布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属予基本结构的是（ ） A、基本概念 B、基本原理 C、基本方法 D、基本知识

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

第7题：

第8题：

布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构。（）

正确答案:正确

第9题：

布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。

• A、动机原则
• B、程序原则
• C、因材施教原则
• D、强化原则
• E、结构原则

正确答案:A,B,D,E

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

第18题：

第19题：

布鲁纳主张学习的目的在于以____的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知。结构。

正确答案:发现学习

第20题：

布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构。简述学科基本结构的四个教学原则。

正确答案:布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其知识体系。
认知结构：即编码系统，其主要成分是“一套感知的类目”。
学习包括获得、转化和评价三个过程。
布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需要经过获得、转化和评价三个过程。
掌握学科基本结构的教学原则有四，即：
第一，动机原则。每个学生都有三种基本的内在动机，即求知欲望，成功的欲望和与人和睦相处的需要。教师应促进并调节好学生的探究活动，激发他们的这些内在动机，有效达到学习目标。
第二，结构原则。为了让学生易于理解所学学科的一般结构，教师必须选择一种最佳的结构模式来传授所教学科的结构知识。
第三，程序原则。教学就是一个陈述一系列知识的程序结构。这个程序是因人而异的。
第四，强化原则。学习者的学习活动必须得到及时的反馈。

第21题：

认知结构学习理论认为（　）

• A、学习是主动形成认知结构
• B、学习包括获得、转化和评价三个过程
• C、教学的目的在于理解学科的基本结构
• D、知识是会不断“革命”掉的

正确答案:A,B,C

第22题：

第23题：