某小学开展“全面发展，学有特长”系列课外活动。其中，低、中高年级分别以“折纸编纸”制作、“手抄报”设计、“劳动智慧星”小发明创造为活动主题，同学们可以从自己的爱好出发，自愿参与各种活动。这些活动锻炼了同学们的动手动脑能力，唤起了他们的创作欲望。 从组织课外活动基本要求的角度分析，上述课外活动（ ）A.有明确的目的 B.符合学生的年龄特点 C.丰富多彩，新颖有趣 D.充分发挥学生的积极性
题目
某小学开展“全面发展，学有特长”系列课外活动。其中，低、中高年级分别以“折纸编纸”制作、“手抄报”设计、“劳动智慧星”小发明创造为活动主题，同学们可以从自己的爱好出发，自愿参与各种活动。这些活动锻炼了同学们的动手动脑能力，唤起了他们的创作欲望。
从组织课外活动基本要求的角度分析，上述课外活动（ ）
从组织课外活动基本要求的角度分析，上述课外活动（ ）
A.有明确的目的
B.符合学生的年龄特点
C.丰富多彩，新颖有趣
D.充分发挥学生的积极性
B.符合学生的年龄特点
C.丰富多彩，新颖有趣
D.充分发挥学生的积极性
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第1题：
课外活动的全面开展，有利于( )A.培养学生兴趣爱好
B.培养学生创造能力
C.培养学生自主能力
D.培养学生社会化答案：A,B,C,D解析：课外活动的意义主要有：(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系；(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长；(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能；(4)课外教育可以丰富学生的精神生活，促进学生身心健康发展；(5)课外教育工作是进行德育的重要途径。 -
第2题：
小学课外活动给学生提供了更大的自由和活动的空间。这说明课外活动具有()。A.自主活动性
B.自愿参与性
C.形式多样性
D.内容开放性答案：A解析：自主活动性指课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。在参加课外活动时，学生的自主学习是基础，教师更多地充当指导者，在学生自己解决问题有困难时，给予他们一定的指示或指导。自愿参与性指学生参加课外活动是以自主选择为原则。形式多样性指课外活动的组织形式是灵活多样的。课外活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。内容开放性指课外活动的学习内容是开放的。 -
第3题：
课外活动是学生自己组织、自己设计、自己动手的活动。（ ）答案：对解析：课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体。活动由学生自己组织、自己设计、自己动手。 -
第4题：
在课外活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了课外活动的（）
A、自愿性
B、自主性
C、实践性
D、灵活性答案：C解析：C。题干中“通过自己设计、动手获得”体现了课外活动对学生实践性的重视。此题易误选B项，课外活动的特点是考生需要注意重点掌握并准确区分的内容。 -
第5题：
某学校老师想在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报名的同时老师发现，小刚闷闷不乐，没有报名任一项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊?”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。”老师说：“这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学为他响起了热烈的掌声。
[问题1][简答题]
请从学生观的角度分析教师的行为。答案：解析：(1)现代学生观认为学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。在教育实践中，不能要求学生十全十美，求全责备，而是要帮助学生，寻找发展的动力和方向，促进学生进步和发展。案例中老师的行为看似在让学生展示“削梨”，其实是在保护学生的自尊心，关心爱护学生，促进学生发展。
(2)每个学生都有自身的独特性，每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能和特长等方面各不相同。案例中老师关注到了学生的独特性，并将其视之为一种财富而珍惜开发，这样就使学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。 -
第6题：
为丰富校园文化生活，增强同学们的团队协作精神，生物工程学院开展了以宿舍为单位的“（）”活动。
正确答案:最佳团体 -
第7题：
在故事教学中，可开展与作品主题相关的绘画、手工等动手、动脑活动，帮助幼儿迁移相关经验。
正确答案:正确 -
第8题：
课外活动可以由学生自己组织、设计和动手，这体现了课外活动的（）。
- A、自主性
- B、自愿性
- C、灵活性
- D、广泛性
正确答案:A -
第9题：
判断题在故事教学中，可开展与作品主题相关的绘画、手工等动手、动脑活动，帮助幼儿迁移相关经验。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题大班幼儿的自我意识和各种能力有所发展。在日常生活中，他们会谈论自己的变化；在集体活动中，他们更愿意展示自己。由此，李老师设计了“我”主题活动，帮助幼儿从多方面了解自己、认识自己，感受自己的成长与变化，增强自尊与自信。请帮助李老师设计“我”主题活动。要求：(1)写出主题活动的总目标。(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的名称、目标。正确答案：解析： -
第11题：
单选题在课外活动中，受教育者有直接动手的机会，可以在其亲自参与、组织、设计的各项实践中获得实际知识，提高能力，这是课外活动的（）特点.A自主自愿性
