教学所需的“书”与“器”

  • 第6题：

    根据先秦文献的记载，先秦时期的社会教育模式是（）。

    • A、学在山野
    • B、学在官府
    • C、学在庶民
    • D、学在戎狄

    正确答案:B

  • 第7题：

    “学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征（）

    • A、商朝
    • B、汉朝
    • C、西周
    • D、秦朝

    正确答案:C

  • 第8题：

    问答题
    简述西周“学在官府”这种教育现象出现的原因。

    正确答案：
    西周是我国奴隶制度社会高度发展的时期,统治者对教育极端重视和高度垄断,形成了“学在官府”“官守学业”的局面。“学在官府”这种历史现象形成的原因有:
    (1)官有书,民无书
    ①西周时期生产水平仍然低下,制作书册的方式不仅繁重,而且造价昂贵,只有官府才具有制作书册的财力和人力。
    ②朝廷为了统治需要,把历代的典、谟、礼制法规及收集的乐章等,制成书册,藏之秘府,由官司主管。这些书册,仅有孤本,不在民间流传,民间只知书名,不见其书,所以学术都在官府。士人若要学习,只有到官府,求之主管书册的官司才能读到。
    (2)官有器,民无器
    西周时期,在教育上,礼、乐、舞、射是学习的重要学科。学习这些学科,要有相应的器物,才有条件进行演习。这些器物,民间是不具备的,要学习礼、乐、舞、射,只有官府的人才具有条件。
    (3)官有学,民无学
    在宗法制条件下,只有为官的人掌握学术,以官府为传授基地,教其子弟。只有官学,没有私学,只有贵族子弟享受教育的权利,而庶人和平民则没有这种权利。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述西周“学在官府”教育体制的特征。

    正确答案： 西周“学在官府”教育体制的特征为以下几点：（1）西周时期，社会分工尚不明确，社会管理专门化尚不明显，因此，教育行政依附于普通行政，尚未形成专门的教育行政机构。（2）学校设在官府之中，民间无学术，庶民没有受教育的权利，。要求学生开动脑筋，做到“举一反三”。其核心是激发学生的主动性、创造性，使学生做到闻一知二，既能主动获得知识，又能发展思维能力。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（）。
    A

    学校设在官府里

    B

    官府里的官员才有资格学习

    C

    统治阶级及其子女才能受教育

    D

    只有当官的才能教书和学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    试述西周时代教育特征“学在官府”形成的客观原因。

    正确答案： “学在官府”这种历史现象，有其客观原因：一是惟官有书，而民无书；二是惟官有器，而民无器；三是惟官有学，而民无学。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    学在官府的教育管理体制的成因。

    正确答案： 1.政治上，奴隶主阶级垄断着社会的物质生产资料和精神生产资料，文化教育自然为其所垄断
    2.经济上，同时由于当时的生产力发展水平很低，无力供养、也不需要为官者以外的精神生产者，也无力在民间普及教学所需的“书”与“器”
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（ ）。
    A.学校设在官府里 B.官府里的官员才有资格学习
    C.统治阶段及其子女才能接受教育 D.只有当官的才能教书和学习


    答案：C
    解析：
    古代教育具有阶段性，受教育是统治阶级的特权，被统治阶级只能在民间接受家庭教育。故有“学在官府”之说。

  • 第14题：

    “学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？（）

    A商代

    B夏代

    C西周

    D东周


    C
    略

  • 第15题：

    西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（）决定教育的领导权。

    • A、生产力
    • B、文化
    • C、政治经济制度
    • D、人口

    正确答案:C

  • 第16题：

    西周在继承夏商教育传统的基础上，形成了独具特色的教育模式。“学在官府”的教育体制已经形成，其主要特点是：（）。


    正确答案:政教合一、官师不分

  • 第17题：

    学在官府教育体制形成的根本原因是（）


    正确答案:生产力发展水平低

  • 第18题：

    我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（）。

    • A、学校设在官府里
    • B、官府里的官员才有资格学习
    • C、统治阶级及其子女才能受教育
    • D、只有当官的才能教书和学习

    正确答案:C

  • 第19题：

    奴隶社会的教育特点是（）

    • A、私学盛行  
    • B、教育平等  
    • C、刚刚萌芽  
    • D、学在官府

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（）决定教育的领导权。
    A

    生产力

    B

    文化

    C

    政治经济制度

    D

    人口


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    学在官府教育体制形成的根本原因是（）

    正确答案： 生产力发展水平低
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    根据先秦文献的记载，先秦时期的社会教育模式是（）。
    A

    学在山野

    B

    学在官府

    C

    学在庶民

    D

    学在戎狄


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    奴隶社会的教育特点是（）
    A

    私学盛行  

    B

    教育平等  

    C

    刚刚萌芽  

    D

    学在官府


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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