新课改将改变课程管理过于集中的状况，实行( )A.二级课程管理制度 B.三级课程管理制度 C.四级课程管理制度 D.五级课程管理制度

题目
新课改将改变课程管理过于集中的状况，实行( )


A.二级课程管理制度
B.三级课程管理制度
C.四级课程管理制度
D.五级课程管理制度
相似考题

1.随着基础教育课程改革的逐步深入，我国正在建立【 】A．国家、省市、县区三级课程管理制度B．国家、地方、学校三级课程管理制度C．学校、教师、学生三级课程管理制度D．教育主管部门、学校、教研组三级课程管理制度

2.基础教育课程改革纲要要求实行怎样的课程管理制度？

3.属于从课程制定者或管理制度角度分类的选项为（）。 A.地方课程 B.研究型课程 C.知识性课程 D.社会中心课程

4.我国基础教育新的课程管理制度是实行（ ）。A．国家统一管理制度B．国家和地方二级管理制度C．国家、地方、学校三级管理制度D．学校校本管理制度

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  • 第1题：

    从课程制定者或管理制度角度，可将课程分为（ ）。
    A.国家课程 B.学科课程 C.地方课程 D.研究型课程 E.学校课程


    答案：A,C,E
    解析：
    学科课程和研究型课程与题干不符。

  • 第2题：

    从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（　　）。

    A.活动课程
    B.社会课程
    C.学校课程
    D.特色课程

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为（ ）。
    A.国家课程 B.核心课程
    C.地方课程 D.学校课程
    E.广域课程


    答案：A,C,D
    解析：
    这三者分属于三级不同的管理部门，因此是按制定和管理者划分出来的。

  • 第4题：

    当前，我国课程设置实行的是三级课程管理制度，即（ ）三级课程管理。
    A.中央、地方、学校 B.省级、市级、县级
    C.国家、地方、学校 D.中央、省级、市级


    答案：C
    解析：
    【考査要点】本题主要考查考生课程管理制度。
    【名师详解】当前，我国课程设置实行国家、地方、学校三级课程管理制度，具体体现为国家课程、地方课程和校本课程。因此本题选C。

  • 第5题：

    我国新课改实行的课程管理制度是( )

    A.国家统一管理制度
    B.三级课程管理制度
    C.地方管理制度
    D.四级课程管理制度

    答案：B
    解析：

  • 第6题：

    综合实践课程发展要建立必要的管理制度如：课程管理制度；（）；（）；资源开发管理制度。


    正确答案:教学管理制度；教师管理制度

  • 第7题：

    新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：（）三级管理。


    正确答案:国家、地方、学校

  • 第8题：

    将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的依据是（）

    • A、课程制定者或管理制度
    • B、课程功能
    • C、课程的组织核心
    • D、课程任务

    正确答案:D

  • 第9题：

    为了改变课程管理过于集中的状况，新课改实行（）

    • A、国家、自治区、学校三级课程管理
    • B、省、县、乡三级课程管理
    • C、教育部、教育局、教务处三级课程管理
    • D、国家、地方、学校三级课程管理

    正确答案:D

  • 第10题：

    填空题
    （2014江苏南通）目前我国基础教育课程实行三级课程管理制度，这三级课程指（）课程、地方课程和学校课程。

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    填空题
    目前我国基础教育课程实行三级课程管理制度，这三级课程指____课程、地方课程和学校课程。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    本次课程改革的核心目标是（　）
    A

    实现课程功能的转变

    B

    体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

    C

    实行三级课程管理制度

    D

    改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状


    正确答案： A
    解析： 目前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，我国基础教育课程改革的核心目标就是围绕课程功能的转变展开的。

  • 第13题：

    将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从( )来进行划分的。
    A.课程功能的角度 B.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度 D.课程核心组织的角度


    答案：C
    解析：
    课程的类型没有严格的意义。从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

  • 第14题：

    将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（ ）。
    A.从课程制定者或管理制度角度划分的
    B.从课程的功能角度划分的
    C.从课程的组织核心角度划分的
    D.从课程的任务角度划分的


    答案：D
    解析：
    关于课程的类型，不同国家、不同时期、不同的教育家，持有不同的分类标准，因此,对课 程所划分的类别也不同。以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

  • 第15题：

    课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（ ）

    A.学生对课程选择的自由度
    B.课程管理制度角度
    C.课程的组织核心
    D.课程的存在形式

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    本次课程改革的核心目标是（ ）

    A.实现课程功能的转变
    B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
    C.实行三级课程管理制度
    D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

    答案：A
    解析：
    当前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，我国基础教育课程改革的核心目标就是围绕课程功能的转变展开的。

  • 第17题：

    新课程改革的具体目标规定要改变课程过于集中的状况，实行__________、地方课程和学校课程三级课程管理。


    答案：
    解析：
    国家课程

  • 第18题：

    这次课程改革的核心目标是（）

    • A、实现课程功能的转变
    • B、实行三级课程管理制度
    • C、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

    正确答案:A

  • 第19题：

    综合实践活动体现了（）管理制度的特征和功能最能体现学校特色的满足学校个性差异的发展性课程

    • A、一级课程
    • B、二级课程
    • C、三级课程
    • D、国家课程

    正确答案:C

  • 第20题：

    本次课程改革的核心目标是（　）

    • A、实现课程功能的转变
    • B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
    • C、实行三级课程管理制度
    • D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

    正确答案:A

  • 第21题：

    从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    单选题
    这次课程改革的核心目标是（）
    A

    实现课程功能的转变

    B

    实行三级课程管理制度

    C

    体现课程结构的均衡性、综合性和选择性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    为了改变课程管理过于集中的状况，新课改实行（）
    A

    国家、自治区、学校三级课程管理

    B

    省、县、乡三级课程管理

    C

    教育部、教育局、教务处三级课程管理

    D

    国家、地方、学校三级课程管理


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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