简述如何正确表述幼儿园教育活动的目标。

题目
简述如何正确表述幼儿园教育活动的目标。

相似考题

1.一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是A、幼儿园健康教育的总目标B、幼儿园健康教育的年龄阶段目标C、幼儿园健康教育的活动目标

2.幼儿园健康教育目标可以分为哪几个层次?A、幼儿园健康教育的总目标B、幼儿园健康教育年龄阶段目标C、幼儿园健康教育的活动目标D、幼儿园健康教育的发展目标

3.按照教育活动的主体看，幼儿园健康教育活动目标的表述方式可分为()。A、表述教师行为的目标B、表述幼儿行为的目标C、表述表现性的目标

4.幼儿园健康教育活动目标表述的要求有()A、具有可操作性B、从统一的角度表述目标C、要清晰、准确、可检测

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  • 第1题：

    幼儿园语言教育活动目标是指各项幼儿园教育活动所指向的学前儿童语言发展目标。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    简述制定幼儿园社会教育活动目标的依据。


    正确答案: （1）以幼儿的社会性发展水平为依据  
    （2）以一定社会的培养目标为依据  
    （3）以幼儿园社会教育学科的发展为依据

  • 第3题：

    在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。

    • A、幼儿园教育目标
    • B、近期目标
    • C、中期目标
    • D、活动目标

    正确答案:C

  • 第4题：

    幼儿园教育目标的层次为（）

    • A、幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标
    • B、长期目标、中期目标、近期目标、活动目标
    • C、幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标
    • D、幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标

    正确答案:A

  • 第5题：

    请简述幼儿园教育活动目标制定的原理。


    正确答案: 幼儿园教育活动目标制定原理：
    1）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。随着活动在结构化程度上的提高而渐渐由指向不确定转变为细化和特化，或者说，随着活动在结构化程度上的降低而渐渐地由指向明确转变为泛化。
    2）幼儿园教育活动目标的制定技术。在为高结构教育活动制定活动目标时，活动设计者以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的额课程目标层层分解、落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教育活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。在唔结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。

  • 第6题：

    幼儿园教育活动中，对活动目标的评价包括（）。

    • A、活动目标的定位、活动目标的表述
    • B、活动目标定位的适宜性、全面性；活动活动目标表述的艺术性；活动目标达成的程度

    正确答案:B

  • 第7题：

    问答题
    简述制定幼儿园社会教育活动目标的依据。

    正确答案： （1）以幼儿的社会性发展水平为依据  
    （2）以一定社会的培养目标为依据  
    （3）以幼儿园社会教育学科的发展为依据
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    幼儿园教育活动中，如何对活动目标进行评价？

    正确答案： 幼儿园教育活动中，如何对活动目标的评价可以从以下几个方面考虑：
    （1）对活动目标定位的适宜性、全面性进行评价通过对活动目标的评价，可以了解教育活动的适宜性、有效性，调整和改进工作，为促进每一个幼儿发展，提高教育质量的提供可靠的信息。通过对目标的评价可以了解，教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。通过对目标的评价，明确活动的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
    （2）对活动活动目标表述的艺术性进行评价，活动目标表述的语言方式往往折射出深层的教育价值观念和儿童发展观，因为如何看待儿童的发展，怎样才能有效地促进儿童的发展，是关涉到整个活动、课程教学、活动组织的关键问题。通过对一些活动目标表述的分析，活动目标的表述中，现阶段被动性的语词逐渐减少，儿童的地位和主动活动有了凸现。
    （3）对活动目标达成的程度进行评价，活动目标是指导活动开展的一个重要指标，但是活动目标要具有灵活性，而不是从头到尾保持不变，即使过程中有更加有价值的信息。活动目标大程度的评价是一个比较困难的过程，因为这里涉及到一个教育活动的及时效应和发展的潜在性问题的关系，也就是说如果我们过于注重及时效应，那么我们可能会使得孩子牺牲了个性多方面发展的机会。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    幼儿园教育目标的层次为（）
    A

    幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标

    B

    长期目标、中期目标、近期目标、活动目标

    C

    幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标

    D

    幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    关于幼儿园教育活动的表述，正确的是（）
    A

    幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联

    B

    随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要

    C

    幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育

    D

    在艺术教育活动中不能渗透科学教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述幼儿园教育活动目标制定的原理。

    正确答案： （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。
    除了连续体上的两个极端外，低结构教育活动，活动目标强调过程，目标比较宽泛；高结构教育活动，活动目标强调结果，目标比较具体。
    （2）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标制定技术。
    在为高结构教育活动制定活动目标时，应以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为申心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教学活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，并在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。在无结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是（）。
    A

