如何培养幼儿的语言能力？
题目
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第1题：
不属于美国保育学校培养目标的是()。
A、培养幼儿自我认识能力
B、培养幼儿的社会交往技能
C、培养幼儿自我服务的技能
D、发展幼儿的思维和语言
参考答案：A
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第2题：
如何在活动中培养幼儿的想象能力?
正确答案：
幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，通过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面：(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。 -
第3题：
试述幼儿教师在实践中如何提高幼儿的语言能力。答案：解析：(I)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。幼儿园的语言教育活动，是根据《幼儿园工作规程》精神，有目的、有计划地对幼儿施加影响。在幼儿园的语言活动中，要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音；要运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的规范化。 (2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。生活是语言的源泉，因此，要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。同时，要给他们提供更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，并重视幼儿在交往中用词的准确和说完整的句子。当孩子“见多识广”语言自然也就丰富了。
(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。
(4)教师良好的言语榜样。在平时的教育活动中，教师要坚持说普通话，尽量做到吐字清晰、正确，潜移默化地去影响幼儿的语言发展。
(5)注重个别教育。由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在着差异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此，教师在教育活动中，不可忽视对幼儿的个别教育。 -
第4题：
如何对0～3岁婴幼儿进行语言培养？
正确答案: （1）创造条件，诱发孩子发出声音；
（2）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围；
（3）教孩子说话与认识周围事物同步进行；
（4）训练孩子的听力；
（5）在游戏中练习说话。 -
第5题：
幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征是（）
- A、动手能力的培养
- B、求知欲的培养
- C、感知能力的培养
- D、语言能力的培养
正确答案:C -
第6题：
幼儿观察的特点是什么？如何培养幼儿的观察能力？
正确答案: 1.观察的目的性不强；观察持续的时间短；观察的概括性差；观察不够细致；观察缺乏方法。
2.帮助幼儿确定观察的目的任务；培养幼儿的观察兴趣；教给幼儿观察的方法；运用多种感官观察。 -
第7题：
幼儿语言教育是以（）为根本目的的。
- A、促进幼儿口头语言能力的提高
- B、促进幼儿书面语言能力的提高
- C、促进幼儿身心健康的发展
- D、培养幼儿对文学艺术作品的兴趣
正确答案:A -
第8题：
中班幼儿游戏应培养幼儿用实物代替语言进行想象能力的发展。
正确答案:错误 -
第9题：
问答题如何对0～3岁婴幼儿进行语言培养？正确答案： （1）创造条件，诱发孩子发出声音；
（2）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围；
（3）教孩子说话与认识周围事物同步进行；
（4）训练孩子的听力；
（5）在游戏中练习说话。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题幼儿观察的特点是什么？如何培养幼儿的观察能力？正确答案： 1.观察的目的性不强；观察持续的时间短；观察的概括性差；观察不够细致；观察缺乏方法。
2.帮助幼儿确定观察的目的任务；培养幼儿的观察兴趣；教给幼儿观察的方法；运用多种感官观察。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何培养幼儿的语言能力？正确答案： 首先为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.在日常的活动中，为幼儿创设图书角、对话区，回到家中倾听孩子讲说幼儿园中发生的事情，来锻炼他说话的完整性.其次为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，让幼儿在自然而然地产生对文字的兴趣。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何培养幼儿的线条造型能力？正确答案： （1）表现线的力度和方向的直线和曲线：
