当某学生上课分心向窗外看时，下列教师采取的处理方式中最为恰当的是( )。A.迅速对其提问 B.用语言对其进行提醒 C.用目光注视该生 D.边讲课边走到该生旁对其进行暗示

题目
当某学生上课分心向窗外看时，下列教师采取的处理方式中最为恰当的是( )。

A.迅速对其提问
B.用语言对其进行提醒
C.用目光注视该生
D.边讲课边走到该生旁对其进行暗示
相似考题

1.当某学生上课分心向窗外看时，教师采取的下列处理方式中最为恰当的是()A.迅速对其提问B.用语言对其题型C.用目光注视该生D.边讲课边走到该生旁对其暗示

2.下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（）A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评C.讲课前公布学生成D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目

3.从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是( )。A. 给学生上课 B. 教会学生知识 C. 教会学生学习 D. 教书育人

4.沟通时不良的肢体姿态与动作不包括下列哪项A、抖动双腿B、双臂抱于胸前C、向窗外看D、前倾坐位

更多“当某学生上课分心向窗外看时，下列教师采取的处理方式中最为恰当的是( )。”相关问题

  • 第1题：

    学生上课打架，教师应该怎么做?


    答案：
    解析：
    处理学生之间矛盾是教学工作中的常规内容，作为教师要善于处理学生间的矛盾。遇到这种情况，我会做出如下处理：
    第一，制止，了解被打学生的受伤情况，及时就医，安抚被打学生的情绪。
    第二，与两位学生进行沟通，询问打架原因。教育打人的同学，告诉他们同学之间建立良好关系的重要性，帮助他们两个握手言和，引导学生建立良好的人际关系。
    第三，及时与打架学生的家长沟通，请他们和老师一-起帮助打架的学生改正不良行为。
    第四，开展主题班会，让学生学会正确处理问题的方法和能力。让学生意识到拳头是不能从根本上解决问题的加强班级凝聚力，促进良好班集体建设。
    总之，作为教师，要以耐心，责任心认真处理学生之间的矛盾，及时与家长进行沟通，促进学生健康成长。

  • 第2题：

    进餐时，强强的手臂被面条烫伤了，在医生来之前，教师给强强的手臂涂了牙膏。
    (1)该教师的处理方式是否恰当?结合材料分析。
    (2)说明幼儿烫伤的正确处理方法。


    答案：
    解析：
    (1)该教师的处理方式不恰当。教师给幼儿涂抹牙膏是不正确的，另外教师要根据幼儿烫伤的程度采取相应的急救措施。 (2)①对轻度烫伤(仅表皮受损，局部皮肤发红，没有水泡)者，应立即将伤口处浸在凉水中或用冰块敷于伤口处进行“冷却治疗”，30分钟左右能完全止痛。对着衣部位，不要急于脱去衣物，防止脱衣时撕拉揭掉表皮而发生水肿和感染，先用食醋(食醋有收敛、散疼、消肿、杀菌、止痛作用)或冷水使伤处冷却20～30分钟，然后剪开衣服，并脱去鞋袜，随后用獾油、万金油或烫伤膏涂于烫伤部位，3～5天便可自愈。
    ②对重度烫伤(伤及真皮、疼痛剧烈、有水泡，或伤及皮下组织、皮肤痛觉消失、无水泡)者，可用消毒纱布或干净的毛巾覆盖伤面，注意防止水泡破裂，创伤面不要涂擦药物，保持清洁，及时送医院治疗。

  • 第3题：

    阅读下列材料，回答问题。
    学生上课说话，将被处以罚款;屡罚不改者，嘴巴贴“封条”。这是发生在某校初一(1)班的咄咄怪事。该班学生郑某、池某曾因上课多次说话，嘴巴当场被贴上胶布。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示.之所以采取上述极端措施，是因为这些学生素质太差，实在拿他们没有办法。
    试运用所学的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。


    答案：
    解析：
    【知识点】教师职业道德
    张老师的做法是极其错误的，违背了教师职业道德规范的要求。
    首先，教师职业道德规范要求教师要爱国守法。材料中。张老师对上课说话的学生.采取嘴巴贴胶布的方式，严重伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人身权，违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，没有做到依法从教。
    其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中。张老师对学生上课说话的行为，没有耐心处理，而是采取暴力的嘴巴贴胶布的方式，没有尊重学生的人格。侵犯了学生的合法权益，不利于学生的健康发展。
    因此，作为一名教师，要时刻牢记教育相关法律的要求。并践行在实际教育教学中.要关心热爱每一位学生，促进学生的全面健康发展。

  • 第4题：

    教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个孩子突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（　　）。

    A.指桑骂槐的批评
    B.不予理睬．继续课堂教学
    C.老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’。大家怎样认为?”
    D.否定幼儿的观点

    答案：C
    解析：
    幼儿在思想上具有鲜明的独立性和自主性。作为教师必须尊重幼儿的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于幼儿的思想之上，要把幼儿当作不依自己的意志为转移的客观存在，当作具有个体独立性的人来看待，因势利导地去施加教育，推动幼儿个体的健康成长。@##