    幼儿园健康教育的总目标

    B

    幼儿园健康教育的年龄阶段目标

    C

    幼儿园健康教育的活动目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如何正确表述幼儿园教育活动的目标


    答案：
    解析：
    (1)活动目标包括的方面 幼儿园教育活动目标应包括三个方面，即情感、态度目标，知识目标，技能目标，体现注重幼儿的全面发展。
    (2)活动目标表述的要素
    活动目标表述的基本要素包括行为、条件和标准。行为是指通过活动幼儿能做什么，指向幼儿的行为变化：条件是指说明这些行为在什么条件下产生；标准是指出合格行为的最低标准。
    (3)活动目标表述的形式
    活动目标的行为主体一般是教师或幼儿，在表述目标时要统一从一个角度表述，要么从教师的角度，要么从幼儿的角度。幼儿是学习的主体，因而在表述目标时一般倡导从幼儿的角度出发，体现幼儿的主体地位。
    (4)情感目标先行
    情感先行原则是指在表述幼儿园教育活动目标时要将情感、态度目标放在第一位，体现重视幼儿的养成教育。
    (5)目标表述要清晰、明确、具有可操作性，避免笼统、概括和抽象
    如中班健康教育活动“刷牙”的目标之一：学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。这个目标具体、明确、便于操作。如果换成“培养幼儿良好的生活、卫生习惯”，这样就太过笼统、抽象。同时，在教育活动目标的表述中，行为的表述是最基本、核心的成分。因此，在教育活动目标的表述中，要避免用活动的过程和方法来代替活动的结果。

  • 第14题：

    简述2001年颁布的《纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定。


    正确答案: （1）喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信；
    （2）乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；
    （3）知道对错，能按基本的社会行为规则行动；
    （4）乐于接受任务，努力做好力所能及的事；
    （5）爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

  • 第15题：

    关于幼儿园教育活动的表述，正确的是（）

    • A、幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
    • B、随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
    • C、幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
    • D、在艺术教育活动中不能渗透科学教育

    正确答案:C

  • 第16题：

    简述幼儿园教育活动目标制定的原理。


    正确答案: （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。
    除了连续体上的两个极端外，低结构教育活动，活动目标强调过程，目标比较宽泛；高结构教育活动，活动目标强调结果，目标比较具体。
    （2）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标制定技术。
    在为高结构教育活动制定活动目标时，应以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为申心，将上位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教学活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，并在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。在无结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。

  • 第17题：

    幼儿园教育活动中，如何对活动目标进行评价？


    正确答案: 幼儿园教育活动中，如何对活动目标的评价可以从以下几个方面考虑：
    （1）对活动目标定位的适宜性、全面性进行评价通过对活动目标的评价，可以了解教育活动的适宜性、有效性，调整和改进工作，为促进每一个幼儿发展，提高教育质量的提供可靠的信息。通过对目标的评价可以了解，教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。通过对目标的评价，明确活动的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
    （2）对活动活动目标表述的艺术性进行评价，活动目标表述的语言方式往往折射出深层的教育价值观念和儿童发展观，因为如何看待儿童的发展，怎样才能有效地促进儿童的发展，是关涉到整个活动、课程教学、活动组织的关键问题。通过对一些活动目标表述的分析，活动目标的表述中，现阶段被动性的语词逐渐减少，儿童的地位和主动活动有了凸现。
    （3）对活动目标达成的程度进行评价，活动目标是指导活动开展的一个重要指标，但是活动目标要具有灵活性，而不是从头到尾保持不变，即使过程中有更加有价值的信息。活动目标大程度的评价是一个比较困难的过程，因为这里涉及到一个教育活动的及时效应和发展的潜在性问题的关系，也就是说如果我们过于注重及时效应，那么我们可能会使得孩子牺牲了个性多方面发展的机会。

  • 第18题：

    在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。

    • A、幼儿园教育目标
    • B、近期目标
    • C、中期目标
    • D、活动目标

    正确答案:C

  • 第19题：

    问答题
    请简述幼儿园教育活动目标制定的原理。

    正确答案： 幼儿园教育活动目标制定原理：
    1）不同结构化程度的幼儿园教育活动目标陈述的趋向。随着活动在结构化程度上的提高而渐渐由指向不确定转变为细化和特化，或者说，随着活动在结构化程度上的降低而渐渐地由指向明确转变为泛化。
    2）幼儿园教育活动目标的制定技术。在为高结构教育活动制定活动目标时，活动设计者以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上位的额课程目标层层分解、落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程。在为低结构教育活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程。在唔结构教学活动中，教师一般无需为其确定活动目标。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述确立幼儿园健康教育活动目标应注意的问题。

    正确答案： （1）目标范围不能过于狭隘
    （2）表述方式应规范
    （3）准确把握目标难易
    （4）表述要具体.精炼
    （5）目标重点应突出
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “小班要培养幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，该目标属于幼儿园教育的 (    )。
    A

    短期目标

    B

    幼儿园教育目标

    C

    活动目标

    D

    中期目标


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    幼儿园健康教育目标可以分为哪几个层次？（）
    A

    幼儿园健康教育的总目标

    B

    幼儿园健康教育年龄阶段目标

    C

    幼儿园健康教育的活动目标

    D

    幼儿园健康教育的发展目标


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿园教育活动中，对活动目标的评价包括（）。
    A

    活动目标的定位、活动目标的表述

    B

    活动目标定位的适宜性、全面性；活动活动目标表述的艺术性；活动目标达成的程度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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