①感受力的轻重，可用线条的粗细来表现，课题如“大雨和小雨”。
②感受力的方向，可用放射线条表现，课题如“雪花”。
③感受力的角度，可用网状线条表现，课题如“菠萝”。
④感受力的旋转，可用螺旋形线条表现，课题如“蜗牛”。
（3）旋转、重叠的线，课题如“水波纹”。
（4）生长和构造形成的线，课题如“叶脉”。
（5）流动的线，课题如“升腾的烟雾”。解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园语言教育的目标是培养幼儿的语言能力,即语言的理解能力和表达能力。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第14题：
幼儿智育的目标是（ ）。A.培养幼儿的学习兴趣和求知欲望
B.培养正确运用多种感官的能力
C.培养运用基本语言技能的能力
D.培养初步的动手能力
E.发展幼儿智力答案：A,B,C,D,E解析：幼儿智育的目标是培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。 -
第15题：
如何培养幼儿的线条造型能力？
（1）表现线的力度和方向的直线和曲线：
①感受力的轻重，可用线条的粗细来表现，课题如“大雨和小雨”。
②感受力的方向，可用放射线条表现，课题如“雪花”。
③感受力的角度，可用网状线条表现，课题如“菠萝”。
④感受力的旋转，可用螺旋形线条表现，课题如“蜗牛”。
（3）旋转、重叠的线，课题如“水波纹”。
（4）生长和构造形成的线，课题如“叶脉”。
（5）流动的线，课题如“升腾的烟雾”。
略 -
第16题：
如何培养幼儿能力？
正确答案:幼儿能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括教育和实践活动等后天因素。成人在培养幼儿能力时应注意以下几点：
（1）正确评定幼儿能力发展水平。
（2）指导学前儿童掌握有关的知识和技能。
（3）培养学前儿童的兴趣和爱好。
（4）组织幼儿参加各种活动。
（5）培养坚强意志，鼓励勤奋努力。
（6）对能力异常的幼儿采取特殊的教育方法。
（7）成人应积极参与幼儿能力的培养。 -
第17题：
如何培养幼儿的语言能力？
正确答案:首先为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.在日常的活动中，为幼儿创设图书角、对话区，回到家中倾听孩子讲说幼儿园中发生的事情，来锻炼他说话的完整性.其次为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，让幼儿在自然而然地产生对文字的兴趣。 -
第18题：
（）不是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的内容与要求之一。
- A、培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣
- B、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力
- C、利用图书培养幼儿的学习能力
正确答案:C -
第19题：
简述如何培养幼儿的语言发展能力？
正确答案: （1）创造轻松愉快的环境，使幼儿敢于表达。
（2）提供各种机会和条件，使幼儿愿意表达意见。
（3）丰富幼儿知识和经验，使幼儿善于表达意见。 -
第20题：
问答题简述如何培养幼儿的语言发展能力？正确答案： （1）创造轻松愉快的环境，使幼儿敢于表达。
（2）提供各种机会和条件，使幼儿愿意表达意见。
（3）丰富幼儿知识和经验，使幼儿善于表达意见。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）不是《幼儿园教育指导纲要》语言领域的内容与要求之一。A培养幼儿对生活中觉见的简单标记和文字符号感兴趣
B养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力
C利用图书培养幼儿的学习能力
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题教师在组织幼儿观察蝌蚪的教学活动中，指导幼儿自己制作小蝌蚪的头饰，主要是为了（）。A培养幼儿的行为习惯
B培养幼儿语言交往的能力
C培养幼儿良好的学习习惯
D培养幼儿初步的动手能力
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题幼儿语言教育是以（）为根本目的的。A促进幼儿口头语言能力的提高
B促进幼儿书面语言能力的提高
C促进幼儿身心健康的发展
D培养幼儿对文学艺术作品的兴趣
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题如何培养幼儿能力？正确答案： 幼儿能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括教育和实践活动等后天因素。成人在培养幼儿能力时应注意以下几点：
（1）正确评定幼儿能力发展水平。
（2）指导学前儿童掌握有关的知识和技能。
（3）培养学前儿童的兴趣和爱好。
（4）组织幼儿参加各种活动。
（5）培养坚强意志，鼓励勤奋努力。
（6）对能力异常的幼儿采取特殊的教育方法。
（7）成人应积极参与幼儿能力的培养。解析： 暂无解析