在幼儿园里，教师的言行本身即是一门课程。（　　）

题目
在幼儿园里，教师的言行本身即是一门课程。（　　）

相似考题

1.对于课程、教师与参考书3个实体型，如果一门课程可以有若干个教师讲授，使用若干本参考书，而每一个教师只讲授一门课程，每一本参考书只供一门课程使用，则课程与教师、参考书之间的联系是( )。

2.在幼儿园里,教师的语言是幼儿模仿的直接对象,教师的师范语言一定要规范到位。()此题为判断题(对，错)。

3.学前儿童科学教育评价的内容包括()。A.幼儿发展评价B.教师评价C.课程评价D.幼儿本身的评价

4.某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下：学生(学生号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话)课程(课程号，课程名)教师(职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话)如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个(16)的联系，所以(17)。又由于教师和课程之间是一个(18)的联系，所以(19)。A．1对1B．1对多C．多对1D．多对多

参考答案和解析
答案：对
解析：
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  • 第1题：

    在幼儿园里，幼儿的观察分为教师指导的观察和()。

    A、幼儿自发的观察

    B、师生合作的观察

    C、参与性观察

    D、非参与性观察


    正确答案：A

  • 第2题：

    在海伊／斯科普课程中,学习经验的设计者是()

    A、教师

    B、幼儿

    C、教师和幼儿

    D、教师和家长


    我的答案：C

  • 第3题：

    幼儿教师的劳动的创造性是由幼儿本身特点和（ ）决定的。
    A.教师本身的特点
    B.家长本身的特点
    C.教师教育特点
    D.幼儿教育特点


    答案：D
    解析：
    幼儿本身特点和幼儿教育特点决定了幼儿教师劳动的创造性。

  • 第4题：

    幼儿教师的劳动具有创造性，这是由幼儿本身特点和(　　)特点决定的。

    　　A.教师本身

    　　B.家长本身

    　　C.教师教育

    　　D.幼儿教育


    答案：D
    解析：
    D。解析：幼儿本身特点和幼儿教育特点决定了幼儿教师劳动的创造性。

  • 第5题：

    在幼儿园里，吃饭，睡觉，如厕，游戏，都是幼儿园课程，甚至于课间活动也属于幼儿园课程


    正确答案:正确

  • 第6题：

    教师的言行本身就是课程，影响着幼儿的信心、探究精神和社会交往能力的发展。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）。

    • A、幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的
    • B、教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习
    • C、幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习
    • D、幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任

    正确答案:D

  • 第8题：

    在幼儿园里，把教育目标转化为学习者发展的中间环节是（）

    • A、幼儿园教学
    • B、幼儿园教育活动
    • C、幼儿园课程
    • D、游戏
    • E、教师
    • F、学生

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    幼儿园教育评价的三大功能为（）。
    A

    促进幼儿发展

    B

    促进教师成长

    C

    促进课程本身的发展

    D

    促进幼儿园建设发展


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿进入幼儿园后，往往根据（　）来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。
    A

    小朋友对自己的态度

    B

    教师教学的水平

    C

    教师对自己的言行

    D

    幼儿园玩具的多少


    正确答案： D
    解析： 幼儿进入幼儿园后，往往根据教师对自己的言行来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。只有当他们感到被关心、有保障时才有信心进行学习和探索。所以良好的心理环境是幼儿积极活动的基础，教师是幼儿心理环境的重要创设者。

  • 第11题：

    单选题
    幼儿教师的劳动具有创造性，这是由幼儿本身特点和（　　）决定的。
    A

    教师本身的特点

    B

    家长本身的特点

    C

    教师教育的特点

    D

    幼儿教育的特点


    正确答案： B
    解析：
    幼儿本身特点和幼儿教育特点共同决定了幼儿教师劳动的创造性特点，要求幼儿教师要在教学过程中学会因材施教，学会不断更新教学方法并具备“教育机智”。

  • 第12题：

    单选题
    造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是（）
    A

    教师本身

    B

    家长因素

    C

    幼儿园因素

    D

    社会因素


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在HIGH／SCOPE课程方案中,学习经验的设计者是()。

    A.教师

    B.幼儿

    C.教师和幼儿

    D.教师和家长


    参考答案：C

  • 第14题：

    一个教师可讲授多门课程,一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是 A.1:1联系SX

    一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是

    A.1:1联系

    B.1:m联系

    C.m:1联系

    D.m:n联系


    正确答案：D

  • 第15题：

    幼儿教师的劳动具有创造性，这是由幼儿本身特点和（ ）决定的。
    A.教师本身的特点 B.家长本身的特点
    C.教师教育特点 D.幼儿教育特点


    答案：D
    解析：
    幼儿本身特点和幼儿教育特点决定了幼儿教师劳动的创造性。

  • 第16题：

    幼儿园课程管理的目的是（）。

    • A、引导幼儿，教师，家长
    • B、支持幼儿，教师，家长
    • C、刺激幼儿，教师，家长
    • D、帮助幼儿，教师，家长

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    幼儿园教育评价的三大功能为（）。

    • A、促进幼儿发展
    • B、促进教师成长
    • C、促进课程本身的发展
    • D、促进幼儿园建设发展

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是（）

    • A、教师本身
    • B、家长因素
    • C、幼儿园因素
    • D、社会因素

    正确答案:D

  • 第19题：

    在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。

    • A、教师
    • B、幼儿
    • C、教师和幼儿
    • D、教师和家长

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    在幼儿园里，把教育目标转化为学习者发展的中间环节是（）
    A

    幼儿园教学

    B

    幼儿园教育活动

    C

    幼儿园课程

    D

    游戏

    E

    教师

    F

    学生


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    幼儿教师的劳动具有创造性，这是由幼儿本身特点和（　　）决定的。
    A

    教师本身的特点

    B

    家长本身的特点

    C

    教师教育特点

    D

    幼儿教育特点


    正确答案： D
    解析：
    幼儿本身特点和幼儿教育特点共同决定了幼儿教师劳动的创造性特点，要求幼儿教师要在教学过程中学会因材施教，学会不断更新教学方法并具备“教育机智”。

  • 第22题：

    判断题
    在幼儿园里，吃饭，睡觉，如厕，游戏，都是幼儿园课程，甚至于课间活动也属于幼儿园课程
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教师的言行本身就是课程，影响着幼儿的信心、探究精神和社会交往能力的发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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