  • 第5题：

    当学生上课不注意听讲时应该怎么办？


    正确答案: （1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课，用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。
    （2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂。
    （3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能力、培养注意力，或运用短时市郊记忆法，训练注意力的集中。

  • 第6题：

    课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规


    正确答案:正确

  • 第7题：

    下列行为中是无效做法的有（）。

    • A、给好学生优待
    • B、劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格
    • C、学生上课迟到时，按照规定处理
    • D、当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做

    正确答案:A,B

  • 第8题：

    历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）

    • A、批评学生扰乱秩序
    • B、视而不见，继续上课
    • C、引导学生展开讨论
    • D、要求学生不乱说话

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    有些学生上课容易分心，经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5分钟，当养成5分钟专心的能力时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为（）
    A

    交互统合式

    B

    分层渐进式

    C

    重叠增强式

    D

    分拨分批式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说：“项羽真是大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是（  ）
    A

    批评学生扰乱秩序

    B

    视而不见继续上课

    C

    引导学生开展讨论

    D

    要求学生不乱说话


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    问答题
    “新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的学生首先想到教师；“心里有话要说的时候”，只有48%的学生找老师说。而从教师答卷结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生”都很信任自己，有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”时，居然有53%的教师“可以理解”，认为“确有一定效果”。(1)对此，你有什么看法？（10分）(2)你认为新时期的师生关系应该是怎样的？（5分）

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    下列行为中是无效做法的有（）。
    A

    给好学生优待

    B

    劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格

    C

    学生上课迟到时，按照规定处理

    D

    当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    当教师看到一个学生上课捣乱后，便让该生到走廊里站10分钟。该教师采用的技术是

    A.正强化
    B.负强化
    C.惩罚
    D.消退

    答案：C
    解析：
    惩罚是指个体某种反应发生后，对它施加负强化物或撤除正强化物。本题中，让学生到走廊站10分钟，不让他听课，属于惩罚。

  • 第14题：

    历史课上，教师见到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是（ ）

    A.批评学生扰乱秩序
    B.视而不见继续上课
    C.引导学生展开讨论
    D.要求学生不乱说话

    答案：C
    解析：
    该题考查教师的“教育机智”，教师应该因势利导，引导学生展开讨论，提高学生乐于思考，乐于表达的积极性。

  • 第15题：

    阅读下列材料。回答问题。
    学生上课说话，将被处以罚站;屡罚不改者，嘴巴贴“封条”。这是发生在某幼儿园的咄咄怪事。该班幼儿郑某、池某曾因上课多次不听从老师安排大喊大叫，嘴巴当场被贴上胶布。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为这些幼儿太不听话了.拿他们实在没有办法。
    试运用所学的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。


    答案：
    解析：
    【知识点】教师职业道德
    张老师的做法是极其错误的，违背了教师职业道德规范的要求。
    首先，教师职业道德规范要求教师要爱国守法。材料中，张老师对上课随便说话的幼儿，采取嘴巴贴胶布的方式，严重伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人身权，违反了《教育法》和《教师法》，没有做到爱国守法。
    其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中，张老师对幼儿上课说话的行为，没有耐心处理，而是采取暴力的嘴巴贴胶布的方式，没有尊重幼儿的人格，侵犯了幼儿的合法权益，不利于幼儿的健康发展。
    因此，作为一名教师，要时刻牢记教育相关法律的要求，并践行在实际教育教学中，要关心热爱每一位幼儿，促进幼儿的健康发展。

  • 第16题：

    有些学生上课容易分心，经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5分钟，当养成5分钟专心的能力时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为（）

    • A、交互统合式
    • B、分层渐进式
    • C、重叠增强式
    • D、分拨分批式

    正确答案:B

  • 第17题：

    在本课活动2“完成联系框图的填充”的教学中，教师希望激发学生互动，您认为采取哪种方法最为恰当？（）。

    • A、教师直接讲解，给出正确答案
    • B、分组讨论，小组推选代表发言
    • C、教师指定一个成绩好的学生发言
    • D、由学生推举一名代表发言

    正确答案:B

  • 第18题：

    学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个孩子突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（）。

    • A、指桑骂槐的批评
    • B、不予理睬.继续课堂教学
    • C、老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’。大家怎样认为？”
    • D、否定幼儿的观点

    正确答案:C

  • 第20题：

    问答题
    材料：学生上课说话，给予罚款，屡罚不改者，嘴巴上贴“封条”，这是发生在某校班级的怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，嘴巴被当场贴上胶布。其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没有办法。问题：请运用教师职业道德理论相关知识对教师这一行为进行评析。（14分）

    正确答案：
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）
    A

    批评学生扰乱秩序

    B

    视而不见，继续上课

    C

    引导学生展开讨论

    D

    要求学生不乱说话


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性的表现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 题干中学生的表现属于注意的分配。

  • 第23题：

    单选题
    某堂课上’有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语，教师多次通过眼神暗示提醒，他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“最小干预”原则，这时教师采取下列哪种处置方式最为恰当(    )
    A

    有意忽视

    B

    暂时隔离

    C

    剥夺奖励或进行惩罚

    D

    言语提醒


    正确答案： B
    解析：

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