B灵活性
C多样性
D实践性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，这体现了课外活动的( )A灵活性
B自主性
C自愿性
D实践性
正确答案： B解析： -
第13题：
以下关于课外活动的论述，正确的有（ ）。
A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的
B.课外活动也能在校内进行
C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动
D.课外活动可以扩大学生的活动领域
E.课外活动是学生自己组织的，和学校无关答案：A,B,D解析：凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于教育活动。但选修课属于课堂教学。故选ABD。 -
第14题：
某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于()。A.个人活动
B.小组活动
C.群众性活动
D.班级活动答案：C解析：群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活、创造某种气氛和一定的声势有很大的作用。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。 -
第15题：
在课外活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了课外活动的（）A.自愿性
B.自主性
C.实践性
D.灵活性答案：C解析：C。题干中“通过自己设计、动手获得”体现了课外活动对学生实践性的重视。此题易误选B项，课外活动的特点是考生需要注意重点掌握并准确区分的内容。 -
第16题：
在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，这体现了课外活动的（ ）。
A.灵活性
B.自愿性
C.自主性
D.实践性答案：C解析：与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。富有成效的课外活动。大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下独立自主开展的。活动由学生自己组织、自己设计、自己动手。 -
第17题：
学生会倡导和组织青年学生自我教育、（）、（），开展丰富多彩、健康有益的课外活动，帮助同学们解决在学习和生活中遇到的问题和困难，努力为同学们的成长成才服务
- A、自我管理
- B、全面发展
- C、自我服务
- D、自我批评
正确答案:A,C -
第18题：
从主题内容出发创作最好以系列的活动的方式进行，可以分为哪几个阶段？
正确答案: （1）获得最初的经验；
（2）收集资料，扩充知识；
（3）引入各种表现媒介与形式；
（4）导向创造性表现。 -
第19题：
某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。
- A、教育性
- B、自主性
- C、趣味性
- D、实践性
正确答案:A -
第20题：
单选题学生可以在教师的启发指导下，自己组织、设计、动手，找资料、做实验、搞活动，遇到困难、问题时自己思考分析。这体现了课外活动的（ ）A自愿性
B自主性
C灵活性
D广泛性
正确答案： C解析： -
第21题：
问答题材料：某学校老师想在班里开展—次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是画画，有的学生是跳舞，有的学生是唱歌……在同学们积极报名的同时，老师发现小刚闷闷不乐，没有报名任何—项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊？”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且削的梨皮又薄又长。”老师说：“这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为他鼓起了热烈的掌声。问题：请从学生观的角度分析材料中教师的行为。正确答案：解析： -
第22题：
问答题某学校老师打算在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报名的同时，老师却发现小刚闷闷不乐，没有报名任何一项特长。老师问小刚：“你有什么特长啊？”小刚回答说：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。”老师说：“这也是你的特长啊!”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学们为他响起了热烈的掌声。请从学生观的角度分析教师的行为。正确答案： 现代学生观强调“以人为本”，要求教育要以学生为出发点，要促进学生的全面发展，要面向全体学生。遵从学生的本质属性，将学生视为发展中的人，具有巨大潜能的人。在教育实践中，不能要求学生十全十美，求全责备，而是要帮助学生寻找发展的动力和方向，促进学生进步和发展。该案例中教师的行为一方面保护了学生的自尊心，让学生发现自身的闪光点；另一方面帮助学生找到了学习的动力，促进其发展。现代学生观还强调尊重个体的独特性，每个人因遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、气质、性格和特长等方面都存在差异。案例中的教师关注到学生的独特性，将其视为一种财富，保护和鼓励这一独特性的发展，使得学生在原有基础上得到完全、自由的发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题课外活动可以由学生自己组织、设计和动手，这体现了课外活动的（）。A自主性
B自愿性
C灵活性
D广泛性
正确答案： B解析： 课外活动可以由学生自己组织、设计和动手，即课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体。这体现了课外活动的自主性的特点。