“教育无目的论”主张教育没有目的。 （ ）
题目
相似考题
更多““教育无目的论”主张教育没有目的。 （ ）”相关问题
-
第1题：
卢梭的教育目的论属于【 】
A，神学的教育目的论
B．社会本位教育目的论
C．个人本位教育目的论
D.教育无目的论
正确答案：C
【解析】持个人本位教育目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。 -
第2题：
主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的．就形成了（ ）。
A．个人本位的教育目的论
B．教育无目的论
C．神学的教育目的论
D．社会本位的教育目的论
正确答案：D
个人本位的教育目的论：认为个人价值远高于社会价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。社会本位的教育目的论：主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨。教育无目的论：杜威观点“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。神学的教育目的论：它所阐发的教育目的具有明确的终极价值性。 -
第3题：
涂尔干关于教育目的的主张属于（ ）A.神学教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论答案：B解析： -
第4题：
主张培养“自然人”的观点是：（）
- A、自然主义教育目的论；
- B、自由主义教育目的论；
- C、存在主义教育目的论；
- D、社会本位论
正确答案:A -
第5题：
“教育即生长”反映的教育目的论是（）
- A、神学教育目的论
- B、社会本位的教育目的论
- C、教育元目的论
- D、个人本位的教育目的论
正确答案:C -
第6题：
卢俊认为，人的天性是善良的，“在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶。“此说法属于育目的论的哪种说法（）
- A、个人本位教育目的论
- B、社会教育目的论
- C、人文教育目的论
- D、神学教育目的的论
正确答案:A -
第7题：
主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）
- A、个人本位的教育目的论
- B、教育无目的论
- C、神学的教育目的论
- D、社会本位的教育目的论
正确答案:D -
第8题：
“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（ ）。
- A、神学的教育目的论
- B、社会本位教育目的论
- C、个人本位教育目的论
- D、教育无目的论
正确答案:D -
第9题：
单选题主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）。A神学的教育目的论
B教育无目的论
C个人本位的教育目的论
D社会本位的教育目的论
正确答案： A解析：
题干表述的是个人本位的教育目的论。个人本位论盛行于18世纪～19世纪上半叶，代表人物有卢梭、洛克、婓斯泰洛齐等。其基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。个人本位论反对宗教神学与封建蒙昧主义对人的思想束缚，提倡个性解放，具有一定进步意义，但它排斥社会对教育的制约作用和排斥人对社会存在需要的观点是片面的。 -
第10题：
多选题下列关于教育无目的论的描述正确的有（）。A真正有效的教育目的必须是内在于教育，或通过教育过程去实现
B教育无目的论并不是真正认为教育无目的，而是认为教育没有教育过程之外的“外在”目的
C教育无目的论实际上就是主张教育不应该有目的性
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。正确答案： 1，社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨。教育目的应当依据社会的要求来决定。忽视了教育对象的身心发展对教育目的的制约作用，因而是片面的。
2，个人本位的教育目的论认为个人价值高于社会价值，应根据个人的本性和个俸发展的需要来确定教育目的。忽视了社会发展对教育目的的制约作用，同样是片面的。
教育目的的确定，首先要反映一定的价值取向和教育理想。但是，恰当的教育目的制定必须考虑社会发展的现实和要求，并依据受教育者的身心发展规律。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）A个人本位的教育目的论
B教育无目的论
C神学的教育目的论
D社会本位的教育目的论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）。A．神学的教育目的论B．教育无目的论C．个人本位的教育目的论D．社会本位的教育目的论
正确答案：C
根据题意可知。
-
第14题：
从杜威对教育目的的看法方面可以判断他主张教育无目的论。答案：解析：【答案要点】这种说法是错误的。
杜威基于教育即生长、教育即生活、教育即经验持续不断改造的过程的主张提出，教育本身是一个过程，除这一过程自身发展以外，教育没有其他的目的。他说：“教育的过程在它自身以外无目的；它就是它自己的目的。”但这不表示杜威就是一个教育无目的论者。他认为由儿童的本能、冲动、兴趣所推动的具体教育过程，即“生长”，也就是教育的目的，而由社会、政治需要所决定的教育目标则是“教育过程以外”的目的，杜威指责这是一种外在的、虚伪的目的。
因而，杜威不是一般的教育无目的论者。他只是反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者从人的发展的角度设想的教育目的的重要价值，当然，只强调教育过程而抛开社会影响来讲教育目的，这是片面的。事实上，杜威又认为要完成教育在社会变革中的使命，就必须培养青少年使其具有维持民主主义社会、管理国家的能力，具有制造、生产的真实本领，也就是说杜威也十分重视教育的社会功能，这就反映了杜威教盲目的论的多维性。
所以，杜威不否认教育的具体目的，但反对人们给教育加上社会的功利性目的，我们不能说他是一个教育无目的论者，只能说他界定教育目的的角度有其独到之处。 -
第15题：
杜威的教育无目的论是指教育应该没有目的。答案：错解析：(1)这种说法是不正确的。(2)杜威的教育无目的论并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。杜威将教育目的与教育活动本身联系起来，一定程度上也体现了他的实用主义思想。他的这种观点对于我们正确认识和确定教育目的有一定的积极意义。 -
第16题：
杜威的“教育无目的论”指教育没有任何的目的性。
正确答案:错误 -
第17题：
《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是（）
- A、神学教育目的论
- B、社会本位的教育目的论
- C、个人本位的教育目的论
- D、教育无目的论
正确答案:B -
第18题：
以下属于教育家杜威的观点是（）
- A、神学的教育目的论
- B、教育无目的论
- C、社会本位的教育目的论
- D、个人本位的教育目的论
正确答案:B -
第19题：
"真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的"，并且教育无"过程之外"的目的。这一观点属于（）。
- A、神学的教育目的论
- B、社会本位的教育目的论
- C、个人本位的教育目的论
- D、教育无目的论
正确答案:D -
第20题：
涂尔干提出的教育目的论属于（）
- A、神学教育目的论
- B、社会本位的教育目的论
- C、个人本位的教育目的论
- D、教育无目的论
正确答案:B -
第21题：
单选题主张培养“自然人”的观点是：（）A自然主义教育目的论；
B自由主义教育目的论；
C存在主义教育目的论；
D社会本位论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题涂尔干提出的教育目的论属于（）A神学教育目的论
B社会本位的教育目的论
C个人本位的教育目的论
D教育无目的论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“教育即生长”反映的教育目的论是（）A神学教育目的论
B社会本位的教育目的论
C教育元目的论
D个人本位的教育目的论
正确答案： B解析： 暂无解析