有人认为，“我可以根据自己的需要，把孩子培养成什么样的人都可以”。这种片面的观点突出强调的是( )对儿童身心发展的影响。A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素
题目
B.生理成熟
C.环境和教育
D.先天因素
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第1题：
儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
正确答案：
【答案要点】(1)顺序性。教育应适应儿童身心发展的顺序，循序渐进地促进学生身心的发展。教育工作者必须适应学生身心发展的各个阶段的顺序，做到由浅入深、由简到繁、由易到难、有具体到抽象、由低级到高级，不能一刀切，不能“揠苗助长”。
(2)阶段性。由于儿童在不同的学龄阶段具有不同的身心发展的特点，在教育工作中，就必须从教育对象的实际出发，针对不同年龄的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了教育工作的规律，得不到好的效果。
(3)不均衡性。儿童从出生到青年期，主要有两次发展的高潮：一是出生后的第一年；二是青春发育期，及少年期。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽，可以说是儿童发展的关键时期。教师一定要把握关键期学生的性格特点，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。
(4)个别差异性。我们应深入了解每个个体的身心发展状况和水平，有的放矢、因材施教，使每个学生都能迅速地得到提高。
(5)整体互补性。个体身心发展的各部分相互联系、相互影响、相互补充，共同构成了生命整体。学生是一个整体的人，教学应该面对学生整个身心，促进学生的一般发展。
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第2题：
关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种 观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为 论。
正确答案：
外铄 -
第3题：
把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”，持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论
B.成熟论
C.环境决定论
D.内因与外因交互作用论答案：D解析：内因与外因交互作用论目前主要有两种观点：第一种观点，人的发展既不单由遗传决定，也不单由环境决定，而是遗传和环境共同决定，人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积；第二种观点，认为遗传从怀孕起就受环境因素的影响，在出生以后环境的影响无时无处不在。遗传和环境在人的形戍和发展过程中作用始终是相互交织。本题题干中将教育比喻为“园艺”，学生是“花朵”，教师是“园丁”，这既强调了园丁的精心呵护、因势利导作用，也强调了花朵先天因素与自我生长的作用。 -
第4题：
家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。答案：解析：“家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：
（1）父母的教养态度。在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格特点；在放任型教育方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。
（2）家庭氛围。家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。
（3）家庭结构。破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。
（4）父母言行。父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会潜移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点；父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。
家庭因素是影响性格形成的因素之一，主要从父母的教养态度、家庭氛围、家庭结构和父母言行几方面论述。 -
第5题：
“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是( )儿童发展的作用。A.遗传因素
B.先天因素
C.环境和教育
D.主观愿望答案：C解析：本题考查华生的观点。美国心理学家华生从行为主义心理学思想出发，提出了环境决定论。其主要内容是：否认遗传在儿童发展中的作用和片面夸大环境和教育的作用。故选C。 -
第6题：
“给我一打健康的儿童，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”，这是（）的观点。
正确答案:华生 -
第7题：
《我的家怎么了》以下观点不正确的是？（）
- A、养成家庭聊天的习惯
- B、陪孩子一起玩
- C、父亲可以不管孩子
正确答案:C -
第8题：
“需要层次论”和ERG理论的区别在于（）。
- A、前者强调需要层次的顺序，后者不强调
- B、前者注重人和动物在需要方面的区别，后者也很注重这种区别
- C、前者有自我实现的需要，后者没有此种类似需要
- D、前者认为某种需要满足后，它对行为的影响减弱了；后者认为这种影响可能会增强
- E、前者把人的需要分为三类，后者分为五类
正确答案:A,D -
第9题：
单选题(2015广东粤东西北)主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民。这种观点属于()。A个人本位论
B社会本位论
C形式教育论
D实质教育论
正确答案： A解析： -
第10题：
单选题《我的家怎么了》以下观点不正确的是？（）A养成家庭聊天的习惯
B陪孩子一起玩
C父亲可以不管孩子
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题教师是受社会委托，在学校中对学生身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题“给我一打健康的儿童，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”，这是（）的观点。正确答案： 华生解析： 暂无解析 -
第13题：
“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是（ ）对儿童发展的作用。
A．遗传 >>>>>
B．先天因素
C．环境
D．生理成熟
正确答案：C
“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是环境因素对儿童发展的作用。
因此，答案选C。 -
第14题：
给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律
师……这种片面的观点突出强调的是（ ）。A．遗传素质
B．环境和教育
C．生理因素
D．先天因素答案：B解析：题干的观点属于环境决定论，也叫教育万能论。这种理论认为人的智力
发展是由环境因素、教育因素机械地决定的。其代表人物美国行为主义心理学家华生说：“给
我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐、盗贼……”因此，本题选B。 -
第15题：
有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的身心发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论
B.成熟论
C.外铄论
D.内因与外因交互作用论答案：C解析：主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与训练等决定的，被称为个体发展动因上的外铄论。代表人物有苟子、洛克、华生等。题目中把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂工程师”是从外因来看影响人的发展因素。 -
第16题：
“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是（ ）对儿童心理发展的作用。
A.遗传因素 B.生理成熟
C.环境和教育 D.先天因素答案：C解析：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导，即儿童所处的环境。 -
第17题：
"给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师或者使他们成为乞丐和盗贼"这种片面的观点突出强调的是（）对儿童心理发展的作用。
- A、遗传因素
- B、生理成熟
- C、环境和教育
- D、先天因素
正确答案:C -
第18题：
教师是受社会委托，在学校中对学生身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人。
正确答案:正确 -
第19题：
消费者对自我的认识会影响其购买行为，消费者认为自己是什么样的人，就会购买什么样的产品，任何产品的购买都会追求这种一致性。
正确答案:错误 -
第20题：
高校培养目标是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。
正确答案:错误 -
第21题：
单选题美国行为主义心理学家华生的经典言论是：“给我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都可以把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、军人、律师，抑或是乞丐、盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A遗传
B环境
C教育
D教师
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是（ ）对儿童发展的作用。A遗传
B先天因素
C环境
D生理成熟
正确答案： C解析：
“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是环境因素对儿童发展的作用。因此，答案选C。 -
第23题：
单选题（2015福建）华生提出，给他一打健康的婴儿，不管其祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。A原发论
B内发论
C外铄论
D多因素相互作用论
正确答案： D解析：